2023年al小班區(qū)角觀察記錄10篇

——小班區(qū)角觀察記錄10篇

第1篇

區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)

觀看對(duì)象:小琸

記錄者:顧麗亞

觀看重點(diǎn):觀看幼兒與他人的交往情景。[由.QunZou.Com整理]

幼兒活動(dòng)情景:記錄

我們班的孩子對(duì)搭積木是很感愛好的，在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭。這次我讓小琸也玩積木，小琸平常在這方面本領(lǐng)比較弱，所以我支配他多動(dòng)手拼搭來熬煉自我的本領(lǐng)。在活動(dòng)中，他跟平常一樣一個(gè)人開頭拼搭?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻經(jīng)常一個(gè)人，不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭，就算不會(huì)拼搭了，也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。

行為分析:

孩子們對(duì)建構(gòu)是很有愛好的，但在活動(dòng)中，由于小琸年齡較小，并且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì)。對(duì)于他的要求不能過高，應(yīng)當(dāng)漸漸促進(jìn)幼兒之間的合作本領(lǐng)。

老師后續(xù)的支持:

在任何活動(dòng)中要準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作，鼓舞幼兒合作來促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本領(lǐng)。

第2篇

區(qū)域名稱:表演區(qū)

觀看對(duì)象:小雨

記錄者:顧麗亞

觀看重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的溝通，有必需的交往本領(lǐng)。

幼兒活動(dòng)情景記錄:

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦，在今日的活動(dòng)中，孩子們顯得特別有愛好。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立即拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開頭了他們的嬉戲活動(dòng)。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行裝扮自我，然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì)，孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異，有的仿照小動(dòng)物，有的仿照一些驚奇的動(dòng)作。這時(shí)，小雨穿上了環(huán)保服裝，開頭了她的表演活動(dòng)。玩著玩著她又當(dāng)起了小老師，做了小仆人，帶領(lǐng)著其他小伴侶開頭了他們的表演嬉戲。

行為分析:

在一次次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)覺表演區(qū)的孩子越來越多。另外，孩子們非常喜愛帶著那些頭飾、服裝進(jìn)行表演。從中我發(fā)覺孩子們非常喜愛仿照小動(dòng)物或者成人。活動(dòng)中，小雨當(dāng)起了小仆人能夠帶著小伴侶一齊嬉戲。老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒當(dāng)自我的小仆人，大膽地和同伴一齊嬉戲，促進(jìn)幼兒的合作本領(lǐng)。

老師后續(xù)的支持:

應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒當(dāng)自我的小仆人，大膽地和同伴一齊嬉戲，促進(jìn)幼兒的合作本領(lǐng)。

第3篇

區(qū)域名稱:表演區(qū)

觀看對(duì)象:小雨

記錄者:顧麗亞

觀看重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的溝通，有必需的交往本領(lǐng)。

幼兒活動(dòng)情景記錄:

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦，在今日的活動(dòng)中，孩子們顯得特別有愛好。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立即拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開頭了他們的嬉戲活動(dòng)。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行裝扮自我，然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì)，孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異，有的仿照小動(dòng)物，有的仿照一些驚奇的動(dòng)作。這時(shí)，小雨穿上了環(huán)保服裝，開頭了她的表演活動(dòng)。玩著玩著她又當(dāng)起了小老師，做了小仆人，帶領(lǐng)著其他小伴侶開頭了他們的表演嬉戲。

行為分析:

在一次次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)覺表演區(qū)的孩子越來越多。另外，孩子們非常喜愛帶著那些頭飾、服裝進(jìn)行表演。從中我發(fā)覺孩子們非常喜愛仿照小動(dòng)物或者成人?；顒?dòng)中，小雨當(dāng)起了小仆人能夠帶著小伴侶一齊嬉戲。老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒當(dāng)自我的小仆人，大膽地和同伴一齊嬉戲，促進(jìn)幼兒的合作本領(lǐng)。

老師后續(xù)的支持:

應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒當(dāng)自我的小仆人，大膽地和同伴一齊嬉戲，促進(jìn)幼兒的合作本領(lǐng)。

第4篇

區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū)

觀看對(duì)象：小羽

記錄者：顧麗亞

觀看重點(diǎn)：利用一切機(jī)會(huì)，鼓舞小羽大膽用語言與別人交往。

幼兒活動(dòng)情景記錄：

孩子們正在自由地玩著積木，只見小羽獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒，最終微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？'她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來，漸漸走了過去，還不時(shí)回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在小羽仔細(xì)的拼插積木時(shí)，我觀察他對(duì)面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而小羽觀察了卻不說話，但臉上有些不興奮。過了一會(huì)小宇又拿她的玩具，只見小羽一把把自我的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1.從案例看，小羽是共性格較為內(nèi)向的孩子，小羽在交往方面很不主動(dòng)，缺乏士氣，內(nèi)心的需求和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不擅長(zhǎng)用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。

2.針對(duì)小羽的行為，我與家進(jìn)步行了個(gè)別溝通。從中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小許多事情都包辦。平常父母交際很少，不常常帶她出門，將她封閉在自我的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會(huì)。

老師后續(xù)的支持：

1．增加孩子的自信，抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)她

2．嬉戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互協(xié)作

3．利用一切機(jī)會(huì)，鼓舞小羽大膽用語言與別人交往。

4．開展主角活動(dòng)，讓小羽參與。

第5篇

觀看對(duì)象：李明澤，年齡：5，性別：男，所在區(qū)角：手工區(qū)。時(shí)間：2.17午時(shí)14點(diǎn)10分

觀看情景記錄

李明澤在選擇給媽媽制作禮物時(shí)，選擇了做一個(gè)項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次。

評(píng)價(jià)與分析

這個(gè)孩子經(jīng)過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來的緣由。

老師介入策略

老師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)方法，阻擋珠子掉下來。

改善措施及目標(biāo)

在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有預(yù)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。

第6篇

性別：男

所在區(qū)角：繪畫區(qū)

時(shí)間：2.19午時(shí)14時(shí)25分

觀看情景記錄

繪畫的資料是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。

評(píng)價(jià)與分析

在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是由于我當(dāng)天穿了一件紅衣服。

老師介入策略

老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。

改善措施及目標(biāo)

幼兒的繪畫技巧和閱歷是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

第7篇

觀看對(duì)象

郝澳

年齡

5

性別

男

所在區(qū)角

繪畫區(qū)

時(shí)間

午時(shí)14點(diǎn)15分

觀看情景記錄

幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。

評(píng)價(jià)與分析

這個(gè)幼兒是個(gè)本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了"飛'的樣貌。

老師介入策略

其實(shí)"飛'的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫所看到的東西。

改善措施及目標(biāo)

幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒經(jīng)過自我豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

第8篇

觀看對(duì)象

程鵬瑞

年齡

5

性別

男

所在區(qū)角

結(jié)構(gòu)區(qū)

時(shí)間

午時(shí)14時(shí)25分

觀看情景記錄

用雪花插片插了一件很宏偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象。

評(píng)價(jià)與分析

幼兒的本領(lǐng)不錯(cuò)，按老師的要求插了一件很形象的飛機(jī)。老師期望幼兒在此基礎(chǔ)上自我有更好的突破和創(chuàng)新。

老師介入策略

老師指導(dǎo)幼兒能夠再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、將來的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自我的想象力。

改善措施及目標(biāo)

對(duì)于本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，老師能夠制定的目標(biāo)更高一些。

第9篇

觀看對(duì)象：

郝澳

年齡：

5

性別：

男

所在區(qū)角：

繪畫區(qū)

時(shí)間：

3.14下午14點(diǎn)15分

觀看狀況記錄：

幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。

評(píng)價(jià)與分析：

這個(gè)幼兒是個(gè)潛力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了"飛'的樣貌。

老師介入策略：

其實(shí)"飛'的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的.基礎(chǔ)上添畫所看到的東西。

改善措施及目標(biāo)：

幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒透過自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

第10篇

觀看對(duì)象:

丁一芮

年齡:

4

性別:

女

所在區(qū)角:

手工區(qū)

時(shí)間:

2.27下午14時(shí)20分

觀看狀況記錄:

幼兒粘貼國(guó)旗時(shí)將國(guó)旗的五顆黃星粘在國(guó)旗的右上角上，并且排列