高等職業(yè)教育知識(shí)試題

高等職業(yè)教育知識(shí)試題（不定項(xiàng)選擇）1、高等職業(yè)教育提倡的職業(yè)道德教育的重點(diǎn)是（A）AB求實(shí)、創(chuàng)育CD誠信、創(chuàng)育2、高等職業(yè)教育的主要特征是（ABCD）AB大眾性C產(chǎn)業(yè)性D社會(huì)性(地方性與行業(yè)性)3括（ABCD）。A合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)教育。B推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新,形成多元化半學(xué)格局。C以就業(yè)為導(dǎo)向,努力提高職業(yè)院校半學(xué)水平和質(zhì)量。D,能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。4、高職教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想是（C）。AB以就業(yè)為宗旨、以服務(wù)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。C以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。D以就業(yè)為宗旨、以服務(wù)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。5、高等職業(yè)教育的管理格局是（B）。A以國家教育行政部分辦理為主，省級當(dāng)局予以配合的兩級辦理格局。B以省級當(dāng)局統(tǒng)籌辦理為主，國家舉行宏觀調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控的兩級辦理格局。C省級當(dāng)局舉行調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控的兩級辦理格局。D以省級教育行政部分辦理為主，國家舉行宏觀調(diào)控，省級當(dāng)局舉行質(zhì)量監(jiān)控的三級辦理格局。6、高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是（ABCDE）A以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為根本任務(wù)。B為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。C以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必需”“夠用”實(shí)用性，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。D以學(xué)生“雙證書”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵。E產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)踐勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。7、高職教育與普通高等教育的主要區(qū)別是（ABD）。A普通初等教育培養(yǎng)的是設(shè)計(jì)性、研究型人才，高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才。B業(yè)建設(shè)。C科建設(shè)。D普通高等教育往往注重師資隊(duì)伍的高學(xué)歷層次，而高職教育則更注重“雙師型”師資隊(duì)伍。8、高職教育特色的內(nèi)涵包括（ABCD）A素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心。B圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)學(xué)歷、職稱布局合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資部隊(duì)；建立滿足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系。C以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。D學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。9對職業(yè)教育提出的“重點(diǎn)工程的是（ABCD）。A國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程。B國家農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程。C農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程。D成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程。10、人才培養(yǎng)形式改革的重點(diǎn)是（A）。A教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。B教學(xué)過程的理論性、實(shí)踐性和職業(yè)性，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。D性、實(shí)踐性和職業(yè)性，教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。11專業(yè)設(shè)置的要求包括（ACD）。A專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向。B針對學(xué)科舉行設(shè)置。C針對職業(yè)崗位，適時(shí)調(diào)整專業(yè)。D針對崗位群進(jìn)行設(shè)置。12、高職教育課程體系要以(A)A培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能。B培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力和立異能力。C培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)實(shí)踐能力。D培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。13、提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量必須加強(qiáng)（等基礎(chǔ)能力建設(shè)。A建立和完善遍布城鄉(xiāng)、靈活開放的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。B加強(qiáng)縣級職教中心建設(shè)。C加強(qiáng)示范性職業(yè)院校建設(shè)。D加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。14、增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力必須推進(jìn)（ABC）革與創(chuàng)新。A推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新。B深化公辦職業(yè)學(xué)校以人事分配制度改革為重點(diǎn)的內(nèi)部管理體制改革。C大力發(fā)展民辦職業(yè)教育。D大力吸收社會(huì)資金。15、高職教育改革發(fā)展的必由之路是（A）。A之路。B之