勞動技術(shù)與綜合實(shí)踐活動實(shí)施計(jì)劃

學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案一、 指導(dǎo)思想全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感及良好個性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。二、 課程目標(biāo)（一）能力目標(biāo)綜合實(shí)踐活動課程主要追求創(chuàng)新能力、研究能力和自主探究能力、人際交往能力等的培養(yǎng)。首先，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是綜合實(shí)踐活動課程的核心目標(biāo)。其次，研究能力和自主探究能力。第三，人際交往能力。（二）情意性目標(biāo)綜合實(shí)踐活動課程的情意性目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科研道德，尊重事實(shí),堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。能夠尊重差異尊重他人的想法和成果，進(jìn)行合作和交流的意愿。具有不斷追求進(jìn)取的精神,磨練自己勇于探索，勇于克服困難的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，關(guān)注人和環(huán)境的和諧發(fā)展，深入了解科學(xué)對自然、社會、人類的意義和價值，形成一種積極的人生態(tài)度。具有好奇心和求知欲，有獨(dú)立思考的習(xí)慣，具有強(qiáng)烈的問題意識和懷疑精神。（三）認(rèn)知目標(biāo)有人認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動課程主要以研究或探究來進(jìn)行主題活動，以探究能力、探究精神的發(fā)展為核心，知識的獲得是無足輕重的。實(shí)際上，綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)并不排斥知識，學(xué)生要想完成一項(xiàng)任務(wù),必須有必要的學(xué)科知識為基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動課程所強(qiáng)調(diào)的知識，已經(jīng)不再局限于書本知識，尤其是教科書所規(guī)定的知識，而是側(cè)重于〃怎么辦〃的知識。此外，它還側(cè)重于內(nèi)隱性知識或體驗(yàn)性知識。內(nèi)隱性知識或體驗(yàn)性知識既可以讓學(xué)生在教學(xué)情境或生活情境中通過各種活動來獲得，也可以讓學(xué)生在心理層面上對自己或他人的親身經(jīng)歷進(jìn)行再體驗(yàn)來獲得。三、主要工作任務(wù)構(gòu)建出〃以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式〃的綜合實(shí)踐活動基本模式。提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進(jìn)行研究。將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的教案。四、各年級課程內(nèi)容及形式綜合實(shí)踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐?；趯@門課程要求的思考和課程對四方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：年級：3——8年級：形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐。內(nèi)容：九月份感恩教師活動十月份綠色環(huán)?；顒?，關(guān)于家庭垃圾的社會調(diào)查十一月份走進(jìn)**社區(qū)十二月份走進(jìn)**園區(qū)，關(guān)于工業(yè)污染的社會調(diào)查結(jié)合我校實(shí)際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）主題三：班級生物角（種植花卉）主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）五、具體工作（一）開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源1.開發(fā)學(xué)校資源。1.開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運(yùn)用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊(duì)系列活動，如〃班級生態(tài)角”“爭做升旗手〃等活動，豐富綜合實(shí)踐活動主題。2.開發(fā)社區(qū)資源。開展一些社會調(diào)查，了解社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；與社區(qū)及工廠及校外實(shí)踐基地掛鉤，比如葡萄園，蔬菜種植基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。（二）安排好綜合實(shí)踐活動的時間。綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時間，利用豐富的校外資源來指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。（三）豐富綜合實(shí)踐活動中學(xué)生活動的方式綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域之間的整合。六、考核評價評價要素：活動方案；活動態(tài)度：積極性；學(xué)生能力：智慧、知識等在活動過程中的表現(xiàn)；活動的文字作品、音像資料、實(shí)物圖片等成果。評價主體以學(xué)生自評和同學(xué)互評為主，教師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評為鋪。對在綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出，成果顯著的學(xué)生個人或小組及指導(dǎo)老師學(xué)校要給予表彰獎勵。七、綜合實(shí)踐活動課管理制度學(xué)校要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐課程的領(lǐng)導(dǎo)，分管校長要親自抓，并擬定每學(xué)期綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，組織實(shí)施，在實(shí)施過程中勤檢查，勤指導(dǎo)，確保計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。各年各班各位科任教師，要按要求在活動前編寫完整的活動方案，