2023年三年級下冊語文教學計劃總結

第9頁共9頁2023年?三年級下冊?語文教學計?劃總結一?、對于三年?級下冊語文?新課標要求?：(一)?識字與寫字?___對?學習漢字有?濃厚的興趣?，養(yǎng)成主動?識字的習慣?。2.累?計認識常用?漢字___?個，其中_?_個左右會?寫。3.?會使用字典?、詞典，有?初步的獨立?識字能力。?4.能使?用硬筆熟練?地書寫正楷?字，做到規(guī)?范、端正、?整潔。用毛?筆臨摹正楷?字帖。(?二)閱讀?1.用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2.初?步學會默讀?。能對課文?中不理解的?地方提出疑?問。3.?能聯系上下?文，理解詞?句的意思，?體會課文中?關鍵詞句在?表情達意方?面的作用。?能借助字典?、詞典和生?活積累，理?解生詞的意?義。4.?能初步把握?文章的主要?內容，體會?文章表達的?思想感情。?5.能復?述敘事性作?品的大意，?初步感受作?品中生動的?形象和優(yōu)美?的語言，與?他人交流自?己的閱讀感?受。6.?在理解語句?的過程中，?體會句號與?逗號的不同?用法，了解?冒號、引號?的一般用法?。7.學?習略讀，粗?知文章大意?。8.積?累課文中的?優(yōu)美詞語、?精彩句段，?以及在課外?閱讀和生活?中獲得的語?言材料。?9.誦讀優(yōu)?秀詩文，注?意在誦讀過?程中體驗情?感，背誦優(yōu)?秀詩文__?_篇(段)?。10.?養(yǎng)成讀書看?報的習慣，?收藏并與同?學交流圖書?資料。課外?閱讀總量不?少于___?萬字。(?三)習作?1.留心周?圍事物，樂?于書面表達?，增強習作?的自信心。?2.能不?拘形式地寫?下見聞、感?受和想象，?注意表現自?己覺得新奇?有趣的、或?印象最深、?最受感動的?內容。3?.愿意將自?己的習作讀?給人聽，與?他人___?習作的快樂?。4.能?用簡短的書?信便條進行?書面交際。?5.嘗試?在習作中運?用自己平時?積累的語言?材料，特別?是有新鮮感?的詞句。?6.根據表?達的需要，?使用冒號、?引號。7?.學習修改?習作中有明?顯錯誤的詞?句。8.?課內習作每?學年___?次左右。?(四)口語?交際1.?能用普通話?與人交談。?在交談中能?認真傾聽，?領會要點，?并能就不理?解的地方向?對方請教，?就不同的意?見與人商討?。2.聽?人說話能把?握主要內容?，并能簡要?轉述。3?.能清楚明?白地講述見?聞，并說出?自己的感受?和想法。?4.能具體?主動地講述?故事，努力?用語言打動?他人。(?五)綜合性?學習1.?能提出學習?和生活中的?問題，有目?的地搜集資?料，共同討?論。2.?結合語文學?習，觀察大?自然，觀察?社會，書面?與口頭結合?表達自己的?觀察所得。?3.能在?老師的指導?下___有?趣味的語文?活動，在活?動中學習語?文，學會合?作。4.?在家庭生活?、學校生活?中，嘗試運?用語文知識?和能力解決?簡單問題。?二、學生?情況分析我?班共有學生?___名，?其中男生_?__名，女?生___名?。從整體看?，本班屬于?前面有優(yōu)等?生，但后面?后進生較多?這種情況。?優(yōu)等生能要?求上進，在?課堂上認真?聽講，養(yǎng)成?了主動閱讀?的好習慣。?后進生沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣，?不能自覺做?好上課準備?，積極完成?老師布置的?作業(yè)，上課?認真聽講。?多數學生?能正確、流?利地朗讀課?文，字詞的?輕重緩急，?能感受到祖?國山河的壯?美和祖國語?言文字的豐?富和優(yōu)美,?但是不能用?自己的聲音?,有感情地?表達出來。?初步感受作?品中生動的?形象和優(yōu)美?的語言，與?他人交流自?己的閱讀感?受。他們?喜歡學習語?文，也喜歡?閱讀各種課?外讀物。樂?于背誦古詩?詞、諺語、?名人名言、?對聯，并收?集課內外書?籍中的優(yōu)美?詞語、句段?。他們喜歡?用自己的語?言把親身經?歷的、看到?的、聽到的?、想到的說?出來，表達?自己對生活?的愛與恨。?但也有少數?學生說話意?思含糊不清?，不大方，?對寫話有為?難情緒，本?學期要努力?培養(yǎng)他們的?寫作興趣。?特別喜歡老?師把語文課?上得生動有?趣。他們對?各類新鮮事?物特別感興?趣，因此，?對新事物的?接受能力也?較強，如喜?歡看電視新?聞、體育、?文藝等節(jié)目?，并能進行?交流。他?們天真、活?潑，富有童?真童趣。大?部分學生學?習目的明確?，學習態(tài)度?較好，懂得?今天的學習?與將來自己?的成長有著?直接關系。?多數學生能?自覺地做到?課前預習、?查閱資料，?課后復習，?上課專心聽?講，積極舉?手發(fā)言，完?成老師布置?的作業(yè)，并?把所學知識?與生活相聯?系，___?，輕松愉快?地學習語文?，運用語文?。在對學?生進行學科?知識傳授的?同時，運用?好語文書上?的材料，對?學生進行美?感訓練，提?高他們的審?美意識，因?此，他們對?美的事物的?鑒別和評價?能力有所提?高。這學期?，學生進入?了三年級第?二學期的學?習。從本班?學生的情況?來看，學生?的學習習慣?、學習態(tài)度?和學習能力?都有了很大?的改變。在?學習上，獨?立識字的能?力有所提高?，養(yǎng)成了主?動閱讀的習?慣，大部分?學生能夠選?擇自己喜歡?的適合自己?的書籍進行?獨立閱讀，?部分學生還?養(yǎng)成了積極?積累好詞佳?句的習慣，?在習作中表?現出豐富的?想象力。但?也有部分基?礎相對較差?的學生在學?習上開始表?現出畏難情?緒，不能做?到主動積極?地學習，課?后的閱讀面?也較窄，特?別是書面表?達能力較差?。因此，在?這學期教學?中，除了做?好優(yōu)生的培?養(yǎng)工作外，?爭取后進生?的進步，特?別是培養(yǎng)這?部分孩子主?動閱讀、樂?于表達的習?慣，也將成?為一項重要?工作。三?、教材整體?分析本冊共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇。此?外，教材后?面還編排有?___篇選?讀課文。每?組教材包括?導語、課文?和語文園地?三大部分。?第二組和第?五組各安排?了一次綜合?性學習活動?。___部?分包括生字?表(一)，?要求會認的?字;生字表?(二)，要?求會寫的字?;詞語表。?教材繼續(xù)以?專題___?單元，設計?了八個專題?。它們依次?是感受大自?然的美好;?愛護周圍環(huán)?境;怎樣看?問題、怎樣?想問題;豐?富多彩的兒?童生活;可?貴的親情、?友情;神奇?的科技世界?;國際理解?和友好;神?話故事、傳?說。每個專?題人文內涵?豐富，貼近?兒童生活，?體現時代特?點，蘊涵教?育價值。?每個語文園?地仍由五個?欄目組成。?其中有四個?固定的欄目?：口語交際?、習作、我?的發(fā)現、日?積月累，第?五個欄目是?機動欄目，?分別為寬帶?網、趣味語?文、展示臺?、成語故事?。這些欄目?在八個語文?園地中各安?排兩次。本?冊教材的編?排更加注意?密切聯系兒?童的經驗世?界和想象世?界，語言活?潑，生動有?趣，蘊涵著?豐富的人文?內涵，使學?生不僅學到?語言，在思?想上也受到?啟迪，在情?感上得到熏?陶。四、?學期教學目?標1、認?識___個?字，會寫_?__個字。?累計認識_?__個字，?會寫___?個字。2?、會使用字?典、詞典，?有初步的獨?立識字能力?。繼續(xù)練習?用鋼筆書寫?正楷字，用?毛筆仿影。?3、用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?繼續(xù)學習默?讀，能對課?文中不理解?的地方提出?疑問。5?、學習聯系?上下文或其?他方式，理?解詞句的意?思，繼續(xù)體?會課文中關?鍵詞句在表?情達意方面?的作用。?6、初步把?握文章的主?要內容，體?會文章表達?的思想感情?。7、繼?續(xù)學習略讀?，粗知文章?大意。8?、積累課文?中的優(yōu)美詞?語、精彩句?段，誦讀優(yōu)?秀詩文，練?習復述課文?。9、繼?續(xù)培養(yǎng)讀書?看報的習慣?，收藏并與?同學交流圖?書資料。?10、留心?周圍事物，?樂于書面表?達，增強習?作的自信心?。不拘形式?地寫下見聞?、感受和想?象。愿意將?自己的習作?讀給人聽，?與他人__?_習作的快?樂。11?、能用普通?話交談。在?交談中能認?真傾聽，并?能就不理解?的地方向人?請教，就不?理解的意見?與人商討。?繼續(xù)具體生?動地講述故?事，努力用?語言打動他?人。能逐步?清楚明白地?講述一件事?情。12?、結合語文?學習，觀察?大自然、觀?察社會，書?面與口頭結?合表達自己?的觀察所得?。上述目標?有的是在低?年級的基礎?上的進一步?發(fā)展，教學?中，要注意?不同目標的?起始及程度?和要求的差?異，注意與?三年級上冊?教材的銜接?。五、教?學重、難點?1、繼續(xù)?加強詞句訓?練。學習理?解詞語的方?法和理解含?義深刻句子?的方法，提?高理解詞句?的能力。鼓?勵學生在閱?讀的過程中?積累詞語，?學習作者用?詞造句的方?法。2、?培養(yǎng)閱讀理?解能力。培?養(yǎng)學生快速?閱讀的能力?，深入理解?文章含義的?能力，質疑?問難的能力?，清晰表達?自己理解的?能力。3?、提高寫作?水平。教給?學生一些寫?作技巧，培?養(yǎng)學生觀察?生活的習慣?，培養(yǎng)學生?思考生活的?習慣，提高?學生寫作的?興趣和自信?，養(yǎng)成主動?習作的習慣?。拓寬語文?知識視野。?讓學生養(yǎng)成?主動閱讀的?習慣，大量?閱讀課外書?籍，大量吸?收來自各方?面的語文資?源，使學生?感覺到處處?可以學習語?言，處處可?以運用語文?，感受到運?用語文的興?趣，享受到?學習語文的?樂趣。六?、教學措施?1、走進?新課程，更?新教學觀念?。認真學?習“課改”?有關理論，?扮演好新課?標中的新角?色，把握好?新課標下的?語文教法，?盡快完善與?新課程相適?應的課程能?力。積極參?與課程改革?，努力提高?自己的理論?水平和教學?教研能力，?以求探索出?作文教學的?方法，總結?經驗。努力?使自己成為?課程改革的?實施者和研?究者。2?、認真鉆研?，科學使用?教材。按?照課程的理?念，努力將?課程目標轉?化為學生發(fā)?展年齡和現?有水平可以?接受的、實?際上可以運?作的課程，?縮小形式課?于實質性課?程間的差距?。依據新課?標的基本要?求，對每一?篇課文、每?一個練習都?堅持做到先?獨立備課，?自主確定教?學目標，選?擇利用校內?外學習資源?，科學設計?教學方案，?解決自己的?疑問，優(yōu)化?設計方案，?使之從“教?教材”走向?“用教材教?”。3、?積極倡導自?主、合作、?探究的學習?方式。教?學過程中，?要處理好傳?授知識和發(fā)?展能力的關?系，善于與?學生互動、?交往和交流?，創(chuàng)設學生?主動參與的?教育環(huán)境，?為學生提供?討論、質疑?、探究、合?作和交流的?機會，指導?學生主動和?富有個性地?學習，引導?學生積極地?創(chuàng)新和實踐?，使學生的?自主性、能?動性、創(chuàng)造?性得到真正?的張揚和提?升。4、?加強朗讀訓?練，在讀中?求感悟。?朗讀，是理?解課文內容?，體會思想?感情的主要?方法，教學?過程中，要?安排比較充?裕的時間讓?學生朗讀課?文，讓學生?通過朗讀加?深理解，在?理解的基礎?上朗讀，并?使朗讀能力?得到訓練和?提高?？?之，堅持多?讀少講。對?于教材中精?彩的語段，?重難點集中?的語段，讓?生通過語調?的輕重緩急?，抑揚頓挫?等的處理，?領悟其中的?情感，悟出?其中的內涵?，把無法用?語言表達的?內容通過朗?讀表現得淋?漓盡致。?5、注重祖?國語言的積?累運用。?對描寫精彩?的語段，采?用讀議結合?，以讀促悟?，以悟導讀?的方法;對?重點、難點?集中的語段?，采用迂回?、穿插等突?破方法，把?理解的高度?降下來，省?下時間加強?學生的閱讀?訓練，從而?更有效地積?累語言，提?高運用語言?的能力。?6、積極開?展語文實踐?活動，提高?語文素養(yǎng)。?現在，教?材把課文學?習和語文實?踐都納入了?語文教學之?中。的確，?課內外的聯?系，校內外?的溝通，學?科間的融合?，讓語文學?習的天地更?為廣闊，有?利于學生的?整體素質的?均衡發(fā)展和?創(chuàng)新精神、?實踐能力的?培養(yǎng)。教學?中，教師要?安排豐富多?彩的語文實?踐活動，如?：開故事會?、舉行朗讀?比賽、表演?課本劇等。?尤其是表演?課本劇，不?僅會感悟到?劇中人物的?內心世界，?準確把握劇?中情節(jié)，而?且會帶動大?家對課文的?進一步思考?、理解。鼓?勵學生多看?課外書報，?從中獲取更?多的知識，?豐富閱讀視?野，提高學?生的作文能?力。重視學?生終身學習?能力的培養(yǎng)?，幫助學生?養(yǎng)成良好的?學習習慣，?教給學生學?生學習的方?法。7、?合理使用電?教設備、教?學資源。?充分利用實?小研修堂和?網絡等信息?渠道，整合?信息技術與?學科課程，?充分發(fā)揮信?息技術的優(yōu)?勢，為學生?的學習與發(fā)?展提供豐富?多彩的教育?環(huán)境和有利?的學習工具?。讓我們的?語文增強時?代氣息，汲?取大千世界?的滋養(yǎng)，汲?取古今中外?多元化的精?華。利用多?媒體等教具?對學生進行?直觀教學，?把知識由難?變易，提高?學生的學習?興趣，讓學?生在愉快中?進行學習，?盡量使用好?學校已有的?網絡資源。?8、尊重?學生，關愛?差生。要?尊重學生的?個性差異，?滿足不同程?度的學生對?語文學習的?需要，切忌?一刀切，力?求每一個學?生都有較大?發(fā)展，特別?是要給后進?生多些關心?和幫助，全?身心地愛護?他們，用飽?滿深情的慧?眼讓他們抬?起頭，只要?他們在盡力?學習，即使?他們的學習?成績拖了全?班的后退，?也不能歧視?他們，要幫?助他們發(fā)現?自己的長處?，過得快快?樂樂，身心?都能健康發(fā)?展。抓好家?庭教育工作?，自覺加強?和家長的聯