初中英語有效課堂教學(xué)實驗實施方案

初中英語有效課堂教學(xué)試驗實施方案寺頭中學(xué)鄭軍芳一、指導(dǎo)思想依據(jù)《海南省課程有效教學(xué)試驗推廣試點實施方案》及《瓊中實現(xiàn)高效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立“以自主學(xué)習(xí)為核心”，由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的有效教學(xué)模式和體系，2023.9—2023.7實施并盡力全方位提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。以下是本人的具體試驗實施方案：二、教學(xué)預(yù)備1、把握教材，確定教學(xué)目標(biāo)要有效，正確、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。通讀教材把握教材內(nèi)容，確定整體教學(xué)目標(biāo)。了解與其聯(lián)系的前后內(nèi)容,確立該單元的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)策略要有效，教學(xué)環(huán)節(jié)要有效、問題的設(shè)置要有效。想象的目的，但也要難易適中。理劃分課時，確定課時教學(xué)目標(biāo)。3、分課時備課時要留意四點“學(xué)什么”；從量的方面規(guī)定在肯定的時間內(nèi)“學(xué)多少”。準(zhǔn)確定位教學(xué)重點、難點；依據(jù)學(xué)生的實際狀況優(yōu)化選擇教法、學(xué)法；依據(jù)需要設(shè)計活動形式，選擇有用的關(guān)心教具，如，實物、教具、錄音、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。三、教學(xué)實施1、聽說課英語聽說課課堂教學(xué)模式要內(nèi)容，并為后面單元進(jìn)一步開放教學(xué)活動作好預(yù)備。操作程序①課導(dǎo)入A.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊單詞，并利用舊單詞導(dǎo)入本課的句型。B.通過結(jié)對活動或小組活動生疏句型。C.創(chuàng)設(shè)情境利用句型引入單詞。②穩(wěn)固單詞。生在操練語言時需要的重點詞匯。引導(dǎo)學(xué)生看圖，完成練習(xí)，然后反復(fù)朗讀單詞，為下一步的聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練作好預(yù)備。③聽力訓(xùn)練聽前：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽標(biāo)題、插圖、練習(xí)等。聽中：聽全文，抓主旨大意；聽細(xì)節(jié)，做練習(xí)或完成任務(wù)；聽全文，檢查練習(xí)或任務(wù)完成的狀況。聽后：跟磁帶復(fù)述聽力材料；仿照聽力材料完成對話，為下一步學(xué)習(xí)學(xué)問并完成書面練習(xí)做好鋪墊。④口語訓(xùn)練性操練為主，實行結(jié)對活動或小組活動的形式完成任務(wù),結(jié)對操練句型：⑤書面練習(xí)：讓學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容完成對話⑥玩耍物和人的行動。單元話題有關(guān)的幾句話。2、閱讀課閱讀的目的是通過閱讀來進(jìn)展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練；通過閱讀提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生運用英語實際力量得到肯定的提高。充分調(diào)動學(xué)生閱讀樂觀性“提出問題”的權(quán)力和時機，首教師的惰性，熬煉自己的制造力，學(xué)生剛作標(biāo)注時不知該如何下手，茫然無措，如閱讀一篇故事性較強的記敘文時，讓他們關(guān)注who,what,when,where,why,how等。引導(dǎo)他們用這些詞提出問題，地激發(fā)學(xué)生的主動性，充分調(diào)動他們的樂觀性。增大學(xué)生閱讀的詞匯量的強弱，詞匯量的增大要靠師生日積月累。聯(lián)系實際所學(xué)的詞匯，大。通過大量閱讀擴(kuò)大詞匯量，也是培育語感的一個好方法。操作程序①課導(dǎo)入A.創(chuàng)設(shè)情境，利用舊單詞導(dǎo)入本課的內(nèi)容。B.通過結(jié)對活動或小組活動生疏句型。C.創(chuàng)設(shè)情境利用句型引入中心句。②聽錄音后，答復(fù)概括性的問題文章大意Where\What\When\Why\Who ?文章分幾局部③導(dǎo)讀：“導(dǎo)”表達(dá)的是“以教師為主導(dǎo)”。在學(xué)生閱讀之前適當(dāng)?shù)闹v解背景學(xué)問；也可利用文中插圖進(jìn)展導(dǎo)讀語言設(shè)計。通過warn-upactivities題。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和求知的欲望，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作好預(yù)備。式的閱讀，以獵取有關(guān)信息，了解文章大意，然后讓學(xué)生答復(fù)有關(guān)問題，或讓學(xué)生做正誤推斷練習(xí)，以檢查學(xué)生的理解程度。以及段落之間的聯(lián)系或中心思想。對文中尚未教過的生詞和習(xí)慣用習(xí)慣。⑥復(fù)讀：在速讀和細(xì)讀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從整的目的。⑦合理利用課外閱讀練。每周細(xì)心選擇體裁多樣、內(nèi)容穎，集趣味性、學(xué)問性、有用性于一體的閱讀材料，要求閱讀要做到定時、定量、定篇、定檢查。在學(xué)生推斷推理力量以及閱讀理解力量。話題有關(guān)的篇段。3、教學(xué)具體策略優(yōu)化時間，加快節(jié)奏“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式。即，通過優(yōu)化教學(xué)時間，使課堂教學(xué)的信息量增大，活動密度增加，課堂節(jié)奏加快，學(xué)生參與活夠的問題。為了更有效地利用操練時間，提高操練的效率，教師在組group、teamrow的優(yōu)勢，對words，度和密度，使學(xué)生始終保持在緊急、樂觀、興奮的狀態(tài)下進(jìn)展操練，以便于學(xué)生獲得更多的信息。指導(dǎo)自學(xué)，分層輔導(dǎo)在課堂上要“”，在自學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生閱讀、標(biāo)注、理解背誦。要把爭論指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在格外重要的位置，著力培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生自主去探究，自主去進(jìn)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正到達(dá)讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。同時教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不同狀況，有針對性地對各個層次的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，既關(guān)注共性問題也關(guān)注個別問題，做到缺什么補什么，使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還要堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)展跟蹤，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。融洽師生關(guān)系有利于開展課堂教學(xué)德及急躁、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度。以強化師生之間的相互興趣與信任。心和制造性，這是建立和諧的師生關(guān)系必不行缺的途徑之一。身的價值。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生去主動樂觀地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主實踐、自我進(jìn)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地敬重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者；提倡教學(xué)的開放性，尤其是開的多元智能，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展；提倡教學(xué)的綜合性，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合力量；留意課堂教學(xué)的生成性，在培育學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生自主去探究、進(jìn)展，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。加強校本研修，從學(xué)生的實際英語水平動身，促使他們有效地把握學(xué)問教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。我們應(yīng)依據(jù)學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)當(dāng)怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分敬重學(xué)生已有學(xué)問閱歷。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)敬重學(xué)生的實際認(rèn)知水平，即使對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)展調(diào)控，才能保證學(xué)生把握學(xué)問的有效性。學(xué)握好，因此，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反響，依據(jù)學(xué)生的反響隨時調(diào)整自己的教學(xué)方案?！懊鎸W(xué)生全體，全面進(jìn)展教學(xué)”的教學(xué)理念。英語學(xué)問的把握和力量的培育不是靠教師“教”生“練”、充分地進(jìn)展各種言語表達(dá)活動，從而到達(dá)學(xué)生個體聽、說、讀、寫力量的全面進(jìn)展。運用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強練習(xí)密度和廣度。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與。因此,教師在課堂實踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面對全體學(xué)生，又要整評價的方式、手段以及內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)堅持鼓