《永恒的中華民族精神》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《永恒的中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、本課時(shí)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時(shí)的內(nèi)容。2、本課時(shí)主要闡述了中華民族精神與中華文化的關(guān)系,中華民族精神的重要性，尤其重點(diǎn)闡述了中華民族精神的基本內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心。2、過程與方法目標(biāo)：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民長(zhǎng)期奮斗的歷史感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感受民族精神的巨大力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感；②認(rèn)同愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)中華民族精神的內(nèi)涵與核心內(nèi)容四、學(xué)情分析⑴學(xué)生在通過學(xué)習(xí)第六課，看到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進(jìn)一步深入理解以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時(shí)需要學(xué)生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進(jìn)一步探究其內(nèi)在的本質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，需要學(xué)生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領(lǐng)。五、教學(xué)方法設(shè)疑法、創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)總結(jié)法等。六、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)目標(biāo)2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案。3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：多媒體教室分配好學(xué)習(xí)小組七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。（二）情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是中華民族屹立于世界民族之林的力量源泉。而中華文化的力量，又集中表現(xiàn)為民族精神的力量。下面，讓我們通過視頻資料來感受一下。請(qǐng)同學(xué)看視頻資料：神舟五號(hào)載人飛船是“神舟”號(hào)系列飛船之一，是中國(guó)首次發(fā)射的載人航天飛行器，于2022年10月15日將航天員楊利偉送入太空。這次的成功發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)成為繼前蘇聯(lián)（現(xiàn)由俄羅斯承繼）和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國(guó)家。（學(xué)生討論）看了這段視頻資料之后，同學(xué)們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言略）（教師總結(jié)）看了這段視頻資料之后，我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到熱血沸騰，激動(dòng)不已，一方面是因?yàn)橹袊?guó)很偉大，我是中國(guó)人，我感到驕傲和自豪；別一方面，也為片中主人公身上所具有的精神所折服。（學(xué)生討論）在他們的身體上體現(xiàn)什么精神？（學(xué)生發(fā)言）介紹中國(guó)航天人身上所具有的精神。在長(zhǎng)期的奮斗過程中，我國(guó)的航天工作者不僅創(chuàng)造出了非凡的業(yè)績(jī)，而且鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。（教師總結(jié)）這些可貴的精神都是我們中華民族的民族精神，中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。它過去存在、現(xiàn)在存在、將來也將永遠(yuǎn)存在。下面我們聽一段魯訊的話，來繼續(xù)感受民族精神。（展示圖片）圖片1："魯迅的畫像"。配音："我們自古以來，就是埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人......雖是等于為帝王將相作家譜的所有'正史'，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。"設(shè)問：哪位同學(xué)介紹一下這段話出自魯迅先生的那篇文章？協(xié)作此文的歷史背景是什么？（學(xué)生發(fā)言）這段話出自魯迅的雜文《中國(guó)人失去了自信了嗎》。"九一八"事變以后，日寇加緊侵略我國(guó)，國(guó)民站政府實(shí)行不抵抗政策，國(guó)土日益淪喪。當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)報(bào)紙《大公報(bào)》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國(guó)民黨反動(dòng)政府推卸責(zé)任。針對(duì)這一觀點(diǎn)，魯迅先生特地在日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省三周年以后的一星期，著文指出：又充滿自信了的人存在，他們是中華民族的筋骨和脊梁。（學(xué)生討論）魯迅所說的"有埋頭苦干的人，有拼命硬干人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人"，在中國(guó)近現(xiàn)代的歷史上是否存在這樣的人物？如果存在，請(qǐng)舉例說明，他們的具體事跡如何？（同學(xué)分組探討，發(fā)言）"埋頭苦干的人"如：袁隆平，中國(guó)工程院院士，從20世紀(jì)60年初開始從事雜交水稻的研究工作，歷時(shí)20多年，默默無聞，埋頭苦干，終于研究出優(yōu)質(zhì)的雜交水稻，為解決中國(guó)，乃至世界的糧食問題作出巨大的貢獻(xiàn)，被評(píng)為"雜交水稻之父"。"拼命硬干的人"如：孫中山，中國(guó)民族民主革命的先驅(qū)，19世紀(jì)末開始從事革命事業(yè)，為推翻清王朝的統(tǒng)治，先后發(fā)動(dòng)廣州起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義等，雖然是失敗，但不屈不繞，拼命硬干，最終通過辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)二千多年的封建帝制。"為民請(qǐng)命的人"如：康有為，戊戌變法的主要發(fā)動(dòng)者，為變法圖強(qiáng)，七次上書光緒皇帝，要求變法。"舍身求法的人"如：譚嗣同，戊戌變法的主要參加者，變法失敗后，為喚醒民眾，毅然赴死，留下"我自橫刀向天笑，去留肝膽昆侖"的千古名名。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥探究一：中華民族之魂以上我們一同感受了中華民族精神，感受到了這人物確實(shí)是"中國(guó)的脊梁"，而他們身上所具有的民族精神，更是"中華民族之魂"。下面我們進(jìn)行一些探究和計(jì)論。（可以前后左右分小組討論）（學(xué)生討論）中華文明是唯一綿廷不絕的古老文明，中華文明、中華文化與我們剛剛感受到的民族精神有什么關(guān)系？（學(xué)生歸納）中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中，中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量。（學(xué)生討論）中華民族精神是如何產(chǎn)生、發(fā)展、發(fā)揚(yáng)光大的呢？（學(xué)生歸納）偉大的中華民族精神，熔煉于輝煌的古代中華文化之中，也玉成于近代中國(guó)人民球亡圖強(qiáng)、前仆后繼的奮勇抗?fàn)幹?，更彰顯示當(dāng)前建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)之中。（學(xué)生討論）中華民族精神在中華民族發(fā)展的過程中有什么作用？（學(xué)生歸納）中華民族歷滄桑而不衰，一個(gè)重要原因就是：彌足精神永不泯滅，它是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族租生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。那么，中華彌足精神的內(nèi)涵到底是什么呢？下面我們來繼續(xù)研究。探究二、中華民族精神的基本內(nèi)涵（展示圖片）圖片2："土爾扈特東歸"，一群土爾扈特人趕著牛羊艱難前行。圖片3："渥巴錫汗"，渥巴錫騎馬遠(yuǎn)眺。設(shè)問：你知道圖片中反映的是什么歷史事件嗎？圖片中騎馬的人是誰？他是一個(gè)什么人物？（學(xué)生發(fā)言）圖片反映的是"土爾扈特回歸祖國(guó)"的歷史事件，圖片中騎馬的人是土爾扈特的首領(lǐng)渥巴錫。渥巴錫是我國(guó)厄魯特蒙古土爾扈特部的杰出領(lǐng)袖。公元1744年出生在伏爾加河流域土爾扈特牧地，于清朝乾隆三十九年十二月初八（1775年1月9日）因病去世，終年31歲。土爾扈特部落移牧于伏加河中下游無主之地140年后，由于不堪忍受沙皇俄國(guó)的壓迫，于1771年1月16日，在渥巴錫的統(tǒng)率下，毅然舉行武裝起義，帶領(lǐng)16萬人東歸祖國(guó)。途中打退了俄國(guó)軍隊(duì)無數(shù)次的圍追堵截，戰(zhàn)勝了疾病和沙漠，行程萬余里，于同年7月20日回到祖國(guó)境內(nèi)，全民族僅剩6萬多人。在中華民族歷史上，渥巴錫是一位杰出的愛國(guó)主義者和偉大的民族英雄。（學(xué)生討論）請(qǐng)你說說"土爾扈特回歸祖國(guó)"所展示的是什么精神？（教師歸納）在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，中華民族為了生存和發(fā)展，形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神。(1)中華民族精神的基本內(nèi)涵之一：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。設(shè)問：為了維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次議審議通過了一部重要的法律，你知道它的名稱嗎？（學(xué)生發(fā)言）《反分裂國(guó)家法》。（展示圖片）圖片4：臺(tái)灣民眾舉行反對(duì)"臺(tái)獨(dú)"的示威。設(shè)問：對(duì)于全國(guó)人大通過《反分裂國(guó)家法》，你有什么看法？（學(xué)生發(fā)言）全國(guó)人大通過《反分裂國(guó)家法》表明中國(guó)人民維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的信念和決心。國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的最高利益，任何分裂國(guó)家的行為都將遭到全體中國(guó)人民包括臺(tái)灣人民的反對(duì)。（展示圖片）圖片5："世紀(jì)寶鼎"（見教材第73頁(yè)）設(shè)問：你知道世紀(jì)寶鼎的內(nèi)涵嗎？它體現(xiàn)了中華民族什么樣的民族品格？（學(xué)生發(fā)言）世紀(jì)寶鼎體現(xiàn)了中華文明的偉大品格和值得自豪的古老歷史；體現(xiàn)了中華文化的博大精深和輝煌燦爛的居心；還體現(xiàn)了中華民族熱愛和平的民族品格。（2）中華民族精神基本內(nèi)涵之二；愛好和平。中華民族素來以熱情好客、睦鄰好友、崇尚交流著稱于世，以"禮儀之邦"享譽(yù)于史。在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，中國(guó)更是高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟。設(shè)問：你知道中國(guó)的外交政策是什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）獨(dú)立自主的和平外交政策。（展示圖片）圖片6："印度洋海嘯"。（學(xué)生討論）圖片所展示的是印度洋海嘯的情景，你知道在海嘯發(fā)生之后，中國(guó)政府和人民為受災(zāi)的各國(guó)人民做了哪些事情？你所在學(xué)校做了什么？你做了什么？中國(guó)人民的所作所為說明了什么問題？（學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)）中國(guó)政府和中國(guó)人民為災(zāi)區(qū)人民提供了巨大的幫助，中國(guó)政府向受災(zāi)國(guó)家捐款捐物，派出了醫(yī)療隊(duì)。這充分說明了中國(guó)人民與鄰為善、與鄰為伴的愛好和平的民族精神。中國(guó)在國(guó)際交往中，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，贏得了世界人民的廣泛贊譽(yù)。（3）中華民族精神的基本內(nèi)涵之三：勤勞勇敢。中華民族歷來把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)視為優(yōu)良品格。正是這種勤勞勇敢的精神，奠定了中華民族堅(jiān)不可摧的立業(yè)根基。設(shè)問：還知道哪些反映中國(guó)人民勤勞勇敢精神的是例嗎？（學(xué)生發(fā)言略）（展示圖片）圖片："大禹治水"。設(shè)問：大禹的身上集中體現(xiàn)了中華民族的什么精神？（學(xué)生發(fā)言）自強(qiáng)不息的精神。（4）中華民族精神的基本內(nèi)涵之四：自強(qiáng)不息。設(shè)問：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，除了大禹治水之外，還有很多反映自強(qiáng)不息精神的典故，例如，"夸父逐日"、"愚公移山"、"精衛(wèi)填海"等，你能說出來這些典故的來歷嗎？（學(xué)生發(fā)言略）（學(xué)生討論）自強(qiáng)不息的精神，在中華民族生生不息的發(fā)展歷程中，起到了什么作用？（教師歸納）自強(qiáng)不息的精神是中華民族在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中逐漸積淀而成的，是鞭策中華兒女不斷開拓進(jìn)取的永恒的精神力量。探究三、永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟（1）愛國(guó)主義之中華民族精神的核心（教師總結(jié)）愛國(guó)主義不是抽象的，而是具體的。在不同時(shí)代，愛國(guó)主義具有不同的內(nèi)容。（2）愛國(guó)主義要表現(xiàn)在具體的行動(dòng)中請(qǐng)看資料：愛國(guó)主義應(yīng)該表現(xiàn)實(shí)際行動(dòng)中，例如：建設(shè)祖國(guó)、繁榮祖國(guó)；反對(duì)侵略、保衛(wèi)祖國(guó)；反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一；維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，展現(xiàn)民族風(fēng)采。設(shè)問：請(qǐng)結(jié)合以上的提示，談?wù)勀阕约捍蛩闳绾巫?？（學(xué)生發(fā)言）"建設(shè)祖國(guó)、繁榮租過"，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大之后為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。"反對(duì)侵略、保衛(wèi)祖國(guó)"，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，長(zhǎng)大之后，隨時(shí)接受祖國(guó)的召喚，捍衛(wèi)祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。"反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一"，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)任何破壞民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的言行。"維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，展現(xiàn)民族鳳才"，從小事做起，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，增強(qiáng)自己的民族自信心、自尊心和自豪感。（教師總結(jié)）中華民族精神，以愛國(guó)主義為核心，展示了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。（學(xué)生回答后，教師歸納）通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你能夠歸納出我們今天學(xué)習(xí)"永恒的中華民族精神"應(yīng)該掌握哪些基本理念嗎？1、永恒的中華民族精神（1）中華民族之魂中華民族精神的形成與發(fā)展；它熔煉于輝煌的古代中華文化之中，也玉成于近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)、前仆后繼的奮勇抗?fàn)幹?，更彰顯示當(dāng)前建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)中。中華民族精神的作用：它是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。是中華民族之魂。（2）中華民族精神的基本內(nèi)涵：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息（3）永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟中華民族精神的核心：愛國(guó)主義。中華民族精神在當(dāng)代的重要表現(xiàn)：為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)組織學(xué)生構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)九、板書設(shè)計(jì)一、什么是中華民族精神1、中華民族之魂2、基本內(nèi)涵二、永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟十、教學(xué)反思這一課時(shí)起