2022年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力精選試題及答案二

2022年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力精選試題及答案二單選題（共100題）1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。此學(xué)習(xí)行動(dòng)屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·探索”【答案】A2、《教室壁報(bào)》的設(shè)計(jì)課擬讓學(xué)生了解壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的類(lèi)型，不合適的教學(xué)行為是（）A.視頻播放壁報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程B.欣賞版面設(shè)計(jì)的不同樣式C.學(xué)生之間交流探討D.講解壁報(bào)設(shè)計(jì)的版面知識(shí)【答案】A3、要求從觀看者自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術(shù)作品。這屬于美術(shù)鑒賞方法中的（）A.形式鑒賞B.社會(huì)學(xué)式鑒賞C.感悟式鑒賞D.比較式鑒賞【答案】C4、下列選項(xiàng)中，對(duì)“未來(lái)主義”描述不正確的是()A.強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和力量B.1911一1915年盛行于意大利C.反抗和諧和趣味高雅D.描繪事物的多個(gè)角度【答案】D5、要求從觀看者自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術(shù)作品。這屬于美術(shù)鑒賞方法中的（）A.形式鑒賞B.社會(huì)學(xué)式鑒賞C.感悟式鑒賞D.比較式鑒賞【答案】C6、按照評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】A7、作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開(kāi)設(shè)（）個(gè)模塊的課程的能力。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)【答案】C8、李老師上課時(shí)，在講到中國(guó)畫(huà)的工筆人物畫(huà)時(shí)，把各個(gè)朝代畫(huà)家及作品進(jìn)行了分析、比較，李老師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用了（）。A.分析法B.總結(jié)法C.板塊并列法D.循序漸進(jìn)法【答案】C9、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.定質(zhì)性評(píng)價(jià)C.定量性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】C10、下列屬于第四學(xué)段“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的是？（）A.通過(guò)觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)B.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)C.結(jié)合學(xué)校或社會(huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會(huì)D.學(xué)習(xí)速寫(xiě)、素描、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)和版畫(huà)等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)【答案】C11、下列選項(xiàng)中，不屬于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.橈骨C.髕骨D.腓骨【答案】B12、后母戊鼎是已知最大的商代后期青銅器，它屬于青銅器中的（）。A.樂(lè)器B.禮器C.兵器D.飲器【答案】B13、（）是在含有鉛粉的“玻璃白”中加入呈色金屬，在素胎上作畫(huà)，而后入爐烘燒而成。A.斗彩B.粉彩C.青花瓷D.琺瑯彩【答案】B14、為幫助高中學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞方法，美術(shù)教師需要做到的是（）。A.講解藝術(shù)家的軼聞趣事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.介紹作品的藝術(shù)價(jià)值或拍賣(mài)的價(jià)格，引起學(xué)生的震動(dòng)C.講述作品中的故事和情節(jié).讓學(xué)生理解主題和內(nèi)容D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品【答案】D15、英國(guó)南部的圓形“巨石陣”（斯通亨治）產(chǎn)生的時(shí)代是（）。A.新石器時(shí)代B.中世紀(jì)時(shí)代C.舊石器時(shí)代D.青銅器時(shí)代【答案】A16、在美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式是（）A.自評(píng)B.互評(píng)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.各主體評(píng)價(jià)【答案】D17、下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)課程教案表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.美術(shù)教案是實(shí)施美術(shù)教學(xué)的具體方案B.美術(shù)技法類(lèi)課程可以沒(méi)有教案C.根據(jù)教學(xué)需要可以使用教學(xué)簡(jiǎn)案D.美術(shù)教案可以體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平【答案】B18、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國(guó)畫(huà)家()。A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達(dá)爾【答案】A19、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程具有（）的性質(zhì)。A.視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實(shí)踐性、審美性、視覺(jué)性C.實(shí)踐性、審美性、視覺(jué)性、愉悅性D.審美性、視覺(jué)性、愉悅性、人文性【答案】A20、（）是美術(shù)學(xué)科的重要特征。A.科學(xué)性B.人文性C.藝術(shù)性D.創(chuàng)造性【答案】B21、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)創(chuàng)作遵循的一般原則是（）。A.源于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)B.源于生活，高于生活C.源于勞動(dòng)，描繪勞動(dòng)D.源于巫術(shù).表現(xiàn)巫術(shù)【答案】B22、被稱為“萬(wàn)園之園”的園林建筑是（）。A.頤和園B.圓明園C.承德避暑山莊D.拙政園【答案】B23、不屬于攝影基本特征的是（）。A.特定的時(shí)空B.營(yíng)造的真實(shí)C.物象的承載D.光影的結(jié)合【答案】D24、油畫(huà)《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）。A.俄羅斯巡回畫(huà)派B.法國(guó)巴比松畫(huà)派C.意大利威尼斯畫(huà)派D.法國(guó)寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)派【答案】A25、在《色彩風(fēng)景畫(huà)》一課中，沈老師通過(guò)PPT向?qū)W生展示了一些描繪不同地貌的風(fēng)景畫(huà)，A.直觀導(dǎo)入法B.情境導(dǎo)入法C.故事導(dǎo)入法D.展示導(dǎo)入法【答案】A26、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中講到（）指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。A.繪畫(huà)創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.審美判斷【答案】D27、藥用部位為帶葉莖枝的藥材是A.魚(yú)腥草B.荊芥C.槲寄生D.蒲公英E.半枝蓮【答案】C28、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將美術(shù)學(xué)習(xí)分為（）。A.三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域B.五個(gè)學(xué)習(xí)系列C.四個(gè)學(xué)段D.九個(gè)模塊【答案】C29、下列選項(xiàng)中，屬于拉斐爾的作品的是()。A.《大衛(wèi)》B.《巖間圣母》C.《椅中圣母》D.《摩西》【答案】C30、法國(guó)畫(huà)家塞尚在西方被尊奉為（）A.后印象派之父B.現(xiàn)代繪畫(huà)之父C.印象派之父D.當(dāng)代繪畫(huà)之父【答案】B31、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)越性的是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)充分注意到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位.著眼于學(xué)生的發(fā)展B.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化C.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高D.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性【答案】C32、被稱為中國(guó)第一部繪畫(huà)通史的是（）。A.顧愷之《論畫(huà)》B.謝赫《古畫(huà)品錄》C.朱景玄《唐朝名畫(huà)錄》D.張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記》【答案】D33、蔣老師在美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式自主備課并扮演“小老師”上課，其他小組則從學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)“小老師”教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法是A.自評(píng)B.互評(píng)C.師評(píng)D.測(cè)評(píng)【答案】B34、下列能提取含1個(gè)a-OH的恩蒽醌的溶劑是A.5%的Na2CO3溶液B.5%的NaHCO3溶液C.5%的NaOH溶液D.1%的NaOH溶液E.1％的NaHCO3溶液【答案】C35、以一個(gè)或幾個(gè)基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個(gè)方向進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣是（）。A.適合紋樣B.四方連續(xù)紋樣C.二方連續(xù)紋樣D.角隅紋樣【答案】C36、實(shí)物拓印在版畫(huà)制作上屬（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】A37、依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)中的第幾級(jí)學(xué)科?A.一級(jí)學(xué)科B.二級(jí)學(xué)科C.三級(jí)學(xué)科D.四級(jí)學(xué)科【答案】A38、以下不屬于高中美術(shù)課程總目標(biāo)內(nèi)容的是（）。A.學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系D.以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)【答案】B39、對(duì)“明暗交界線”理解正確的是（）。A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分【答案】C40、老師準(zhǔn)備在課外小組開(kāi)展分層教學(xué)，以試卷和操作實(shí)踐的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以提高教學(xué)的針對(duì)性。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)的評(píng)價(jià)功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵(lì)功能【答案】C41、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要素的是（）。A.明確課堂教學(xué)目標(biāo)B.區(qū)分課堂教學(xué)難點(diǎn)C.美術(shù)教科書(shū)的縮寫(xiě)D.設(shè)計(jì)及優(yōu)化教學(xué)過(guò)程【答案】C42、評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過(guò)程有監(jiān)督和控制作用，對(duì)教師和學(xué)生是一種促進(jìn)和強(qiáng)化是評(píng)價(jià)的（）。A.導(dǎo)向功能B.教學(xué)功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能【答案】C43、關(guān)于教學(xué)方法的描述，不正確的是()。A.教學(xué)方法是教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對(duì)獨(dú)立性【答案】C44、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法是()。A.示范法B.講授法C.探究法D.自主學(xué)習(xí)法【答案】D45、下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)教學(xué)“檔案袋”評(píng)價(jià)法不正確的表述是（）。A.一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方法B.一種綜合性評(píng)價(jià)方法C.一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要資料的方法D.一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法【答案】D46、王老師在上《老街的改造》一課時(shí)，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見(jiàn)。對(duì)這種評(píng)價(jià)方式，看法合適的是（）。A.可以，這是一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.可以，這是一種多主體評(píng)價(jià)C.不妥，教師應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體D.不妥，微信群的評(píng)價(jià)缺少專業(yè)性【答案】B47、“存形莫善于畫(huà)，宣物莫大于言”體現(xiàn)在美術(shù)教育中的特點(diǎn)是（）。A.情感性B.視覺(jué)性C.技能性D.創(chuàng)造性【答案】B48、下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》課程理念的是（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.注重創(chuàng)新精神D.加強(qiáng)基本技法訓(xùn)練【答案】D49、《編結(jié)藝術(shù)》一課對(duì)編結(jié)藝術(shù)從功能分類(lèi)，正確的是()。A.實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)B.平結(jié)與雙結(jié)C.同心結(jié)與平結(jié)D.同心結(jié)和中國(guó)結(jié)【答案】A50、教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評(píng)價(jià)方法不帶偶然性，評(píng)價(jià)態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評(píng)價(jià)具有（）。A.必然性B.指導(dǎo)性C.整體性D.客觀性【答案】D51、法國(guó)沙特爾大教堂的建筑樣式屬于（）。A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式【答案】C52、關(guān)于講述法的運(yùn)用，以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）。A.講述法是一種通過(guò)口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)法B.如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理C.在整堂課中可以單純地使用講述法并且不加以其他方法配合D.在講述中，要盡量做到“精講多練”【答案】C53、評(píng)論家拉斯金描述的“水滴和顏料明快的性質(zhì)所形成的濺潑痕跡、凝結(jié)的色塊、明麗的色調(diào)與輕柔的感覺(jué)”，所指的畫(huà)種是()。A.中國(guó)畫(huà)B.油畫(huà)C.版廁D.水彩畫(huà)【答案】D54、下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的是（）。A.學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集B.分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)C.由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)D.分成實(shí)驗(yàn)組和參照組進(jìn)行教學(xué)【答案】B55、美術(shù)新課程的出發(fā)點(diǎn)是（）。A.以學(xué)生的發(fā)展為本B.以教師的教學(xué)為本C.以促進(jìn)教學(xué)為本D.以學(xué)科發(fā)展為本【答案】A56、下列藥物中其主要成分為Na2SO4?10H2O的是A.芒硝B.朱砂C.硫黃D.石膏E.自然銅【答案】A57、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中指出，普通高中美術(shù)課程實(shí)行（）管理。A.必修課B.選修課C.學(xué)分制D.學(xué)年制【答案】C58、下列對(duì)高中美育的目的，描述不正確的是（）。A.把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家B.著眼于全面素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高C.提高學(xué)生的審美趣味D.提高學(xué)生的藝術(shù)敏感性【答案】A59、高中課程標(biāo)準(zhǔn)中電腦繪畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括()。A.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)B.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、三維立體造型設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)C.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)D.動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)【答案】A60、下列選項(xiàng)中，適合作為《漢字與書(shū)法文化》一課教學(xué)難點(diǎn)的是（）。A.了解書(shū)法的發(fā)展簡(jiǎn)史B.了解主要書(shū)體的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)C.掌握主要書(shū)體的門(mén)類(lèi)D.掌握不同書(shū)體的藝術(shù)性特征與審美品質(zhì)，增加感性認(rèn)識(shí)【答案】D61、以下對(duì)教學(xué)方法的理解恰當(dāng)?shù)氖?)。A.新課改要求下，課堂不應(yīng)使用講授法這一教學(xué)方法B.教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言、行為、手段、程序和技巧的綜合C.教學(xué)方法的綜合即教學(xué)策略D.欣賞課中完全不需要練習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)法這一學(xué)習(xí)方法【答案】B62、美術(shù)新課程的出發(fā)點(diǎn)是()。A.以學(xué)生的發(fā)展為本B.以教師的教學(xué)為本C.以促進(jìn)教學(xué)為本D.以學(xué)科發(fā)展為本【答案】A63、中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中，“蠶頭燕尾”形容的是哪一種書(shū)體的筆畫(huà)特征（）A.篆書(shū)B(niǎo).隸書(shū)C.楷書(shū)D.行書(shū)【答案】B64、（）指的是廣大教學(xué)工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐逐漸認(rèn)識(shí)并總結(jié)出來(lái)的規(guī)范的實(shí)踐方式。A.教學(xué)模式B.教學(xué)方法C.教學(xué)方式D.教學(xué)理念【答案】A65、常以仕女和瓶花入畫(huà)的近現(xiàn)代畫(huà)家是（）。A.張大千B.林風(fēng)眠C.李可染D.傅抱石【答案】B66、滴眼劑的質(zhì)量要求中，哪一項(xiàng)與注射劑的質(zhì)量要求不同A.有一定pHB.與淚液等滲C.無(wú)菌D.無(wú)熱原E.澄明度符合要求【答案】D67、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，學(xué)生在第四學(xué)段的“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，應(yīng)該知道幾位以上在中國(guó)美術(shù)史中有代表性的美術(shù)家（）A.5位以上B.8位以上C.10位以上D.12位以上【答案】A68、（）是美術(shù)區(qū)別于其他社會(huì)事物的根本屬性。A.審美B.教育C.造型D.鑒賞【答案】A69、教學(xué)反思的內(nèi)容不包括（）。A.教學(xué)觀念B.教學(xué)方式C.教學(xué)內(nèi)容D.學(xué)生成績(jī)【答案】D70、吳老師在上《火火的向日葵》一課時(shí)，“通過(guò)解讀梵·高的《向日葵》，認(rèn)識(shí)線條和色彩所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標(biāo)維度是（）。A.“知識(shí)與技能”B.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”C.“體驗(yàn)與創(chuàng)造”D.“過(guò)程與方法”【答案】A71、下列選項(xiàng)中，不屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.提問(wèn)法C.比較法D.討論法【答案】C72、下列屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A.知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品B.了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值C.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派D.觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素【答案】D73、李老師在上《寫(xiě)意花卉》一課時(shí)，從用筆、用墨、勾線、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)花卉的畫(huà)法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。李老師在此處運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.參觀法B.演示法C.練習(xí)法D.情境法【答案】B74、把一堂美術(shù)課所要傳授的知識(shí)、技能訓(xùn)練等內(nèi)容．按照教學(xué)過(guò)程及特點(diǎn)組織起來(lái)，安排好前后順序就是（）。A.鉆研教材B.組織教材C.拓展教材D.運(yùn)用教材【答案】B75、把一堂美術(shù)課所要傳授的知識(shí)、技能訓(xùn)練等內(nèi)容．按照教學(xué)過(guò)程及特點(diǎn)組織起來(lái)，安排好前后順序就是（）。A.鉆研教材B.組織教材C.拓展教材D.運(yùn)用教材【答案】B76、能產(chǎn)生溶血現(xiàn)象的化學(xué)物質(zhì)A.黃酮B.香豆素C.皂苷D.揮發(fā)油E.生物堿【答案】C77、美術(shù)鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫(huà)分給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求大家在認(rèn)真觀察和分析畫(huà)面細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，集體討論并嘗試回答。這一學(xué)習(xí)方式主要是（）。A.接受性學(xué)習(xí)B.技能性學(xué)習(xí)C.社會(huì)性學(xué)習(xí)D.探究性學(xué)習(xí)【答案】D78、張老師用“小老師”的方式來(lái)教學(xué)，把全班同學(xué)分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項(xiàng)中，這種教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)【答案】C79、（）被譽(yù)為“三毛之父”。A.豐子愷B(yǎng).張樂(lè)平C.葉淺予D.華君武【答案】B80、下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程“書(shū)法·篆刻”內(nèi)容系列成就標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.恰當(dāng)?shù)厥褂脮?shū)法或篆刻的術(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書(shū)法作品或篆刻作品B.識(shí)別三種以上的書(shū)體，了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系C.初步掌握一種書(shū)體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書(shū)體或篆刻形式，形成自己的風(fēng)格【答案】D81、美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域是指（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫(huà)·雕塑C.設(shè)計(jì)·工藝D.現(xiàn)代媒體藝術(shù)【答案】D82、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價(jià)值觀的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美【答案】D83、以沖刀和切刀為主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門(mén)類(lèi)是（）。A.雕塑B.陶藝C.篆刻D.剪紙【答案】C84、下列選項(xiàng)中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)的是（）。A.考試B.課堂討論C.自主探究D.小組合作【答案】B85、教學(xué)評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的()功能。A.診斷鑒定功能B.導(dǎo)向規(guī)范功能C.激勵(lì)促進(jìn)功能D.反饋功能【答案】C86、某教師期末總評(píng)時(shí)，將學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%的比例納入學(xué)生總成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方法是()A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】A87、下列顏色中，屬于間色的是（）A.紅B.藍(lán)C.黃D.橙【答案】D88、下列關(guān)于美術(shù)課程創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的表述，正確的是（）。A.問(wèn)題必須是單一的B.創(chuàng)設(shè)的情境可以脫離學(xué)生生活C.不需要教師提供支持D.要提供真實(shí)的活動(dòng)和任務(wù)要求【答案】D89、下列不屬于教師行為評(píng)價(jià)的是（）。A.教姿教態(tài)B.教學(xué)能力C.評(píng)價(jià)語(yǔ)言D.教師素質(zhì)【答案】D90、下列選項(xiàng)中，()不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。A.備課B.設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)C.分析教材D.確立教學(xué)目標(biāo)【答案】A91、魏晉時(shí)期的畫(huà)家顧愷之善畫(huà)人物畫(huà)，曾說(shuō)：“四體妍媸，本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫(xiě)照，正在阿堵中。”這說(shuō)明顧愷之畫(huà)人物重視描繪（）的神采。A.神韻B.眼睛C.眉毛D.嘴巴【答案】B92、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B93、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，下列選項(xiàng)中，對(duì)“設(shè)計(jì)?工藝”模塊系列的成就標(biāo)準(zhǔn)描述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.積極參與設(shè)計(jì)和工藝活動(dòng)B.了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和主要設(shè)計(jì)類(lèi)別的常識(shí)和基本技巧技法.建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)C.能夠創(chuàng)作出具有較高社會(huì)價(jià)值的設(shè)計(jì)作品D.在研究性學(xué)習(xí)中。學(xué)會(huì)處理一個(gè)設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題【答案】C94、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提倡的美術(shù)課程基本理念?（）A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.學(xué)習(xí)技能【答案】D95、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)【答案】D96、下列不屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力【答案】D97、麥積山石窟位于我國(guó)（）。A.云南省B.河南省C.甘肅省D.山西省【答案】C98、下列選項(xiàng)中對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點(diǎn)描述不正確的是（）。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)造性【答案】D99、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的（）。A.主觀性和客觀性B.整體性和綜合性C.相對(duì)性與絕對(duì)性D.多樣性和豐富性【答案】B100、作畫(huà)應(yīng)“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”這句名言出自于（）。A.張大干B.徐悲鴻C(jī).齊白石D.吳昌碩【答案】C大題（共20題）一、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽(tīng)賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過(guò)展示自己童年時(shí)期的老照片來(lái)與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對(duì)當(dāng)前社會(huì)流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛(ài)的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法。答題時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答題。二、蘇老師在《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》一課上，時(shí)而講社會(huì)背景，時(shí)而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，時(shí)而講解畫(huà)家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作品，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問(wèn)大家:哪位同學(xué)能?chē)L試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺(jué)可說(shuō)的東西很多，卻無(wú)從說(shuō)起.....問(wèn)題:(1)為何學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)無(wú)所適從?請(qǐng)分析其主要原因。(2)請(qǐng)對(duì)該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)學(xué)生對(duì)于老師的提問(wèn)無(wú)所適從，主要的原因是：學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時(shí)，時(shí)而講解社會(huì)背景，時(shí)而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞?shì)W事，并沒(méi)有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。②蘇老師在授課時(shí)列舉了二十余幅作品，課程的時(shí)間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等方面，沒(méi)有辦法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)。③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問(wèn)題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。(2)鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在欣賞美術(shù)作品時(shí)，可以選擇有代表性的幾幅作品來(lái)深入分析，不宜分析過(guò)多的美術(shù)作品;②在講授新課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，注意問(wèn)題的引導(dǎo)性，有條理的進(jìn)行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的共性特征，讓學(xué)生掌握欣賞的方法;③在教學(xué)方法上，可以采用多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，例如比較、提問(wèn)以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)引導(dǎo)性;④在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問(wèn)題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓學(xué)生掌握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，增加美術(shù)素養(yǎng)。三、某藥廠生產(chǎn)的牛黃解毒片，具有清熱解毒作用。其藥物組成包括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃味辛，性溫，有毒。其炮制方法為【答案】水飛法炮制使雄黃粉達(dá)到極細(xì)和純凈，毒性降低，便于制劑。四、劉老師在高一《寫(xiě)意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫(xiě)意畫(huà)法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按照我剛才示范的畫(huà)法進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫(xiě)意畫(huà)法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開(kāi)始繪畫(huà)，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問(wèn)題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過(guò)于注重技法，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫(huà)法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)意畫(huà)中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫(xiě)意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意事項(xiàng)，并且通過(guò)講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)意菊花的畫(huà)法。（2）教師布置練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫(xiě)意情懷。（3）學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。五、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫(xiě)英文單詞China：讓我們一起來(lái)大聲讀這個(gè)單詞好嗎這個(gè)單詞是什么意思——中國(guó)(2)“china”還有一個(gè)解釋，那就是：瓷器。(3)有誰(shuí)知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié)：中國(guó)有著9000多年的制陶歷史，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)長(zhǎng)期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來(lái)感受陶瓷文化。說(shuō)明：由China這個(gè)單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國(guó)”是同一個(gè)單詞，可見(jiàn)陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國(guó)藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎為什么【答案】英語(yǔ)單詞的導(dǎo)人是合理的，因?yàn)榻虒W(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級(jí)采取不同的導(dǎo)入方法。六、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果【答案】第一是王老師“身教”不利。沒(méi)有“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖Γ疫€能像春雨潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸耍駝t無(wú)教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，一味地“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作懲罰學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見(jiàn)，班主任在教育學(xué)生時(shí)。必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛(ài)你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)于接受你的教育，才會(huì)有效果。七、學(xué)校舉行"慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學(xué)周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進(jìn)行黨史教育。他首先展示中國(guó)畫(huà)作品《八女投江》，然后詳細(xì)地介紹百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，面向未來(lái)..短短的一節(jié)課時(shí)間，很快就過(guò)去了。問(wèn)題:對(duì)陶老師這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)的建議。【答案】八、李老師在上高中繪畫(huà)《點(diǎn)線傳情-造型元素之點(diǎn)，線、面》:一課時(shí)，要求學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的造型元素來(lái)欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評(píng)價(jià)要求:（1）評(píng)價(jià)方式以小組自評(píng)為主、互評(píng)為輔，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng):（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容為組員責(zé)任心、合作精神、參與程度和交流能力。問(wèn)題:對(duì)李老師"評(píng)價(jià)要求”的方式進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮烤?、某教師開(kāi)展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師先讓學(xué)生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究，最后以學(xué)生分組匯報(bào)的形式結(jié)束活動(dòng)。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評(píng)，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過(guò)低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；學(xué)生的答案“異想天開(kāi)”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針對(duì)上述案例，請(qǐng)你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的利弊；如果你是美術(shù)教師，如何更好地開(kāi)展此類(lèi)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)?【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)利弊的分析，以及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。固此題目分為兩方面作答，答題時(shí)一定要區(qū)分開(kāi)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。一十、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫(xiě)》一課時(shí)，他覺(jué)得較容易學(xué)，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開(kāi)始示范了一幅速寫(xiě)，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫(huà)的不盡如人意。吳老師覺(jué)得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問(wèn)題：分析吳老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。【答案】第一：運(yùn)用相關(guān)教學(xué)論知識(shí)進(jìn)行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學(xué)問(wèn)題；第三：給出改進(jìn)建議。一十一、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩?duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一十二、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：(1)郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點(diǎn)：(1)未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體驗(yàn)不足。(2)沒(méi)有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒(méi)有能夠在評(píng)價(jià)中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。(3)沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。可以在評(píng)價(jià)要求中加入各種評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)評(píng)價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。一十三、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫(huà)創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫(huà)”，除了要求學(xué)生了解肖像畫(huà)的形式，還要了解作品的社會(huì)背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會(huì)作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)對(duì)象；最后又引入了美國(guó)內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛(ài)、感動(dòng)的人物的肖像畫(huà)。請(qǐng)從三維目標(biāo)的角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮康谝唬鹤珜?xiě)該課程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評(píng)價(jià)該課程。一十四、案例：小劉是一名初中老師，在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，總是認(rèn)為越有難度的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時(shí)，他總是布置中等難度以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來(lái)總是很吃力．學(xué)習(xí)積極性也日漸下降。請(qǐng)針對(duì)上述情況進(jìn)行分析?！敬鸢浮客ㄟ^(guò)課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，作業(yè)內(nèi)容只有根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和程度提出不同的層次要求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂(lè)事、趣事。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，就會(huì)激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與個(gè)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。而小劉老師布置作業(yè)的方法違背了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒(méi)有突出層次性和探究性，因而不僅沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來(lái)了消極的影響。一十五、案例：以下是針對(duì)《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：(1)初步認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫(huà)出其基本特征。(2)通過(guò)課件了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識(shí)，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的不同形態(tài)，學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。(3)對(duì)牽?；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)二：(1)初步了解牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受。(2)在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)、感悟牽?；ǖ纳螒B(tài)之美。(3)對(duì)牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣，能大膽表達(dá)出自己的感受。問(wèn)題：請(qǐng)用新課標(biāo)理念分析兩者的異同?！敬鸢浮坎煌c(diǎn)：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)，第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的感官體驗(yàn)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)。相同點(diǎn)：(1)兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維特征，具有可測(cè)性；(2)兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性。一十六、案例：某校開(kāi)設(shè)高中“美術(shù)鑒賞”模塊，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校要求美術(shù)教師出題閉卷考試.考試成績(jī)以百分制計(jì)算。問(wèn)題：你怎樣評(píng)價(jià)材料中“美術(shù)鑒賞”模塊的成績(jī)計(jì)算方式【答案】不贊成這樣的成績(jī)計(jì)算方式。(1)因?yàn)榧埞P測(cè)驗(yàn)的方式重在檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)記憶情況，容易造成對(duì)于美術(shù)教學(xué)的誤導(dǎo)，把美術(shù)課變成單純的知識(shí)教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)一般確定為考查科目，而不是考試科目。(2)“美術(shù)鑒賞”教學(xué)采用閉卷考試，量化計(jì)分的方式不恰當(dāng)，應(yīng)該采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)即注重學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)．運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比起量化計(jì)分的方式會(huì)更加全面和公平。注重質(zhì)性評(píng)價(jià)即提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定，完整地呈現(xiàn)出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，不僅有利于教師評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步。一十七、案例：夏老師在上中國(guó)花烏畫(huà)一課時(shí)，為了學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特性，可以畫(huà)出很好的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏老師把中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)分成了幾個(gè)步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥(niǎo)等作畫(huà)過(guò)程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技法。最后在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得太難，無(wú)法順利地完成了一幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮繉W(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時(shí)夏老師嚴(yán)格按照幾個(gè)步驟在黑板上進(jìn)行展示作畫(huà)過(guò)程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到示范的全部過(guò)程。但是本次課程也存在很多問(wèn)題：夏老師在示范的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時(shí)還要求學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀察與欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方式，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。一十八、《畫(huà)布上的抽象》一課，小明同學(xué)只用記號(hào)