河南中考記敘類閱讀

河南中考記敘類文章閱讀考點及趨勢

記敘文閱讀滴水之恩

紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據(jù)說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”這會兒，什么車也沒有了。

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7．請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分)8．“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進行分析。(4分)9．文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。(4分)10．聯(lián)系全文，簡要分析結尾的妙處。(4分)第7題，按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事?！竞單觥靠疾閷W生對文章內(nèi)容的概括能力及對插敘特點的掌握。難度不大，得分率較高（71%）（4，均分2.82）【答案】幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發(fā)生的事，認為那次受到幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）（意思對即可。共4分）【學生問題】1、審題不清，沒有抓住關鍵詞，仍按照行文順序概述。2、主要事件（四件事情、四個層次）概括不全，有少寫，漏寫現(xiàn)象。3、概述語言要么直接摘抄文中語句，沒有提煉；要么簡單概括，沒有描述，如：“我在他困難時幫了他，他后來又幫了我?！备爬芰κ情喿x的基本能力，必考題型；

建議

首先要分清幾件事（層次）的起止段落。（得分點明確）然后在此基礎上概括事件的起因、經(jīng)過、結果。注意敘述角度：主人公不缺少要件（核心經(jīng)過、結果以及重要原因）

概括內(nèi)容注意：以主要人物為敘述角度；抓住主要事件。基本思路：人物+事件+結果（時間、地點可以略去；起因可以有；事件和事件的核心經(jīng)過要概括出來；結果一定要有）

舉例：《散步》（結果要有）《橋在水上》（核心經(jīng)過+結果）

概括能力考查常見題型1.概括全文內(nèi)容例如：2012河南《橋在水上》8．請簡要概括故事情節(jié)。(3分)【答案】兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐（人物+事件），和他擁抱、玩耍（事件的核心經(jīng)過概括）；孩子的行為讓男子有了活下去的信心（結果）。概括部分內(nèi)容概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結局；或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。（防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況）隱蔽考察能力點：劃分結構層次。2.概括主人公的幾件事例如：14年，河南《看自行車的女人》7．本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。(4分)【答案】①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。②她知道我沒零錢時，免收我的存車費。③她不要我補給她的存車費，還幫我抬車、捆紙箱。④她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。（意思對即可。一點1分，共4分）【分析】從題干來看，這種概括題的主語（主要人物：她）已經(jīng)確定，把幾件事概括出來就行了；比概括全文的難度要??；注意看分做題，不要漏事件。均分3.495.梳理心情（感情）變化思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。完善情節(jié)鏈條完善感情變化鏈合拍（用好提示空）借力（先文中詞語后自己概括）

第8題，“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？結合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進行分析?！竞單觥恐饕疾閷W生對文章內(nèi)容的理解把握能力。要求學生從情節(jié)和主題兩個方面來分析人物在文中的作用，難度較大，得分率較低（46%）。（滿分4，均分1.85）【答案】①情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。（意思對即可。一個角度2分，共4分）【學生問題】1、情節(jié)、主題兩個角度區(qū)分不開，或者互相穿插，情節(jié)角度的內(nèi)容寫在主題角度里。2、情節(jié)方面，回答不完整，沒有情節(jié)交代或簡單分析，只答“推動故事情節(jié)發(fā)展、引出下文、承上啟下、為下文作鋪墊”之類的套話。3、主題方面，多從分析老婦人的形象得分，多數(shù)考生答“點明、突出、深化、升華、照應”主題，能答出“使主題更豐厚”的寥寥無幾。小說中次要人物的作用（一）1.側面襯托通過對次要人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。如：《于勒》中的“我”：通過寫我對于勒叔叔的同情襯托菲利普夫婦的冷酷無情、虛偽自私。如：《變色龍》中的火紅頭發(fā)巡警葉爾德林：端篩子、給警官奧*脫穿大衣、兩次對狗的來歷進行判斷，既表現(xiàn)了他忠實馴服的特點，也側面襯托了警官的專橫跋扈、媚上欺下、見風使舵的性格。如：《藤野先生》（散文）中的正襯和反襯。

小說中次要人物的作用（二）

2.牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展通過次要人物的見聞，把故事情節(jié)連綴起來，完成一定的敘事功能——線索。如：《孔乙己》中的小伙計“我”：通過“我”的見聞，連綴起孔乙己在咸亨酒店的幾個生活片段，突出他迂腐可笑又屈辱自尊的性格，展示他的悲慘命運。如：《于勒》中的“我”若瑟夫（于勒）。通過對次要人物的敘述、描寫，推動故事情節(jié)發(fā)展。如：《變色龍》中圍觀人群中不時蹦出的對狗主人判斷的幾句話?！吨侨∩骄V》中的挑擔士卒小說中次要人物的作用（三）3.渲染氣氛，奠定基調(diào)常指小說中作為群體出現(xiàn)的民眾形象如：《變色龍》中的圍觀者：麻木不仁、空虛愚昧、荒唐無聊、奴性十足，既為主人公的出爾反爾、反復無常的性格提供了典型場景，又深刻揭示了19世紀80年代沙皇警察統(tǒng)治下俄國腐朽的社會現(xiàn)實。如：《孔乙己》中的“短衣幫”：使孔乙己在笑聲中出場、死亡，使孔乙己的悲劇籠上一層悲涼意味，進而深刻揭露封建科舉制度毒害下整個社會的麻木愚昧、世態(tài)炎涼。小結：次要人物作用主要在三個方面

*人物形象

*情節(jié)結構

*表現(xiàn)主題第9題，簡要分析文中的“我”是個什么樣的形象?！敬鸢浮竣偕屏?，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。（意思對即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）（4分，均分2.95）【學生問題】1、兩個要點張冠李戴，在舉例分析時，把握不準體現(xiàn)人物特點的事例和句子。2、表述不準。例如答“善良”特點籠統(tǒng)說成“好人”；分析形象，說“我”是個手握桑木棍兒、著急回家的人。3、審題目不認真，要求回答人物形象中的性格特點，部分學生答成了人物外貌、人物穿著……4、不會使用概括性的語言，語句過于啰嗦，似是而非。分析人物形象是“與人物有關的題型”中最為常見的是一個……的人。從文中……事情上能看出來。2011河南《漓江情韻》12．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可)(4分)【答案】①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘一輩子靠吃"社會低保"打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受"我"給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。(意思對即可。每個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答"陽剛"，言之成理也可)2012河南《橋在水上》11．文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。(4分)【答案】①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。注意：性格在前，闡述在后；角度分開，事件概括準確

其他與人物有關的題型：1.從人物描寫角度賞析語句的方法思路：這句話運用了……的描寫手法，（“……”“……”詞語）寫出了……的內(nèi)容，表現(xiàn)了人物……的性格特征（或處境），表達了人物（或作者）……的情感（或心理、心情）。動作描寫語言描寫心理描寫側面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。神態(tài)描寫外貌描寫描寫人物的方法及其作用細節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。例如9．品讀第⑦-⑩段，從詞語運用、修辭方法、細節(jié)描寫中任選一個方面，結合相關語句進行賞析。（4分）（2013河南《放學》）【答案】“細節(jié)描寫”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運用細節(jié)描寫，側面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現(xiàn)了他們強烈的好奇心。（相關語句1分；細節(jié)描寫1分；分析2分。共4分）補寫心理或語言2.揣摩人物心理或語言出題類型：思路：明確人物此時此境應有的、合理的心理內(nèi)容和語言。注意：（1）語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白或語言（考試中建議用第一人稱，容易組織語言）。如用第三人稱，則是在陳述人物心理或語言。（2）還要注意人物身份和說話的情境。第10題，簡要分析結尾的妙處。（4分，均分1.58）【答案】①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現(xiàn)力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。（意思對即可。一點1分，共4分）【學生問題】文章表現(xiàn)的人物形象絕大多數(shù)同學能答出來。但其他三點存在一些問題：1、在分析文章主題時，很多學生表述過于簡潔，將其概括為“助人為樂”，還有一部分學生將文章主題定義為一對一的互助，至于司機幫不幫別人，學生不予考慮；2、至于“意料之外，情理之中”和“戛然而止，給讀者留下回味余地”這兩個答案角度，學生回答完整的不多，有很多學生根本答不出來，無法區(qū)分寫作內(nèi)容及寫作技巧。3、不區(qū)分答題角度，只抓住一點，反復贅述，造成要點回答不全。10題，簡要分析結尾的妙處。（4分，均分1.58）【答案】①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。（內(nèi)容、人物）②突出受人滴水之恩，便涌泉相報、回饋社會的主題。（主題）③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現(xiàn)力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。

（①②為內(nèi)容【人物】、主題方面的作用；

③④均為結構作用+寫作技巧）

考點：段落作用+寫作技巧段落理解及作用思路：1.內(nèi)容（人物）：寫了……（表現(xiàn)人物……的性格特征）2.主題：對表現(xiàn)主題有……的作用（主要是結尾段）3.結構：開頭段、結尾段、中間段（涉及到寫作技巧）低分原因：綜合性強；靈活多變學生弱點：綜合性差；應變能力差段落理解及作用——開頭段例如《背影》開頭段作用？（內(nèi)容、人物）點明我與父親離別的時間，點明文章內(nèi)容的重點：父親背影，（主題）（暗示了父子情深的主題）（結構）【見下頁】開頭段結構上的作用開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文……作鋪墊；渲染氛圍，奠定基調(diào)；設置懸念，吸引讀者。（寫作技巧）聯(lián)想《變色龍》開頭段作用？（內(nèi)容、人物）點明小說主人公，點明故事發(fā)生的時代背景……（主題）暗示了……（結構）【見上頁】為下文情節(jié)展開做鋪墊；設置懸念，吸引閱讀興趣2011河南《漓江情韻》9．第一段在文中起什么作用?(2分)【答案】①交待故事發(fā)生的環(huán)境。（內(nèi)容）②引起下文。（結構）③營造朦朧的詩情。（內(nèi)容、結構）④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。（人物）

（不涉及主題上作用）

(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分)

注意：首段營造文面氛圍的作用段落理解及作用——中間段內(nèi)容（人物）：主題：結構：過渡段1.承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容2.只承上：總結上文……內(nèi)容3.只啟下：引起下文……內(nèi)容

注意：中間段也可能是插敘段落理解及作用——結尾段內(nèi)容（人物）：寫了…，表現(xiàn)了人物…的性格特征，主題：突出（深化）了……的主題結構：【見下頁】注意：結尾段在主題及結構上作用更重要對比：將……與……對比，突出人（事）物……的特點，表現(xiàn)作者……感情，深化文章……中心。抑揚：先抑后揚或欲揚先抑，先貶抑再大力頌揚所描寫的對象。抑的作用：為后文……蓄勢。先寫……，后寫……，使上下文形成對比，突出所寫的對象……的特征，收到出人意料的感人效果，使文章曲折有波瀾。近幾年考的不明顯，可適當關注2011河南《漓江情韻》10．"我"見到搖船人時為什么"興致頓時跌落了下來"?這樣寫的目的是什么?(4分)【答案】因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與"我"想象的差別很大，"我"很失望。(2分）與后文"我"的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)(1分)，突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意思對即可。共4分)

2014年河南《看自行車的女人》9．本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者是如何做到這一點的？請以第⑦段為例進行分析。（4分）2016年《說明與檢測》記敘文閱讀要求理清文章思路，把握文章結構概括內(nèi)容要點，把握主旨理解重要詞語和句子含義分析寫作技巧總體感覺：（一題多點）（精準）考點及語言表達——綜合性強、要求更高

閱讀趨勢——整體閱讀、深度閱讀13年《放學》主旨探討類題型11．本文的主旨，有人認為是表現(xiàn)母愛，有人認為是表現(xiàn)童真童趣，有人認為是關注兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內(nèi)容加以探究。（4分）【答案】示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，而是親眼去看他到底做了什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章用較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。（觀點，1分；結合內(nèi)容，1分；分析，2分。共4分）

——2013河南《放學》綜合性較強的類題型以上均是是考察學生對文章整體內(nèi)容、寫作意圖理解認識的題型，綜合性較強。都是閱讀教學必須重視的。回歸本源：主旨內(nèi)容結構寫法

13，14，15年中考試題啟示（一）整體把握能力，綜合分析、綜合表達能力是學生弱點根本原因：思維缺乏綜合性、整體性、邏輯性教學啟示：學生弱點正是我們教學應加強的。教學方向：提高學生的思維品質(zhì)——思維的整體性、綜合性和邏輯性。

一篇文章，一個段落，一個人物、一個細節(jié)為何這樣寫、這樣安排？整體分析布局謀篇特點和寫作意圖，應該是文章教學必須重視的。

——“深度閱讀”（?。﹤淇紝Σ撸杭訌姶祟愵}型的專題訓練13，14，15年中考試題啟示（二）

語言表達的“精準度”例如14年《看自行車的女人》的第2小題：描寫手法及作用？“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”這些外貌描寫寫出了她衣服的“樸素”“簡樸”合適嗎？與“廉價”“過時”區(qū)別在哪里？——生活的艱辛，工作的辛苦。

10-15文學作品考點2010年《尋找媽媽的尋人啟事》（5個點）1.概括內(nèi)容；2.補寫對話；3.賞析詞語；4.句子結構作用（過渡句）；5.句子含義。

1.概括文章主要內(nèi)容

2.第一段的作用

3.情感變化的原因及其作用（抑筆的作用）

5.人物形象分析

4.比喻句含義理解表達效果2011年《