部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)課件

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概

1.能選擇自己讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)作品梗概。

2.能與同學(xué)分享自己寫(xiě)的梗概，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。習(xí)作要求習(xí)作選材我們可以從自己喜歡的讀物里選一本來(lái)寫(xiě)梗概。我最喜歡童話了，我想選一部來(lái)寫(xiě)梗概，向大家介紹這本書(shū)。我很喜歡四大名著中的《紅樓夢(mèng)》，還有很多名著都很經(jīng)典，我覺(jué)得寫(xiě)名著梗概更有助于我們提高寫(xiě)作水平?？偠灾艺J(rèn)為選擇自己讀過(guò)的或者正在讀的書(shū)來(lái)寫(xiě)就可以。選材第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。讀了一本書(shū)，可以問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？這本書(shū)圍繞這個(gè)人物主要寫(xiě)了哪幾件事？哪些章節(jié)寫(xiě)了這幾件事？這些事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么？通過(guò)對(duì)主要人物和主要事件的梳理把握脈絡(luò)。習(xí)作構(gòu)思第二步：篩選概括，分清主次?？梢越柚纠瑢⒛夸泝?nèi)容與梗概相對(duì)應(yīng)的部分進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)梗概與正文的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出寫(xiě)梗概的一般步驟與方法：首先，要分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容，去除次要內(nèi)容；其次，為了情節(jié)連貫，次要內(nèi)容保留時(shí)要盡量簡(jiǎn)潔；另外，對(duì)于主要內(nèi)容中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，需要進(jìn)一步加工，如，可以把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作轉(zhuǎn)變成敘述性的語(yǔ)言。習(xí)作構(gòu)思第三步：傾聽(tīng)反饋，修改完善。梗概寫(xiě)完之后可以組內(nèi)交流，看一下內(nèi)容銜接是否連貫，有沒(méi)有不清楚的地方?？梢允褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也可以適時(shí)加入使前后情節(jié)銜接的語(yǔ)句，還可以關(guān)注文中表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)等。習(xí)作構(gòu)思讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。這樣寫(xiě)梗概

理清書(shū)籍的基本框架，把握要點(diǎn)。

保留“主干”，去除“枝葉”。

用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。尼爾斯是瑞典鄉(xiāng)村的一個(gè)14歲男孩。他特別頑皮，不聽(tīng)父母的話，對(duì)讀書(shū)一點(diǎn)兒興趣也沒(méi)有，非常喜歡惡作劇，經(jīng)常捉弄家里養(yǎng)的小動(dòng)物。①

①開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)要介紹主人公。習(xí)作范文《騎鵝旅行記》故事梗概就在這樣一個(gè)頑皮而又平常的小男孩身上卻發(fā)生了奇怪的事。這是一個(gè)美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一個(gè)小狐仙，被小狐仙變成了一個(gè)拇指大的小人兒。

②交代尼爾斯騎鵝旅行的原因。而這時(shí)候，一群大雁正從天空中飛過(guò)，家里的雄鵝也想跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。②從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，一直飛到了瑞典北部。

他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。他從旅伴和小動(dòng)物們的身上學(xué)到了助人為樂(lè)、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使尼爾斯變得機(jī)智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點(diǎn)。③

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國(guó)的大好河山，聽(tīng)到了無(wú)盡的奇妙傳說(shuō)，經(jīng)歷了各種困難。

③列舉事例，簡(jiǎn)要介紹尼爾斯的經(jīng)歷和他的變化。尼爾斯由于在旅途中變得心地善良，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅變回了原來(lái)的樣子，而且變成了一個(gè)勇敢、善良、有責(zé)任感的好孩子。④④交代故事的結(jié)局。

本文寫(xiě)了尼爾斯騎鵝旅行的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。語(yǔ)句通順，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹了這部小說(shuō)的主要內(nèi)容?？傇u(píng)學(xué)習(xí)修改他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。他從旅伴和小動(dòng)物們的身上學(xué)到了助人為樂(lè)、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使尼爾斯變得機(jī)智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點(diǎn)。解析：這段話中存在一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)段落應(yīng)該是梗概的重點(diǎn)段落，雖然要對(duì)原文進(jìn)行高度概括，但不能過(guò)于簡(jiǎn)略。梗概的重點(diǎn)段落既要對(duì)原文的主要情節(jié)進(jìn)行概括，相比其他段落又要詳細(xì)一些，也就是詳略得當(dāng)。我們可以對(duì)這個(gè)段落進(jìn)行修改，把尼爾斯經(jīng)歷的主要情節(jié)交代出來(lái)。

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國(guó)的大好河山，聽(tīng)到了無(wú)盡的奇妙傳說(shuō)，經(jīng)歷了各種困難，逐漸改掉了頑劣的缺點(diǎn)。

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概第1課時(shí)寫(xiě)習(xí)作作·品梗概第2課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡(luò)，加深理解。會(huì)寫(xiě)故事梗概便于我們將自己喜歡的書(shū)籍推薦給別人。這節(jié)課，我們就來(lái)探討交流寫(xiě)作品梗概的方法。合作探究交流明確：不改變?cè)髌返闹饕獌?nèi)容、中心思想。語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)故事梗概，然后總結(jié)自己的寫(xiě)作方法。小組內(nèi)討論交流，探討交流寫(xiě)作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。第二步：篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，全班交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫(xiě)作方法。去掉具體描寫(xiě)的部分，以及說(shuō)明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第三步：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。將抽取出來(lái)的部分連接起來(lái)，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫，成為一段通順的話。運(yùn)用方法通過(guò)交流分享，總結(jié)作品梗概的寫(xiě)作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。第二步：篩選概括，合并成段。第三步：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。我們清楚了作品梗概的寫(xiě)作方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用今天所學(xué)到的方法說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)讀過(guò)的一本書(shū)的梗概。布置作業(yè)談?wù)勈斋@：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家用今天所學(xué)到的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)的一本書(shū)的梗概。第2課時(shí)范文賞析《格列佛游記》故事梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號(hào)”出航南太平洋。不幸中途遇險(xiǎn)，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國(guó)），被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運(yùn)到京城獻(xiàn)給國(guó)王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國(guó)所有人的注意力。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時(shí)，另一個(gè)小人國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國(guó)，格列佛涉過(guò)海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國(guó)的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使利立浦特皇帝很不高興。這時(shí)，皇后寢宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰(shuí)知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國(guó)君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，后來(lái)平安回到英國(guó)。格列佛回家不久，就隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國(guó)）。格列佛被一位高達(dá)20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國(guó)各大城市展覽，最后來(lái)到首都。這個(gè)農(nóng)民發(fā)財(cái)心切，每天要格列佛表演10場(chǎng)，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個(gè)農(nóng)民眼看無(wú)利可圖時(shí)，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥(niǎo)等動(dòng)物的侵襲。面對(duì)國(guó)王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國(guó)各方面的情況及近百年來(lái)的歷史，但都被國(guó)王一一否定。格列佛在該國(guó)的第三年，陪同國(guó)王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來(lái)到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯(cuò)把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?lái)。幾只鷹在空中爭(zhēng)奪，箱子掉進(jìn)海里，被路過(guò)的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國(guó)。在家待了一段時(shí)間，格列佛又隨“好望號(hào)”出海。這一次，格列佛所乘的船遭海盜劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國(guó)王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開(kāi)飛島后，來(lái)到巴爾尼巴比進(jìn)行訪問(wèn)，并參觀了島上的“拉格多科學(xué)院”。這所科學(xué)院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國(guó)遍地荒涼，房屋坍塌，人民無(wú)衣無(wú)食。接著，格列佛來(lái)到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何幽魂，格列佛因此會(huì)見(jiàn)了古代的許多名人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書(shū)上的記載很多不符合史實(shí)，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國(guó)，見(jiàn)到一種長(zhǎng)生不老的人“斯特魯布魯格”。離開(kāi)該國(guó)后，格列佛來(lái)到日本，然后乘船回到英國(guó)。格列佛回家后五個(gè)月，受聘為“冒險(xiǎn)家號(hào)”船長(zhǎng)，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個(gè)月，然后被放逐到“慧骃（yīn）國(guó)”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬——“慧骃”來(lái)給他解了圍。原來(lái)馬是該國(guó)有理性的居民和統(tǒng)治者，而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國(guó)”的馬民看來(lái)是一只有理性的“耶胡”，因此引起了它們的興趣。格列佛很快學(xué)會(huì)了該國(guó)語(yǔ)言，應(yīng)主人的邀請(qǐng)，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這使“慧骃”感到很震驚。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國(guó)”。然而“慧骃國(guó)”通過(guò)決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。無(wú)奈之下，格列佛只好乘小船離開(kāi)該國(guó)打道回府。格列佛懷著對(duì)