巴普洛夫華生斯金納

行為學(xué)派心理學(xué)思想的興起及其流變

——從行為革命到新行為主義Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)蘇聯(lián)生理學(xué)家和生理心理學(xué)家條件反射理論的建構(gòu)者發(fā)現(xiàn)了大腦皮層機(jī)能的活動(dòng)規(guī)律因消化腺的生理機(jī)制而獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界。Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)生平出生在俄國中部小城，父親是位鄉(xiāng)村牧師，母親是一位牧師的女兒受到達(dá)爾文的進(jìn)化論，并受到當(dāng)時(shí)蘇俄著名生理學(xué)家謝切諾夫（IvanMikhailovichSechenov)1863年出版《腦的反射》一書影響，對自然科學(xué)發(fā)生興趣，逐漸放棄神學(xué)考入圣彼得堡大學(xué)，先入法律系，后轉(zhuǎn)到物理數(shù)學(xué)系自然科學(xué)專業(yè)，后對生理學(xué)和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚興趣Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)Pavlov只專心研究，不注意衣食住行生活細(xì)節(jié)：“天啊！看這位天才科學(xué)家連電車都不會(huì)搭！”巴甫洛夫是專心投入學(xué)術(shù)研究的典型學(xué)者，只專心研究，不注意衣食住行生活細(xì)節(jié)。他結(jié)婚時(shí)即同他妻子約定，妻子不干涉他的研究，他不負(fù)責(zé)家庭事務(wù)，并向妻子承諾，不飲酒、不打牌、不應(yīng)酬，每年9月至次年5月，每周工作7天，只有暑假陪妻子到鄉(xiāng)下度假。70歲以后，巴甫洛夫每天仍乘電車上班，有次電車尚未停穩(wěn)，就從車上跳下來，跌倒在地，路旁一位老婦人驚叫說：“天??！看這位天才科學(xué)家連電車都不會(huì)搭！”Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)巴甫洛夫在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)，主要在于三方面：1、心臟的神經(jīng)功能；2、消化腺的生理機(jī)制（獲諾貝爾獎(jiǎng)）；3、條件反射研究。對以后心理學(xué)發(fā)展影響最大的是由他的條件反射研究所演變成的經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)理論。Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)條件反射是巴甫洛夫研究狗的消化腺分泌時(shí)意外發(fā)現(xiàn)的。用開刀手術(shù)在狗的腮部唾腺位置連接一導(dǎo)管，引出唾液，并用精密儀器記錄唾液分泌的滴數(shù)。實(shí)驗(yàn)時(shí)給狗食物，并隨時(shí)觀察其唾液分泌情形。在此實(shí)驗(yàn)過程中，巴甫洛夫意外地發(fā)現(xiàn)，除食物之外，在食物出現(xiàn)之前的其他刺激（如送食物來的人員或其腳步聲等），也會(huì)引起狗的唾液分泌。粹的生理學(xué)理論不可能解釋這種現(xiàn)象，問題的答案只能到心理學(xué)中去尋找。Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)無條件反射條件反射Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)研究發(fā)現(xiàn)的意義恐怖癥從何而來？你為何不喜歡某種食物？什么是你情緒的來源？為什么你在面試或者考試前會(huì)感到焦慮？Pavlov,IvanPetrovich(1849-1936)相關(guān)研究和近期應(yīng)用華生的小阿爾伯特研究&約瑟夫沃爾譜通過經(jīng)典條件反射的概念找到了一種治療恐懼癥的方法行為醫(yī)學(xué)JohnBroadusWatson1878-1958美國心理學(xué)家行為學(xué)派創(chuàng)始人1915年當(dāng)選為美國心理學(xué)會(huì)主席JohnBroadusWatson1878-1958生平出生在美國南卡羅來納州的格林維爾附近，父親是一位性情暴躁的小農(nóng)場主，母親是虔誠的美南浸信會(huì)信徒13歲時(shí)父親拋棄家庭，與一個(gè)女人私奔。16歲時(shí)，他請求面見當(dāng)?shù)孛滥辖艜?huì)的福爾曼大學(xué)的校長，得以進(jìn)入該校。起初他按照母親的希望，選修神學(xué)，但是不久就放棄了。華生在大學(xué)期間開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，5年后（21歲）獲得碩士學(xué)位。JohnBroadusWatson1878-1958柏校長錄取了華生，開始時(shí)華生師從約翰·杜威學(xué)習(xí)哲學(xué)，但是不久華生發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的是心理學(xué)，于是決定轉(zhuǎn)系，將導(dǎo)師換成功能主義心理學(xué)家詹姆斯·羅蘭·安吉爾（JamesRowlandAngell）和生理學(xué)家亨利·唐納森（HenryDonaldson）。他也受到了激進(jìn)的生物學(xué)家雅克·洛布狗腦生理學(xué)研究的影響。當(dāng)然，華生在芝加哥必須自謀生路，必須同時(shí)打幾份零工養(yǎng)活自己：在心理學(xué)系看門，在實(shí)驗(yàn)室照管白鼠，在宿舍當(dāng)服務(wù)員?！稄V告時(shí)代》20世紀(jì)最偉大100位廣告人位列38：約翰·B.華生（JohnB.Watson，1878—1958）：心理學(xué)普羅米修士的廣告機(jī)緣JohnBroadusWatson1878-1958Watson,J.B.(1919).Psychology:Fromthestandpointofabehaviorist.Lippincott.《一個(gè)行為主義者所認(rèn)為的心理學(xué)》JohnBroadusWatson1878-1958JohnBroadusWatson1878-1958這項(xiàng)研究的歷史重要性不僅要?dú)w功于研究結(jié)果本身，更是由于它開拓了心理學(xué)的新領(lǐng)域。（SigmundFreud）給我一打健全的嬰兒，把他們帶到我獨(dú)特的世界中，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個(gè)，訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物–醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、巨商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。我承認(rèn)這超出了事實(shí)，但是持相反主張的人已經(jīng)夸張了數(shù)千年。(1930)JohnBroadusWatson1878-1958實(shí)驗(yàn)理論假設(shè)假設(shè)一種刺激自動(dòng)的是你產(chǎn)生某種特定的情緒反應(yīng)（如恐懼），倘若這種體驗(yàn)每次重復(fù)時(shí)都伴隨著其他事物，如一只白鼠。那么，白鼠就肯呢過在你的大腦中與恐懼建立聯(lián)系。JohnBroadusWatson1878-1958方法和結(jié)果被試：小阿爾伯特，9個(gè)月大的孤兒中性刺激：白鼠、猴子、狗、白色羊絨棉。。。無條件刺激：巨大聲音引起阿爾伯特產(chǎn)生恐懼反應(yīng)JohnBroadusWatson1878-1958泛化：白鼠--白兔、白兔、白色皮毛大衣、圣誕老人面具JohnBroadusWatson1878-1958研究意義人類所有行為起源于學(xué)習(xí)和條件反射批判SigmundFreud的心理學(xué)理論---我們的行為來自與無意識(shí)JohnBroadusWatson1878-1958問題和批判倫理問題JohnBroadusWatson1878-1958近期應(yīng)用嬰兒情緒的面部表情考察，嬰兒不同表情的意義，有助于父母更好的和嬰兒交流及照顧他們。恐懼癥產(chǎn)生原因和治療方法BurrhusFrederickSkinner1904-1990美國行為主義心理學(xué)家新行為主義的代表人物操作條件作用學(xué)習(xí)理論的建構(gòu)者跟華生一樣，斯金納是一個(gè)天生惹人爭議的人物、杰出的煽動(dòng)家和廣告家。BurrhusFrederickSkinner1904-19901950年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。1958年獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。1968年獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)――國家科學(xué)獎(jiǎng)。1948年《沃爾登第二》1971年《超越自由與尊嚴(yán)》“作為一個(gè)作家，我失敗了，因?yàn)槲覜]有什么重要的東西要寫，但我不能接受這種解釋，一定是文學(xué)出了問題”BurrhusFrederickSkinner1904-1990BurrhusFrederickSkinner1904-1990理論假設(shè)人們相信或揣測在迷信行為和某些強(qiáng)化性的結(jié)果之間存在聯(lián)系，雖然實(shí)際上兩者并不相關(guān)。方法：斯金納箱BurrhusFrederickSkinner1904-1990方法食物分發(fā)器設(shè)定為每隔15s落下食丸，不管動(dòng)物當(dāng)時(shí)在做什么被試：八只鴿子結(jié)果6只產(chǎn)生了非常明顯的反應(yīng)：一只鴿子形成了在箱子中逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈的條件反射，在兩次強(qiáng)化之間轉(zhuǎn)2-3圈；另一只反復(fù)將頭伸向箱子上方的一個(gè)角落。。。BurrhusFrederickSkinner1904-1990討論迷信行為打保齡球BurrhusFrederickSkinner1904-1990應(yīng)用迷信行為注意缺陷多動(dòng)障礙/多動(dòng)癥（ADHD)貢獻(xiàn)經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的劃分S-R到R-S應(yīng)答性行為：由特定的、可觀察的刺激所引起的行為（巴甫洛夫經(jīng)典條件反射）；操作性行為：沒有明顯的、能觀察的外部刺激的情境下的有機(jī)體自發(fā)行為。BurrhusFrederickSkinner1904-1990強(qiáng)化理論強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化強(qiáng)化與懲罰的區(qū)別：行為被增強(qiáng)行為被減弱呈現(xiàn)刺激正強(qiáng)化（呈現(xiàn)愉快刺激，如給高分）懲罰Ⅰ（呈現(xiàn)厭惡刺激，如批評）消除刺激負(fù)強(qiáng)化（消除厭惡刺激，如免雜務(wù)）懲罰Ⅱ（消除愉快刺激，如禁看電視）BurrhusFrederickSkinner1904-1990強(qiáng)化程式：BurrhusFrederickSkinner1904-1990行為塑造

行為的消退與維持分化與泛化BurrhusFrederickSkinner1904-1990斯金納原理的推廣與應(yīng)用1、程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)(programmedinstruction)程序教學(xué)的基本原則(programmedinstruction):小步子原則積極反應(yīng)原則及時(shí)強(qiáng)化原則自定步調(diào)原則低錯(cuò)誤率原則BurrhusFrederickSkinner1904-19902、言語行為3、心理治療4、文化設(shè)計(jì)與社會(huì)控制斯金納的貢獻(xiàn)，不僅僅在于他所發(fā)現(xiàn)的，而且還在于他所使用的科學(xué)方法。就其理論而言，斯金納是一個(gè)實(shí)證主義者，不是一個(gè)邏輯實(shí)證主義者。對斯金納操作行為主義心理學(xué)的評