語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)科講課工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)學(xué)科講課工作總結(jié)晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭曉紅一個(gè)學(xué)期的教育講課工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這一學(xué)期以來(lái)，我們一年級(jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的踴躍配合和耐心幫助下；圓滿地達(dá)成了教育講課工作任務(wù)，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文學(xué)科也獲得了必定的成績(jī)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討論、溝通、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。在講堂講課中，我力爭(zhēng)做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入奇異?！芭d趣是最好的老師”。在講課中，我十分重視培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不一樣樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)畫(huà)面讓學(xué)生入狀況；也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引起設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的表達(dá)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，在語(yǔ)文講課中，建立語(yǔ)義的理解、意會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭(zhēng)論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促使學(xué)生在強(qiáng)烈的爭(zhēng)論中，在思想的碰撞中，獲得語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等宣布不一樣樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)量的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，意會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。二、重視朗讀議論感悟，讓講堂講課“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)橹v堂講課時(shí)間的有限，課文中的優(yōu)秀之處沒(méi)有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些優(yōu)秀給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字頻頻朗讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行議論，在議論中深入理解，升華認(rèn)識(shí)，填充空白。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語(yǔ)文講課的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文講課的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其余，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣樣角度，采納不一樣樣的門路獲得悉識(shí)，培育能力。三、培育學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。確實(shí)是這樣，有好多學(xué)生之因此學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，其實(shí)不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或許了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這類現(xiàn)象出現(xiàn)，我在講課中努力培育學(xué)生多方面的好習(xí)慣。第一是做人的習(xí)慣，講課生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適合地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，常常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)收集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。經(jīng)過(guò)行為習(xí)慣的培育，學(xué)生的精神容貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必定程度的提升。四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍俗語(yǔ)說(shuō)，生活各處是語(yǔ)文。要提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑講堂講課，光靠書(shū)籍上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只合用大語(yǔ)文觀才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了達(dá)成教科書(shū)上的任務(wù)外，還激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生介紹古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生怎樣在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的資料。五、仔細(xì)做好幫教工作對(duì)雙有生的幫教工作，自己向來(lái)在仔細(xì)地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，常常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，激勵(lì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們必定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大部分同學(xué)一道進(jìn)步。第二篇：語(yǔ)文學(xué)科講課工作總結(jié)1700字三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科講課工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的教育講課工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的踴躍配合和耐心幫助下；圓滿地達(dá)成了教育講課工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討論、溝通、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。在講堂講課中，我力爭(zhēng)做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入奇異?！芭d趣是最好的老師”。在講課中，我十分重視培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松友好的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不一樣樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)畫(huà)面讓學(xué)生入狀況；也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引起設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的表達(dá)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，在語(yǔ)文講課中，建立語(yǔ)義的理解、意會(huì)，要指引學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭(zhēng)論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促使學(xué)生在強(qiáng)烈的爭(zhēng)論中，在思想的碰撞中，獲得語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等宣布不一樣樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，意會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。二、重視朗讀議論感悟，讓講堂講課“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)橹v堂講課時(shí)間的有限，課文中的優(yōu)秀之處沒(méi)有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些優(yōu)秀給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字頻頻朗讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行議論，在議論中深入理解，升華認(rèn)識(shí)，填充空白。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語(yǔ)文講課的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文講課的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其余，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣樣角度，采納不一樣樣的門路獲得悉識(shí)，培育能力。三、培育學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。確實(shí)是這樣，有好多學(xué)生之因此學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，其實(shí)不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或許了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這類現(xiàn)象出現(xiàn)，我在講課中努力培育學(xué)生多方面的好習(xí)慣。第一是做人的習(xí)慣，講課生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適合地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，常常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)收集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。經(jīng)過(guò)行為習(xí)慣的培育，學(xué)生的精神容貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必定程度的提升。四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍俗語(yǔ)說(shuō)，生活各處是語(yǔ)文。要提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑講堂講課，光靠書(shū)籍上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只合用大語(yǔ)文觀才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在講課中，除了達(dá)成教科書(shū)上的任務(wù)外，還激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增添背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生介紹古