信息技術教學設計

信息技術教學設計一、教材分析：本課采用的教材是省編《信息技術》第二冊，這冊書分三個單元：《我們生活在地球村中》《計算機是信息處理的多面手》《LOGO語言》。其中《我們生活在地球村中》是本冊的重點部分，《網(wǎng)上“指南針”》便是這一單元的內(nèi)容。這節(jié)課主要培養(yǎng)學生自主學習，互相協(xié)作的能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，提高學生的審美情趣。二、學生分析：受學校條件所限，上課時2個學生一臺微機，機房配有一臺服務器，裝有方正奧思網(wǎng)絡版，提供廣播教學，監(jiān)視監(jiān)聽、轉(zhuǎn)播示范等功能，對課堂組織有利。學生對信息技術課有濃厚的興趣，但學生在學習基礎、個性特長、思維方式、動手能力有一定的差異，給教學帶來一定的困難，這就要求學生積極參與課堂中來，本人采用了小組互助式學習模式，新授這一節(jié)課內(nèi)容。三、教學方法設計說明：（一）實現(xiàn)信息技術課與自然學科的整合，發(fā)揮信息技術的工具性將信息技術課程與自然學科相整合，就是把自然知識的學習作為載體，把信息技術課作為工具和手段滲透到教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能培養(yǎng)學生解決實際問題的綜合能力。使學生學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而使各門課程相互協(xié)調(diào)，相互滲透，使教學系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學效益。本課結(jié)合小學自然第八冊《益蟲與害蟲》來進行設計的。（二）采用“分層一協(xié)作”的模式進行教學“分層一協(xié)作”模式在教學中實際運用時，可按“激趣導入一?分層導學一協(xié)作學習一^創(chuàng)作作品一?互評提高”五個步驟進行，其中“分層一協(xié)作”教學模式是關鍵部分。教師首先將導學卡發(fā)給學生，對于已經(jīng)達到導學卡要求的學生發(fā)給升級卡和幫助卡，讓學生進行自主學習，有困難的學生可以請老師、同學，也可以查閱幫助卡或觀看自動教學課件演示片斷，為減少學生之間的水平差異，在自主學習之后，可安排小組協(xié)作學習，教師應采用多種方法來激勵學生，使其充分體驗到幫助其他學生，從而形成良性循環(huán)。教學設計表:章節(jié)名稱第一單元我們生活在地球村中第三課網(wǎng)上“指南針”計戈U學時1課時知識目標.指導學生學會使用瀏覽器提供的搜索功能；.學生通過上網(wǎng)查找資料，認識常見的益蟲、害蟲，知道如何防治害蟲、保護益蟲的方法。能力目標.熟練掌握網(wǎng)上查找資料的方法；.培養(yǎng)學生收集、整理、加工信息的能力；.培養(yǎng)學生自主學習、互相協(xié)作的能力。

情感目標.對學生進行保護益蟲的教育。.發(fā)展學生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美。教學準備1、多媒體網(wǎng)絡教室；2、大屏幕投影；3、自動教學演示課件。學習目標描述知識點編號學習目標具 體 描 述 語 句1.3-1瀏覽器提供的搜索使學生掌握利用IE瀏覽器查找信息的方法。1.3-2搜索引擎1、了解搜索引擎的意思；2、學生學會如何利用信息類別、關鍵詞查找資料的兩種方法。項目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點學生利用網(wǎng)上資源，收集、加工、整理信息。根據(jù)“自學卡、升級卡”對學生進行分層導學。教學難點如何使用搜索引擎查找資料。觀看自動教學演示片斷、小組討論解決難點。教學媒體的選擇知識點編號學習目標媒體類型教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源1.3-1瀏覽器提供的搜索教學演示片斷提供示范、正確操作設疑一播放—討論利用瀏覽器搜索網(wǎng)站，了解有關網(wǎng)絡知識。5分自制1.3-2搜索引擎教學演示片斷演繹原理、啟發(fā)思維講解一播放—舉例搜索引擎的兩種方法。5分自制

書設計益蟲、害蟲： \種類、樣子、生活習性等保護益蟲的方法預防害蟲的措施 」搜索引擎土 電子報刊板一、質(zhì)疑導入：Internet里面有成千上萬的網(wǎng)站，要記住它們的網(wǎng)址太難了，況且，也不知道要找的信息到底保存在哪個網(wǎng)站，怎么辦？今天，我們學習如何利用網(wǎng)上指南針一搜索引擎，就能輕而易舉地找到你想要的信息。二、分層導學（教師將導學卡發(fā)給學生）1、引導學生理解導學卡內(nèi)容：導學卡進入搜索網(wǎng)站的方法一：直接在地址欄中輸入搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址，如：等。打開瀏覽器A在地址欄輸入網(wǎng)址V在搜索引擎輸入關鍵詞進行搜索口打開搜索網(wǎng)址查找資料的方法：方法一：在瀏覽器的“標按鈕”工具條一單擊“搜索”按鈕，然后在左邊的搜索對話框輸入要查找資料的關鍵詞，然后單擊“搜索”按鈕。方法一：在搜索引擎中輸入想查找的關鍵詞，然后按回車鍵或單擊“搜索”按鈕。方法二：在地址欄里輸入網(wǎng)站的中文名稱。如：搜狐、雅虎或新浪。網(wǎng)上“指南針”網(wǎng)上“指南針”2、學生以“太空”“恐龍”為例。進行搜索引敬。（對導學卡不能理解的學生，可以請教老師、同學，也可觀看自動教學演示片斷的課件）3、學生看書，理解教材。三、協(xié)作學習：（為減少學生之間水平差異，可安排小組協(xié)作學習，小組按座位分成每小組3—4人，這一環(huán)節(jié)要通過討論解決自主學習過程中的疑難點。把問題的權力、講的機會讓給了學生。）1、分配任務：（根據(jù)小學四年級自然《益蟲與害蟲》）自學卡在網(wǎng)上查找下面資料:1、查找有關的益蟲、害蟲的種類、樣子、生活習慣；2、查找保護益蟲的方法、防治害蟲的措施。2、給學生升級卡、幫助卡:高級

選手題

運用Word

高級

選手題

運用Word

把有關文

字資料、圖

片加工整

理成電子

報刊并保

存。二級選手題把網(wǎng)頁上有關圖片資料下載到硬盤上保存。一級選手題把網(wǎng)頁上有關文字內(nèi)容資料下載到WORD中并保存。二級選手題把網(wǎng)頁上有關圖片資料下載到硬盤上保存。三級選手題把下載有關文字內(nèi)容插入相應的圖片并保存。幫助卡把網(wǎng)頁上的部分文字資料下載到Word中并保存：第一步：選中下載的文字資料；第二部：在文字上單擊右鍵;第三步：在Word文檔中單擊“復制”，并保存方件。把圖片下載到硬盤上：第一步：選中要下載的圖片；第二步，在圖片上單擊右鍵；第三步：選圖片“另存為”；第四步，選定要保存的路徑并保存。3、小組討論，解決問題。

四、創(chuàng)作作品：（學生學會基本操作，可獨立或小組協(xié)作完成）五、互評提高：通過多媒體網(wǎng)絡教學廣播系統(tǒng)展示學生的作品，并讓學生從版面設計、色彩作用等方面互相評價，同時，通過觀看作品，讓學生了解更多的知識，聽取意見、借鑒啟發(fā)，再對自己的作品進行修改。另外，通過學生動口評價作品的優(yōu)缺點，鍛煉學生講的能力，把講的機會讓給學生。六、課后小結(jié)：教學結(jié)構(gòu)教學結(jié)構(gòu)流程圖激情導入、明確任務形成性練習知識點編號學習目標練 習 題 目 內(nèi) 容1.3-3搜索有關“昆蟲”的圖片，并附加說明。1、利用搜索引敬，查找有關益蟲的資料，以“人類的好朋友”等(也可自己命題)為主題，制作電子報刊，保存到作品集里。(按升級卡提出的要求進行)形成性評價(1)形成性練習題的檢測結(jié)果：所有學生都達到三級選手，大部分學生能達到高級選手。(2)學中的反饋信息：1、全體學生熟練掌握搜索引擎的方法；2、大部分同學都能正確找到有關益蟲和害蟲的資歷料；3、小部分學生對下載的圖片插入到文檔中不熟練。教學后記本節(jié)課總體上是成功的，選題切合學生興趣，課