元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)

元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析《元素周期表》是高一化學(xué)必修2第一節(jié)內(nèi)容，是對(duì)必修一各族元素化合物的總結(jié)和升華，起到承上啟下的作用。元素周期表幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)元素化合物的方法，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石。本章以元素周期表和元素周期律為框架，首先介紹元素周期表，再通過一些事實(shí)和實(shí)驗(yàn)歸納元素周期律。本節(jié)從新聞情境素材“元素周期表的4個(gè)新成員”引入，直接呈現(xiàn)元素周期表的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生了解一些元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)示意圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主通過比較原子結(jié)構(gòu)（電子層數(shù)，最外層電子數(shù)）的異同，探究元素周期表的結(jié)構(gòu)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：同一主族最外層電子數(shù)的相同；同一周期電子層數(shù)相同。本節(jié)內(nèi)容要達(dá)到“能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系；能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律”。本課是時(shí)內(nèi)容要求達(dá)到“初步了解原子結(jié)構(gòu)與元素性的關(guān)系；能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)”。二、學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)在初中對(duì)于周期表前20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)和周期表有了初步了解，但主要是機(jī)械記憶，對(duì)于結(jié)構(gòu)的不夠理解，容易遺忘，不會(huì)運(yùn)用周期表解決具體問題。這一節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，所以，如何能夠通過情境素材激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠自主探究周期表結(jié)構(gòu)，建立學(xué)習(xí)元素化合物的新方法，成為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能使學(xué)生初步掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，以及周期、族等概念。2、過程與方法（1）通過學(xué)生親自動(dòng)手編排元素周期表培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力；（2）觀察元素原子結(jié)構(gòu)，揭示元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)生親自編排元素周期表培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過搶答培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)。（2）通過元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學(xué)，進(jìn)行“抽象和具體”這一科學(xué)方法的指導(dǎo)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期，族的概念2、難點(diǎn)：元素周期表的編排五、教學(xué)方法多媒體教學(xué)，啟發(fā)探究，合作討論。六、教學(xué)過程【引言】【情景】創(chuàng)設(shè)情境：”元素周期表的4個(gè)新成員”新聞素材我們的元素一百多種，如何給它們排序，來更好地認(rèn)識(shí)它們呢？［思考與探究］問題創(chuàng)設(shè)：（1）我們按照元素在周期表中的順序給元素編號(hào)，得到原子序數(shù)。可見原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在什么關(guān)系？（結(jié)合1—18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)）（2）元素周期表的編排原則？完成導(dǎo)學(xué)案?！緦?dǎo)學(xué)案】（1）我們按照元素在周期表中的順序給元素編號(hào)，得到原子序數(shù)。可見原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在什么關(guān)系？（結(jié)合1—18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)）（2）元素周期表的編排原則：把相同的元素排在同一橫行，把相同的元素按電子層數(shù)遞增的順序排在同一個(gè)縱行【問】數(shù)一數(shù)元素周期表有多少個(gè)橫行？多少個(gè)縱行？（7個(gè)橫行，18個(gè)縱行）【講述】我們把元素周期表中的每一個(gè)橫行稱作一個(gè)周期，每一個(gè)縱行稱作一族。下面，我們先來認(rèn)識(shí)元素周期表中的橫行一一周期。？【問】數(shù)一數(shù)元素周期表有多少個(gè)橫行？多少個(gè)縱行？（7個(gè)橫行，18個(gè)縱行）【講述】我們把元素周期表中的每一個(gè)橫行稱作一個(gè)周期，每一個(gè)縱行稱作一族。下面，我們先來認(rèn)識(shí)元素周期表中的橫行一一周期。？【板書】1.周期？【學(xué)生活動(dòng)】元素周期表中共有7個(gè)周期，請(qǐng)大家結(jié)合1-20號(hào)與元素原子結(jié)構(gòu)。回答以下問題.把不同的元素排在同一個(gè)橫行即同一個(gè)周期的依據(jù)是什么？？.周期序數(shù)與什么有關(guān)？完成導(dǎo)學(xué)案？【導(dǎo)學(xué)案】1、周期：元素周期表共有個(gè)橫行，每一橫行稱為一個(gè)，故元素周期表共有個(gè)周期周期序數(shù)與電子層數(shù)的關(guān)系：②周期的分類：元素周期表中，我們把1、2、3周期稱為，周期稱為長周期，第周期稱為不完全周期，因?yàn)橐恢庇形粗卦诎l(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家根據(jù)元素周期表，完成下表內(nèi)容。類別周期序數(shù)起止元素包括元素種數(shù)核外電子層數(shù)短周期1H-He2Li-Ne3Na-Ar長周期4K-Kr5Rb-Xe6Cs-Rn7Fr-7號(hào)說明：除第1周期只包括氫和氮，第7周期尚未填滿外，每一周期的元素都是從最外層電子數(shù)為1的堿金屬開始，逐步過渡到最外層電子數(shù)為7的鹵素，最后以最外層電子數(shù)為8的稀有氣體結(jié)束。元素周期表上列出來的元素共有112種，而事實(shí)上現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的元素還有：114號(hào)、116號(hào)、118號(hào)元素。？【過渡】學(xué)完了元素周期表中的橫行一一周期，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)元素周期表中的縱行一-族。【板書】2.族？【問】1.周期表中共有多少個(gè)縱行？？2.在每一個(gè)縱行的上面，分別有羅馬數(shù)字1、11、及A、B、0等字樣，它們分別表示什么意思呢？【學(xué)生活動(dòng)】完成導(dǎo)學(xué)案2、族：元素周期表共有個(gè)縱行，除了三個(gè)縱行稱為訓(xùn)I外，其余的每一個(gè)縱行稱為一個(gè)，故元素周期表共有個(gè)族。族的序號(hào)一般用羅馬數(shù)字表示。①族的分類a、主族：用表示：IA、IIA、niA、WA、VA、WA、皿Ab、副族：用表示：IB、IIB、niB、WB、VB、WB、皿Bc、第訓(xùn)I族：三個(gè)縱行d、零族：第縱行，即稀有氣體元素②主族序數(shù)與最外層電子數(shù)的關(guān)系：③族的別稱IA稱為元素IIA稱為元素WA稱為元素VA稱為元素WA稱為元素皿A稱為元素零族稱為元素說明：由短周期元素和長周期元素共同構(gòu)成的族，叫做主族；完全由長周期元素構(gòu)成的族，叫做副族。小結(jié)：［反饋練習(xí)］1、請(qǐng)寫出它們?cè)谥芷诒碇械奈恢?、（1）推算原子序數(shù)為13的主族元素在周期表中的位置。（2）推算原子序數(shù)為53的主族元素在周期表中的位置?！景鍟O(shè)計(jì)】第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)一.元素周期表的結(jié)構(gòu)周期序數(shù)=核外電子層數(shù)主族序數(shù)=最外層電子數(shù)短周期（第1、2、3周期）周期：7個(gè)（共七個(gè)橫行）長周期（第4、5、6周期）周期表不完全周期（第7周期）主族7個(gè)：IA-皿A族：16個(gè)（共18個(gè)縱行）副族7個(gè)：IB-皿B第訓(xùn)I族1個(gè)（3個(gè)縱行）零族（1個(gè)）稀有氣體元素口訣：三長、三短、一不完全；七主七副一零一I元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:初步掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn):元素周期表的有關(guān)推斷教學(xué)媒體:多媒體、板書教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課題展示一張?jiān)刂芷诒磉^渡我們按照元素周期表中的順序給元素編號(hào)，得到原子序數(shù)。那么原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在什么關(guān)系？板書原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)教師元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，它反映了元素之間的規(guī)律，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下面我們一起來學(xué)習(xí)元素周期表。問題1.元素周期表有多少橫行、縱行？答七個(gè)橫行，18個(gè)縱行。.把不同元素排在同一橫行的依據(jù)是什么？答每一周期中元素的電子層數(shù)相同，按原子序數(shù)遞增的順序從左到右排成橫行。.周期序數(shù)與什么有關(guān)？答周期序數(shù)等于該元素的電子層數(shù)板書周期序數(shù)=電子層數(shù)4元素周期表中周期具體怎么劃分？答1、2、3為長周期，4、5、6、7為短周期類別周期序數(shù)起止元素元素種類電子層數(shù)短周期1H-He212Li-Ne823Na-Ar83長周期4K-Kr1845Rb-Xe1856Cs-Rn3267Fr-112號(hào)267問題在周期表中有兩個(gè)特殊的位置，鑭系和鋼系，仔細(xì)觀看第四頁元素周期表，說出這些元素在周期表中什么位置？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？答在第六周期中，從57號(hào)鑭（La）到71號(hào)元素錯(cuò)（Lu）,共15種元素，這15種元素總稱為鑭系元素。排在周期表第六行，第三列。與此類似，在第七周期中，89號(hào)元素鋼（Ac）到103號(hào)鐒（Lr）這15種元素總稱為鋼系元素，排在第七行，第三列。問題在周期表中共有多少列？分為哪些族？答18歹列，16族族（18個(gè)縱行）：主族（A）：共7個(gè)副族（B）：共7個(gè)副族第VIII族：包括8、9、10三個(gè)縱行的元素0族：稀有氣體元素問題在周期表的18個(gè)縱行16個(gè)族中，各族從左到右的排列順序如何？答在元素周期表中，各族從左到右的依次是:IAIIAIIIBIVBVBVIBVIIBVIIIIBIIBIIIAIVAVAVIAVIIA0。問題在所有族中，元素最多的族是哪一族？共有多少種元素？答在所有族中，第IIIB族包括鑭系和鋼系元素，因此元素最多，共有32種元素。板書元素周期表結(jié)構(gòu)：三短四長，七主七副VIII和零板書設(shè)計(jì)第一節(jié)元素周期表.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù).周期序數(shù)=電子層數(shù).元素周期表結(jié)構(gòu)：三短四長，七主七副VIII和零元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”是人教版化學(xué)必修1第四章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》第一節(jié)內(nèi)容，是高中化學(xué)課程中的重要知識(shí)及反應(yīng)規(guī)律，是學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析、證據(jù)推理和模型認(rèn)知等核心素養(yǎng)形成的重要載體。在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中，“主題3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律”對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的要求為：“認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與元素在元素周期表中位置的關(guān)系。知道元素、核素的含義，了解原子核外電子的排布?！本唧w內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)、原子核外電子的排布、元素周期表的結(jié)構(gòu)、核素、以堿金屬和鹵素為例了解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》還指出，學(xué)生應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)探究和聯(lián)系實(shí)際的方式學(xué)習(xí)上述知識(shí)。因此，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為背景，設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際、以綜合問題解決為核心任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，有助于將上述不同素養(yǎng)進(jìn)行整合培養(yǎng)，有助于教學(xué)目標(biāo)的高效落實(shí)。二、學(xué)情分析原子結(jié)構(gòu)在義教學(xué)段已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于元素周期表學(xué)生也是不陌生的。因此本節(jié)應(yīng)在義教學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展、深入，對(duì)原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)能更好的體會(huì)模型在人類認(rèn)識(shí)世界的過程中所起的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用模型法進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界。通過大量事實(shí)了解周期表中同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，鞏固結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)周期表的歸納和預(yù)測(cè)的作用。因此分析學(xué)生的障礙點(diǎn)：.原子核外電子排布的規(guī)律。.結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。結(jié)合上述學(xué)生的障礙點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，需要以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為背景，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)過程。三、教學(xué)目標(biāo).在初中有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解元素原子核外電子排布。能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置。.通過有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。知道核素的涵義；認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)相似的一族元素在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出的相似性和遞變性。四、教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系.通過對(duì)堿金屬和鹵族元素性質(zhì)相似性和遞變性的學(xué)習(xí)，感受元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用五、教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)堿金屬和鹵族元素性質(zhì)相似性和遞變性的學(xué)習(xí)，感受元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用六、教學(xué)過程（一）環(huán)節(jié)一.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。教師引導(dǎo)：元素周期表揭示了元素間的內(nèi)在聯(lián)系。20世紀(jì)初，原子結(jié)構(gòu)的奧秘被揭示之后，人們對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)更加完善。那么，原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間有怎樣的關(guān)系呢？我們就從原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素周期表。學(xué)生活動(dòng)：聆聽。設(shè)計(jì)意圖：開門見山引出問題。（二）環(huán)節(jié)二.認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)：［任務(wù)1］觀察圖4-1電子層模型示意圖。觀察圖4-2鈉原子的核外電子排布。學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)及核外電子的排布。學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察圖4-1電子層模型示意圖，得出原子的結(jié)構(gòu)及核外電子分層排布的特點(diǎn)，了解不同電子層的能量關(guān)系。（2）觀察圖4-2鈉原子的核外電子排布，初步得出規(guī)范書寫原子核外電子排布示意圖的要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖4-1、4-2,學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)及核外電子的排布特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生“模型認(rèn)知”的學(xué)科素養(yǎng)。利用模型法學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升學(xué)生宏微結(jié)合的學(xué)科素養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生用化學(xué)用語準(zhǔn)確表達(dá)。教師引導(dǎo)：［任務(wù)2］組織學(xué)生思考與討論87頁相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：（1）通過閱讀資料進(jìn)行整理歸納核外電子的排布規(guī)律，嘗試解決前三個(gè)問題。（2）運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)示意圖的書寫要點(diǎn)，解決第四個(gè)問題。（3）交流展示，相互評(píng)價(jià)。（4）了解原子結(jié)構(gòu)模型的演變的過程。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力，能規(guī)范書寫相關(guān)化學(xué)用語。了解模型法是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，隨著科學(xué)的進(jìn)步，模型越來越精確，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也越來越準(zhǔn)確。.了解核素、同位素。教師引導(dǎo)：在圖4-4b中，H的質(zhì)量數(shù)為什么有3個(gè)呢？閱讀教材90-91頁解釋這個(gè)問題。學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀教材了解核素和同位素的概念，嘗試總結(jié)二者的關(guān)系。(2)回答教師提出的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力。對(duì)核素和同位素有一定的了解。.了解周期表的結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)：指導(dǎo)閱讀教材88-90頁，完成89頁思考與討論的表格。學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀教材了解周期表的結(jié)構(gòu)，周期、族等相關(guān)定義。(2)總結(jié)歸納周期數(shù)與電子層數(shù)的關(guān)系等。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力。對(duì)周期表的結(jié)構(gòu)有一定的了解。(三)環(huán)節(jié)三.堿金屬元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。教師引導(dǎo)：［任務(wù)1］堿金屬化學(xué)性質(zhì)的比較。學(xué)生活動(dòng)：(1)填寫93頁表格中的內(nèi)容。找到同主族元素自上而下結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，進(jìn)一步預(yù)測(cè)堿金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。(2)討論預(yù)測(cè)的結(jié)果，重點(diǎn)要闡述清楚預(yù)測(cè)的依據(jù)。(3)實(shí)驗(yàn)并觀察鉀與水及鉀在空氣中加熱的反應(yīng)。驗(yàn)證預(yù)測(cè)。(4)嘗試推測(cè)鋰與水發(fā)生反應(yīng)的難易程度，嘗試歸納堿金屬單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、分析等環(huán)節(jié)使學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程，得出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。提升證據(jù)推理及科學(xué)探究素養(yǎng)。.鹵族元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。教師引導(dǎo)：［任務(wù)2］鹵族元素化學(xué)性質(zhì)的比較。學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀教材96-97頁鹵族元素的內(nèi)容，完成97頁思考與討論的內(nèi)容。（2）實(shí)驗(yàn)并觀察鹵素單質(zhì)間的置換反應(yīng)。完成98頁實(shí)驗(yàn)4-1。（3）嘗試總結(jié)鹵素單質(zhì)的氧化性強(qiáng)弱，說出比較依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論，進(jìn)一步形成“證據(jù)推理”的素養(yǎng)。（四）環(huán)節(jié)四拓展：多樣化的周期表教師引導(dǎo)：展示周期表的發(fā)展過程，以及多樣化的周期表。學(xué)生活動(dòng)：（1）了解周期表的發(fā)展過程。（2）感受多樣化的周期表。設(shè)計(jì)意圖：以史為鑒，使得學(xué)生了解科學(xué)研究是有階段性的，隨著人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)的深入，科學(xué)也是不斷發(fā)展的。科學(xué)研究的成果是多樣化的，同一個(gè)問題由于研究的角度不同，結(jié)果的呈現(xiàn)也會(huì)多樣化。元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)建構(gòu)的過程，知識(shí)不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方法而獲得的。這一理論告誡我們，教師在教育教學(xué)過程中，不再是學(xué)生的主宰者、領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、協(xié)作者?！对刂芷诒怼返慕虒W(xué)中新概念多，內(nèi)容較抽象，理論性強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)采取探究式教學(xué)，多設(shè)計(jì)一些討論題目，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作探究，在協(xié)作、探究中的寬松氛圍中達(dá)到創(chuàng)造的效果。1、知識(shí)與能力目標(biāo)（1）首先使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到《元素周期表》在化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性與必要性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；（2）使學(xué)生了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念；（3）使學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)及該元素在周期表中的位置三者間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用周期表。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過對(duì)元素周期表編制過程的了解，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的歷程和科學(xué)研究的方法，并以此來引導(dǎo)學(xué)生在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐、探索與創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的；（2）通過學(xué)生合作探究和自主探究元素周期表，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的.思維方法；（3）通過元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學(xué)，進(jìn)行“抽象與具體”這一科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。3、德育目標(biāo)（1）通過對(duì)元素周期律的發(fā)現(xiàn)及元素周期表的編制過程的了解，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來引導(dǎo)自己的實(shí)踐，同時(shí)促使他們逐漸形成為科學(xué)獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)；（2）元素周期律與周期表是量變引起質(zhì)變，事物發(fā)展呈螺旋周期性變化而不是單調(diào)重復(fù)，客觀世界內(nèi)在矛盾對(duì)立統(tǒng)一等辯證唯物哲學(xué)觀最基本的客觀事實(shí)之一。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)、元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：元素的性質(zhì)、元素在周期表中的位置和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。四、教學(xué)方法：啟發(fā)、誘導(dǎo)、閱讀、討論、練習(xí)、探究等。五、教學(xué)用具：投影儀、膠片、元素周期表系列教具。六、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)提問師：元素周期律的實(shí)質(zhì)是什么？生：元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化，其實(shí)質(zhì)是核外電子排布的周期性變化。師：元素的哪些性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增呈現(xiàn)周期性變化？生：原子半徑、主要化合價(jià)、元素的金屬性和非金屬性等。師（強(qiáng)調(diào)）：元素性質(zhì)的周期性變化是原子的核外電子排布的周期性變化的必然結(jié)果。2、板書：原子結(jié)構(gòu)元素性質(zhì)師：那么，有沒有一種工具可以把我們已知的一百多種元素之間的周期性很好地表現(xiàn)出來呢？答案是肯定的，那就是元素周期表。板書：第三節(jié)元素周期表師：因?yàn)椤敖Y(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，元素性質(zhì)周期性變化的根本原因是由原子結(jié)構(gòu)（核外電子排布）的周期性變化引起的，首先我們由1?18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)來分析。3、交流與討論一：（1）每一橫行結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)？每一縱行結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)？生：每一橫行從活潑金屬開始到活潑的非金屬元素，再到稀有氣體結(jié)束。每一橫行的電子層數(shù)相同。每一縱行的最外層電子數(shù)相同（除稀有氣體元素外）。師：根據(jù)原子最外層電子排布的周期性，將原子序數(shù)為1?18的元素排列成表格。（從排成的表格中找出較為合理的兩種進(jìn)行投影。）方案1：HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClAr方案2：HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClAr討論：請(qǐng)同學(xué)們討論上述編排形式，哪一種更加合理？小組代表發(fā)言后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：第一種形式中He、Ne、Ar排在一列，它們的性質(zhì)非常相似；而第二種形式He排在第二列，很顯然He和第二列的其他元素的性質(zhì)截然不同，因此第一種形式更加合理。4、交流與討論二：閱讀并研究元素周期表，按分成的小組討論下列問題，并完成下列習(xí)題。（1）在元素周期表中，每個(gè)橫行稱為周期。在元素周期表中共有多少個(gè)周期？每個(gè)周期各有多少種元素？（2）在元素周期表中，每個(gè)縱行稱為族。在元素周期表中共有哪些族？（3）合作、探究、