初中語文基礎(chǔ)知識(shí)之口語交際(公開課)

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練——口語交際團(tuán)風(fēng)縣淋山河中學(xué)舒心

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生必須“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。口語交際屬于“語言積累與運(yùn)用”的命題范圍，它是學(xué)生語文的四大重要能力（識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際）之一，是近年來各地考試命題的熱點(diǎn)。答題要求：①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對(duì)象和交談場合，要做到文明得體?！纠?】中國是歷史悠久的禮儀之邦，在漫長的歷史中，漢語里形成了為數(shù)眾多的敬辭與謙辭。在同別人打交道時(shí)，我們常常使用到這些詞語。例如：請(qǐng)人批評(píng)時(shí)，我們說“指教”。請(qǐng)你根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，填出下列句子中的敬辭或謙辭。（1）初次見面說（2）求人原諒說（3）求人指點(diǎn)說（4）無暇陪客說（5）等候客人說（6）請(qǐng)人勿送說久仰包涵賜教失陪恭候留步

【例2】閱讀下面的文字，按要求答題。星期天，小林到畢升公園去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到畢升公園怎么走？還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講‘禮’呀！”（1）老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁?？?）如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？答案示例：（1）你這個(gè)孩子太不懂禮貌了?。?）“老大爺，請(qǐng)問到畢升公園怎么走？還有多遠(yuǎn)啊？”答題要求：②言之有“物”。要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不說不合實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。【例3】上學(xué)經(jīng)過校園，我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)我說我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園花草樹木。我忙解釋道：“老師，你真逗！是我倒霉，一伸手就被你發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

如果是你，你該如何跟老師解釋？答案示例：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我！答題要求：③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢?！纠?】王麗放學(xué)回家，見媽媽正偷看他的信，就責(zé)問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯(cuò)，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對(duì)你的成長負(fù)責(zé)，你要是同壞人交上朋友怎么辦？”王麗說：“媽媽，放心吧，我不會(huì)交壞人朋友的！如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？我覺得您應(yīng)該信任我！”王麗的回答明顯語言順序不當(dāng)，請(qǐng)重新組織、排列。答案示例：王麗說：“媽媽，我覺得您應(yīng)該信任我，如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會(huì)交壞人朋友的！”真題演練：1.王老師去劉宇家家訪。劉宇的父母都外出打工了，王老師和劉宇七十多歲的不識(shí)字的爺爺聊開了。王老師說話恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上發(fā)憤圖強(qiáng)了。B．近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上更加努力了。C．前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上不夠奮發(fā)。D．前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上太不像話了。2.下面的場合，如果班長既想達(dá)到批評(píng)的目的，又想把話說得委婉些，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小李和小楊，為了一點(diǎn)小事，兩人在自習(xí)課上大聲地爭吵起來。這時(shí)，班長說：__________________。A.你們這樣大聲爭吵影響很壞的。B.你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥嗎？C.你們這樣大聲爭吵真是“太了不起”了。D.你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。BD3.下面句子語言不得體的一句是()A．“我想有個(gè)家。”(垃圾箱標(biāo)語)B．“我也有生命，請(qǐng)手下留情!”(風(fēng)景樹標(biāo)語)C．“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店標(biāo)語)D．“吃喝盡心，來去盡興。”(餐館標(biāo)語)4.“清晨，天便下起了陣陣小雨，加之輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。中午時(shí)分，天空忽然放晴，明媚的陽光普照大地。”如果你是校園廣播的主持人，該用怎樣的語言進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)()。A.以雨為主，風(fēng)雨交加，氣溫明顯變暖。B.上午有雨，伴隨微風(fēng)1～2級(jí)，雨轉(zhuǎn)晴。C.微風(fēng)1～2級(jí)，伴有陣陣小雨，午后轉(zhuǎn)晴。D.間斷小雨，風(fēng)力1～2級(jí)，午后雨轉(zhuǎn)晴。5.下列標(biāo)語的運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某圖書館的門口帖有一則標(biāo)語：經(jīng)濟(jì)搞上去人口降下來。B.某公園前寫著：外來人員請(qǐng)到門房登記。C.某學(xué)校的走廊上寫著：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D.某機(jī)關(guān)的墻上寫著：春來小草醒，請(qǐng)您繞道行。cDC6.不同句子在不同場合會(huì)表達(dá)出不同的含義，請(qǐng)選出“你怎么還沒走”這句話在不同場合的含義。①天很晚了，李老師見小明仍在教室里學(xué)習(xí)，于是李老師對(duì)小明說：“你怎么還沒走”。（）②老張去某部門辦事，被工作人員拒之門外。過了許久，那工作人員見老張還在門口，于是說：“你怎么還沒走”。（）③馬上要上課了，媽媽對(duì)還在磨蹭的兒子說：“你怎么還沒走”。（）④某單位大院中的人都上班去了，只一青年仍鬼鬼祟祟的走來走去。于是值班人員對(duì)他說：“你怎么還沒走”。（）A.不友好讓對(duì)方趕快走開B.表疑問、懷疑C.表關(guān)心D.表催促，提醒7.下面是兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)指出他們對(duì)話中的錯(cuò)誤，并改正。甲：今天老師講《背影》時(shí)都流出了眼淚。乙：是嗎？我怎么沒看見。甲：說明你沒有專心聽課。乙：看你說的，我一直低頭在看課文。甲：什么課？乙：冰心寫的《背影》哪！甲：瞎說，應(yīng)該是老舍寫的……CADB《背影》作者：朱自清作業(yè)：完成試卷“口語交際”訓(xùn)練題?！镜淅馕觥恳?、勸告他人型【例l】在菜場調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問：“不是禁送塑料袋了嗎？”賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會(huì)買我的菜嗎？”如果你在現(xiàn)場，你會(huì)怎樣勸說這位賣菜的人？（注意簡明、連貫、得體）答案示例：①菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)；②帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的；③執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù)；④還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。二、辯論反駁型【例2】

鄂西北山高林密，森林資源豐富。某中學(xué)組織了有關(guān)“鄂西北的明天”討論會(huì)，下面是討論會(huì)發(fā)言的片段，閱讀后回答問題。甲：我們鄂西北擁有豐富的森林資源，我們應(yīng)該充分利用這富有特色的地方資源，拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。乙：那可不行。我們應(yīng)努力保護(hù)好這一資源，限制無節(jié)制的開發(fā)，否則生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，我們將受到大自然的懲罰。甲：別管那么多，最實(shí)惠的是搞好經(jīng)濟(jì)。擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？乙：_______________________________。（針對(duì)甲后面的發(fā)言，請(qǐng)你替乙寫一段話反駁甲。注意語言簡潔，有針對(duì)性。）答案示例：俗話說“前人栽樹，后人乘涼”，我們?cè)跄苤还茏约骸俺藳觥倍尯笕恕霸詷洹蹦?！何況破壞了這些資源也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任！

三、采訪他人型【例3】考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語的能力？”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。（1）原先設(shè)想的問題不合適的原因是什么？（2）怎么問才比較恰當(dāng)？請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問題。答案示例：（1）顯得唐突（冒失），不禮貌。（2）叔叔、阿姨有沒有輔導(dǎo)你學(xué)英語？你爸爸、媽媽有沒有幫助你學(xué)英語？你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語方面的問題？四、情景設(shè)計(jì)型【例4】根據(jù)情境，按要求表達(dá)。

自全國全面啟動(dòng)“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶……（1）體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)？（2）假如有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說？答案示例：（1）小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。（2）校長：您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣的話，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績都會(huì)提高的。五、言外之意型【例5】根據(jù)下面提供的情境回答問題。顧客：廠長，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生吶！廠長（驚喜的）：是嗎？顧客：我洗臉時(shí)，那蝴蝶竟撲到我臉上來了！該顧客的言外之意是什么？答案示例：貴廠生產(chǎn)的毛巾褪色，質(zhì)量有問題。

六