初中語文中考復(fù)習(xí) 18 送東陽馬生序（解析版）－2023年中考語文文言文必考篇目之對比閱讀（通用版）

送東陽馬生序（一）（2022·湖南郴州·中考真題）閱讀選文，完成各題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專，而少時之歲月為可惜也。（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫（yín）：指書里的蠹（dù）蟲。1．對下面語句中加點字解釋正確的一項是（

）余幼好書，家貧難致。A．送給 B．情趣 C．得到 D．細(xì)密2．乙文中畫波浪線內(nèi)容斷句正確的一項是（

）A．往借/不與/歸而形諸夢 B．往借不與/歸/而形諸夢C．往借/不與歸/而形諸夢 D．往借不與/歸而/形諸夢3．翻譯甲乙兩文中劃橫線的語句。（1）余因得遍觀群書。（2）故有所覽輒省記。4．甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．C2．A3．（1）我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書籍。（2）因此凡有看過的書就記在心里。4．（1）愛好讀書。“余幼時即嗜學(xué)”“余幼好書”，他們都因家貧只能借書以讀，甲文借書于藏書之家，乙文借書于張氏。（2）克服困難努力讀書的精神。宋濂“手自筆錄，計日以還”“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”；袁枚讀書迫切，不能借到書在夢里也想著這件事?！窘馕觥?．句意：我小時候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀。致：得到；故選C。2．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。“往借”省略主語“我”，是“我”想到的看書的辦法；“不與”省略主語“他”，是“往借”的結(jié)果；“歸而形諸夢”，寫夢中借書，形容看書的迫切；故應(yīng)在“不與”前后各斷一處；故斷為：往借/不與/歸而形諸夢。故選A。3．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）余：我；遍觀群書：廣泛地閱讀各種書籍；（2）故：因此；所覽：指看過的書；輒：就；省記：記憶、記在心里。4．本題考查文言文內(nèi)容理解與概括。根據(jù)【甲】文“余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家”，【乙】文“余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢”可知，甲乙兩文主人公幼時都因為家里貧窮沒有辦法得到書來看，都選擇了借書來讀；甲文主人公借書于藏書之家，乙文主人公借書于張氏；據(jù)此可知他們都愛好讀書；根據(jù)【甲】文“手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦抄書，即便是天氣嚴(yán)寒，手指凍得不能彎曲和伸直時，也不放松抄錄書；根據(jù)【乙】文“往借不與歸而形諸夢”可知，乙文主人公夢中都在想著借書的事，足見其看書的欲望強烈；據(jù)此可概括為：都具有克服困難努力讀書的精神。【參考譯文】【甲】參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書籍?！疽摇繀⒖甲g文：我小時候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。因此凡有看過的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）值得珍惜的?。。ǘ?022·浙江舟山·中考真題）文言文閱讀?！炯住颗c人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。[注釋]①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆?！疽摇克蜄|陽馬生序（節(jié)選）宋濂當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5.(1)結(jié)合語境，解釋下列句中加點詞的意思。①復(fù)書曰________②未嘗一日忘天下也________③媵人持湯沃灌________(2)小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時有了困惑，請你參與討論。小嘉：“得拙詩”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩”。小舟，我感覺不對，“拙詩”在這里不應(yīng)該這樣理解。你：是的，“拙詩”不是指“拙劣的詩”，理由是_______。(3)[甲][乙]兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。(4)文化需要傳承，讀了[甲][乙]兩文，你汲取了那些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗，談?wù)勀愕拈喿x感悟?！敬鸢浮?.(1)書信

沒有，不曾

熱水(2)史可程讀的是顧炎武的詩。是顧炎武自謙的說法，就是讓大家看自己的詩的時候，說自己的詩不太好。(3)[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人們年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)?！疽摇克五t直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。(4)人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；學(xué)習(xí)要勤奮、刻苦、專注?！窘馕觥?.(1)本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點字詞的意思。①句意：給我回信說。書：書信。②句意：沒有一天忘記關(guān)心天下大事。未嘗：沒有，不曾。③句意：仆人拿來熱水給我澆洗。湯：熱水。(2)本題考查對重點詞語的理解。根據(jù)【甲】文“昔在澤州，得拙詩，深有所感”可知，過去在澤州的時候，是史可程得到作者（顧炎武）的一首詩，“拙詩”意為拙劣、不好的詩，在這里是作者自謙的說法。(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解?！炯住课模焊鶕?jù)“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”可知，這里是用孔子晚年對學(xué)習(xí)的態(tài)度，來勸說人年齡大了也要學(xué)習(xí)?！疽摇课模焊鶕?jù)“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”可知，作者在這里描述了自己過去在艱苦的環(huán)境和條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的馬生要利用好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有成。(4)本題考查談啟示和感悟。根據(jù)【甲】文“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”可知，作者非常認(rèn)可孔子晚年對學(xué)習(xí)的態(tài)度，并以此來勸說人年齡大了也要學(xué)習(xí)。由此受到的啟示是：活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)很有必要?！疽摇课乃五ビ米约呵趭^讀書的經(jīng)歷來勉勵馬生，“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，作者告訴馬生要刻苦學(xué)習(xí)，精神的富足才是最重要的。由此受到的啟示是：學(xué)習(xí)貴在勤奮，要不斷用知識來充實自己。閱讀感悟：根據(jù)【甲】文“故君子之學(xué)，死而后已”可知顧炎武勸說友人要終身學(xué)習(xí)，這讓我想到我們在日常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)要有好學(xué)的精神，不光是學(xué)習(xí)書本知識，還應(yīng)該博覽群書，不斷豐富自己的知識儲備；根據(jù)【乙】文“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，只要內(nèi)心想要學(xué)習(xí)，就不會受到外在環(huán)境的影響，這也適用于我們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們不應(yīng)和其他人在物質(zhì)上進行攀比，物質(zhì)的富足不是真正的富足，只有精神的滿足才是真正的富足?！緟⒖甲g文】【乙】當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服，在他們之間，對他們毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。（三）（2022·四川達州·中考真題）閱讀選文，完成各題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉。（宋濂《送東陽馬生序》）【乙】（吾）于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如①也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筲各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。甫②晨起，即科頭③，拂案上塵，注水硯中，研磨及丹鉛，飽飲墨以俟。隨意抽書一帙④，據(jù)坐批閱之。傾至?xí)奶?，則朱墨淋漓漬紙上，字大半為之隱。有時或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人窺見者，悉駭愕，罔測所指。乃竊相議，俟稍定，始散去。婢子送酒茗來，都不省取。或誤觸之，傾濕書冊，輒怒而呵責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時或猶未食，無敢前請者。惟內(nèi)子時映簾窺余，得間始進，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。及就食，仍夾一冊與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以雙箸亂點所閱書，良久，始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午⑤，顧童侍，無人在側(cè)，俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫⑥睡地上矣。（鄭日奎《醉書齋記》，有刪改）【注】①泊如：淡泊無欲望。②甫：才，剛。③科頭：不戴帽子，光著頭。④帙（zhì）：原意是包書的套子，因謂一套書為一帙。⑤漏：古代計時器，此指時間。午：午夜，半夜。⑥爛漫：坦率自然貌。6．下列加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．燁然若神人

燁然：光彩鮮明的樣子B．余故道為學(xué)之難以告之

故：故意C．琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右

左右：旁邊D．惟內(nèi)子時映簾窺余，得間始進

間：間隙、空隙7．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．當(dāng)余之從師也

一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬B．于堂左潔一室，為書齋

中軒敞者為艙C．假諸人而后見也

或誤觸之，傾濕書冊，輒怒而呵責(zé)D．以中有足樂者

以其境過清，不可久居，乃記之而去8．下列說法有誤的一項是（

）A．【甲】文作者通過現(xiàn)身說法，講述了自己年輕時艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，旨在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。B．【乙】文通篇極力渲染一個“醉”字，把書齋主人陶醉于書的癡態(tài)、狂態(tài)、廢寢忘食乃至忘乎所以的情狀刻畫得惟妙惟肖。C．【甲】文多用對比手法，不僅有太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛這樣的正比，而且也有作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”這樣的反比。D．【乙】文通過描繪書齋樸素雅潔，藏書豐富的環(huán)境特點和家中妻子、仆人的言行，從側(cè)面烘托了主人潛心讀書的形象。9．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。（2）或誤以雙箸亂點所閱書，良久，始悟非筆。10．梁啟超說：“盡得大的責(zé)任，就得大快樂：盡得小的責(zé)任，就得小快樂，你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了?！弊鳛橐粋€社會人，角色身份不同，責(zé)任也不同，那么作為中學(xué)生的你應(yīng)盡的責(zé)任是什么呢？請聯(lián)系【甲】【乙】文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?．B7．D8．C9．（1）馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達。（2）甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點畫，過了許久才醒悟過來不是筆。10．作為一名中學(xué)生我們的職責(zé)是好好學(xué)習(xí)，無論遇到什么樣的困難與挫折，都不能將學(xué)習(xí)放下，應(yīng)該像宋濂學(xué)習(xí)，遇到任何艱苦的環(huán)境仍然可以堅持學(xué)習(xí)；也要像乙文的作者那樣讀書時能夠?qū)Ｐ闹轮?，心無旁騖，熱愛讀書?！窘馕觥?．本題考查文言實詞的含義。B.有誤，“余故道為學(xué)之難以告之”意為“我特地將??治學(xué)的艱難告訴他”；“故”意為“特意”，所以選項錯誤。故選B。7．本題考查字詞的含義。A.之：取消主謂結(jié)構(gòu)獨立性/這；B.為：作為/是；C.而：順承關(guān)系/修飾關(guān)系；D.以：同為“因為”；故選D。8．本題考查文言文章的理解。C.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容可知“太學(xué)生”是優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，而作者求學(xué)是艱辛的，所以這是兩種不同的情況，應(yīng)該是反比，而不是正比；同樣作者和馬生同為刻苦學(xué)習(xí)之人，由“自謂少時用心于學(xué)甚勞”可知如此，所以是想類似的情況，應(yīng)該為正比，而非反比。所以選項錯誤。故選C。9．本題考查文言文的翻譯。注意以下字詞的含義即可：（1）謁：拜訪；贄：禮物；辭：文辭；（2）或：有時；箸：筷子；10．本題考查拓展應(yīng)用能力。梁啟超的話告訴我們應(yīng)該什么樣的身份承擔(dān)什么樣的責(zé)任，根據(jù)題目可知作為中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，同時還要根據(jù)文章的內(nèi)容進行回答。示例：作為中學(xué)生，我們閱讀完甲乙兩篇文章，有了刻苦學(xué)習(xí)的動力，雖然我們現(xiàn)在只是學(xué)生的身份，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，更好地為未來承擔(dān)社會責(zé)任做準(zhǔn)備。好好學(xué)習(xí)，才可以更好地承擔(dān)責(zé)任。【參考譯文】【乙】在堂屋左側(cè)收拾干凈一間屋子作為書齋，明亮的窗戶，潔白的墻壁，很安靜。擺放了兩個幾案，一個放筆墨，一個放置香爐茶碗竿。一張竹床，用來坐；一張木榻，用來躺臥。還擺放了書架和書筒各四個，古今的書籍都存放在里邊。琴、磬和麈尾等各種什物，也都交錯擺放在旁邊。早晨剛起床，就不戴帽子拂去幾案上的灰塵，把水倒進硯臺里面，研磨好墨和丹砂、鉛粉，將筆蘸飽滿做好準(zhǔn)備。隨意抽出一卷書，靠坐在案邊讀起來。一會兒讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就提筆在紙上盡情批注，書上的字跡大半因此而看不清楚了。有時候唱起歌來，有時候發(fā)出感嘆；有時候大笑，有時候哭泣；有時候生氣痛罵，有時候郁悶得要死；有時候大聲叫嚷口稱痛快，有時候連連驚嘆感到詫異；有時候躺著靜靜思考，有時候起身一陣亂跑。家人看見這些情景都感到害怕驚訝，猜不出我是什么意思，于是偷偷地議論，等到我漸漸平靜下來，才散開離去。婢女送來酒和茶，都記不得端來喝。有時候不小心碰到，打翻后弄濕了書本，就很生氣地責(zé)罵，后來就不再端來了。有時候過了時間我還沒有吃飯，也沒有人敢上前請我去吃。只有妻子有時通過過門簾觀察我，找到間隙才走進來，說：“時間已經(jīng)是正午了，可以吃飯了嗎?”我答應(yīng)了。妻子出去后，又忘掉了。湯、肉都涼了，多次拿去重新加熱等著我去吃。等到去吃飯仍然帶著一本書一道前往，邊吃邊看，湯和肉即使涼了，或者味道都快變了，也不察覺。甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點畫，過了許久才醒悟過來不是筆，妻子及婢女們沒有不偷著笑的。晚上坐著讀書常常到午夜，回頭看仆人，沒有人在旁邊，一會兒身邊鼾聲震響，起身一看，他們都散亂地睡在地上了。（四）（2021·遼寧盤錦·中考真題）閱讀選文，完成各題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠聞沛國劉??①聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)，??甚奇之，親為之冠。在??門下積年，去來歸家，恒芒屩②布衣，徒行于路。??門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》?！咀ⅰ竣賱??（瓛）（huán）：南朝齊人。②芒屩（juē）：草鞋。11．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A．每假借于藏書之家/所欲有甚于生者B．不敢出一言以復(fù)/而復(fù)問妻妾C．恒芒屩布衣/人恒過D．事母孝謹(jǐn)/事無大小12．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）??甚奇之，親為之冠。13．請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）年未弱冠聞沛國劉??聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)14．閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。（1）甲文中宋濂在求學(xué)過程中遇到了求書之難和__________之難。（2）乙文畫線句運用了__________寫法，使范縝的形象更豐滿。（3）請分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質(zhì)的異同。___________【答案】11．C12．①抄寫（抄錄）完畢，跑著把書（它）送還，不敢稍稍超過約定期限。②劉??認(rèn)為他很奇特（認(rèn)為他很不同尋?；?qū)λ械椒浅Ｆ嫣兀H自為他舉行加冠禮。13．年未弱冠/聞沛國劉??聚眾講說/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。14．

求師。

對比。

共同點：勤奮（刻苦）不同點：宋濂誠信，尊師（恭敬、謙卑）；范縝孝順，內(nèi)心強大（精神強大、不攀比、獨得其樂、苦中作樂、意志堅定）?！窘馕觥?1．本題考查文言文詞語解釋。A.于：介詞，向/介詞，比；B．復(fù)：動詞，回復(fù)/副詞，再；C．恒：副詞，常常，經(jīng)常/副詞，經(jīng)常，常常；D．事，動詞，侍奉/名詞，事情；故選C。12．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重要詞語有：錄，抄寫；畢，完；走，跑；稍，稍稍；逾約，超過約定期限。（2）重要詞語有：甚，很，非常；奇，對……感到驚奇；親，親自；之，指代范縝；冠，加冠禮，表示男子已經(jīng)二十歲。13．本題考查文言文斷句?？筛鶕?jù)句意及語法結(jié)構(gòu)等斷句。句意為：他不滿二十歲時，聽說沛國劉??招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。斷句為：年未弱冠/聞沛國劉??聚眾講說/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。14．①本題考查對文章內(nèi)容的理解。由“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”這個句子可以看出，宋濂在求學(xué)過程中，除了求書之難，還有求師之難。②本題考查寫作手法。范縝不管是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路，而劉瓛的學(xué)生中很多是大乘坐車馬的子弟。范縝和其他弟子的作為形成對比，但范縝并不感到羞恥慚愧，突出了一心向?qū)W。③本題考查比較性閱讀。由文中句子“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”“卓越不群而勤學(xué)”可以看出，宋濂和范縝的共同點是勤學(xué)；再由（甲）“錄畢，走送之，不敢稍逾約”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”等句子可以看出，宋濂講誠信、尊師；另由“事母孝謹(jǐn)”“恒芒屩布衣，徒行于路。王獻門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧”等句子可以看出孝順、內(nèi)心強大、苦中作樂、意志堅定。【參考譯文】（乙）范縝字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝小的時候，沒有父親，家中貧困，他對母親很孝順。他不滿二十歲時，聽說沛國劉??招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。劉??特別賞識他，并親自為他舉行冠禮。在劉??門下多年，無論是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路。劉瓛的學(xué)生中很多是乘坐車馬的子弟。范縝在他們中間根本不感到恥辱羞愧。成年后，范縝通曉經(jīng)學(xué)，尤其精通《周禮》《儀禮》和《禮記》。（五）（2021·遼寧大連·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。[甲]當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）[乙]予嘗有幽憂之疾。退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引①。（2）久而樂之，不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽。操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，寫②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君③，好學(xué)有文，累以進士舉，不得志。為尉于劍浦④。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進琴以為別。（選自歐陽修《送楊寘序》，有刪減）[注]①官聲數(shù)引：幾首樂曲。宮，與下文中的“羽”同為古代五音之一。②寫：宣泄。③楊君：即楊寘（zhì）。④劍浦：今福建南平。15．解釋下列句中加點的詞。（1）負(fù)篋曳履行深山巨谷中

負(fù)：__________（2）以衾擁覆

以：__________（3）為尉于劍浦

為：__________16．下列句中加點詞的意思相同的一組是（

）A．窮冬烈風(fēng)

悲守窮廬（《誡子書》）B．無鮮肥滋味之享

陶后鮮有聞（《愛蓮說》）C．予嘗有幽憂之疾

嘗貽余核舟一（《核舟記》）D．且少又多疾

年且九十（《愚公移山》17．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（

）A．操弦驟作/忽然變之急者/凄然以促緩者/舒然以和。B．操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。C．操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。D．操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促緩者/舒然以和。18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（1）余則缊袍敝衣處其間（2）久而樂之，不知其疾之在體也。19．甲、乙兩文同為贈序，都是作者通過自身經(jīng)歷勸勉他人，但目的不同：甲文勸勉馬生（1）______________，乙文勸勉楊君（2）____________。（用自己的話概括回答）【答案】15．（1）背（背著）

（2）用

（3）做，擔(dān)任16．C17．B18．（1）我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中。（2）長時間之后，我感受到了彈琴的快樂，不覺得身體有疾病。19．（1）勤奮刻苦、專心學(xué)習(xí)

（2）通過彈琴平和心態(tài)、調(diào)養(yǎng)身體【解析】15．本題考查對文言實詞的理解能力。負(fù)，本義，背，背著。以，介詞，用。為，動詞，做，擔(dān)任。16．A.極＼窮困；B.鮮美＼很少；C.曾經(jīng)＼曾經(jīng)；D.況且＼將近；故選C。17．本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：按著琴弦迅急彈奏，曲調(diào)也突然隨之變化：聲音急促的顯得很凄慘，聲音和緩的顯得很舒暢。故斷句為：操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。故選B。18．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)缊袍敝衣，破舊的衣服。處其間，生活在他們中間。(2)久，長時間。其，這。體，身體。19．考查比較閱讀。甲文：作才記敘了自己外出從師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)過程中的勤奮刻苦，自己從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得了快樂，所以不覺得吃的穿的不如別人。用意是以自己的親身經(jīng)歷告誡馬生要專心學(xué)習(xí)，勤奮刻苦。乙文：作者首段記敘了自己因為彈琴而治好了身體之疾的事件，第二段中的“然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進琴以為別”點明了作者贈序的原因，希望楊君能像自己一樣，通過彈琴來平和心態(tài)，治愈疾病?！緟⒖甲g文】乙：我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了幾支宮聲曲子，時間一久就感到很快樂，渾然不覺自己還有病在身上呢。彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，（發(fā)出的聲調(diào)）大的是（渾厚較濁的）宮聲，小的是（圓清急暢激憤或高昂的）羽聲，按著琴弦迅急彈奏，曲調(diào)也突然隨之變化：聲音急促的顯得很凄慘，聲音和緩的顯得很舒暢。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來。排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動人心，極為深切。我的朋友楊君，喜歡研究學(xué)問，很會寫文章，屢次參加進士考試，都沒考中，調(diào)到劍浦去做了縣尉。小小的劍浦在東南面幾千里路以外，在這種情況下，他是確實有不平的地方。并且從小又多疾病，可是南方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。以他多病的身體，抱著不平的心思，卻生活在風(fēng)俗不同的地方，哪里能夠長久地沉悶下去呢？然而要平靜他的心思，療養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠收到一點好處吧！因此我寫了這篇談琴的文章來給他送行，彈琴當(dāng)做臨別的紀(jì)念。（六）（2021·湖北鄂州·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克蜄|陽馬生序（節(jié)選）宋濂①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？【乙】王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①“田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。注：①蹊xī：踩踏、踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。20．下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（

）A．錄畢，走送之（行走）B．同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）C．執(zhí)策映長明燈讀之（持，拿著）D．安陽韓性聞而異之（詫異，對……感到驚訝）21．下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是（

）A．以是人多以書假余冕因去，依僧寺以居B．門人弟子填其室

暮歸，忘其牛C．足膚皸裂而不知

安陽韓性聞而異之D．況才之過于余者乎父怒，撻之22．下面對以上文段理解分析有誤的一項是（

）A．甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。B．甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實與強大。C．乙文中，王冕因為“聽書忘?！痹獾搅怂赣H的鞭打，后來變得有些癡呆。D．乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。23．請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?！敬鸢浮?0．A21．B22．C23．（我）經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還?！窘馕觥?0．考查對文言詞語的理解。A.“錄畢，走送之”的意思是：抄寫完畢后，便馬上跑去還書。“走”是“跑”，不是“行走”。故選A。21．考查文言虛詞的意義和用法。A.以：連詞，因為/連詞，于是；B.其：都是“代詞，他，他的”；C.而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，并且；D.之：主謂之間，取消句子獨立性/代詞，他；故選B。22．考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！皟喊V如此，曷不聽其所為？”的意思是：這孩子想讀書這樣癡迷，為何不由著他呢。這里的“癡”是“癡迷”，并不是“癡呆”。故選項C中“王冕因為‘聽書忘?！獾搅怂赣H的鞭打，后來變得有些癡呆”的理解是錯誤的。23．此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“假（借）、于（從）、以（來）”的意思，必須翻譯出來?！緟⒖甲g文】【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說:"這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢。"王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。（七）（2021·甘肅蘭州·中考真題）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題?！炯住拷裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】師川外甥奉議①：別來無一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會。少年志氣方強時能如此半古之人功必倍之。甥性識穎悟，必能解此，故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川書》）【注】①奉議：官名。24．解釋下列加點的詞語。（1）父母歲有裘葛之遺

遺：_____________（2）非天質(zhì)之卑

卑：_____________（3）每詠嘆此語，誠能如是

誠：_____________25．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．少年志氣方強時/能如此/半古之人/功必倍之B．少年志氣方強時/能如此/半古之/人功必倍之C．少年志氣方強/時能如此/半古之/人功必倍之D．少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之26．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。（2）讀書先凈室焚香，令心意不馳走。27．【甲】【乙】兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，將下面表格補充完整。選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件【甲】業(yè)精德成①_________熱衷于學(xué)習(xí)【乙】養(yǎng)心探道第一條建議：②_____第二條建議：③_____全身心投入學(xué)習(xí)【答案】24．（1）給予，贈送

（2）低下

（3）確實，的確25．D26．（1）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。（2）讀書時先要將房間打掃干凈，點上香，使精神（注意力）不分散。27．①專心致志地學(xué)習(xí)

②要主動獨立思考，解決疑難問題。

③要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。【解析】24．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈送。（2）句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。（3）句意：我每每對此贊嘆不已，真要能這樣。誠：確實，的確。25．本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要花費古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之，故選D。26．本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準(zhǔn)確。（1）若：像。手錄：親手抄寫。假：借。（2）凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。27．本題考查文章內(nèi)容分析。①從“則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可概括出，作者提倡要專心致志地學(xué)習(xí)；②從“學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功”可概括出，作者提倡要獨立思考，解決疑難問題；③從“又欲進道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)?！緟⒖甲g文】乙：師川外甥奉議郎：別后沒有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性，研討學(xué)問。”我每每對此贊嘆不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，讀書必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求答案，才可以體會到古人的良苦用心所在，這樣就不會白用功。要想進一步地深入鉆研，就得拋開學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時要先把居室打掃干凈，點燃盤香，使精神不分散，方可對書中之言心領(lǐng)神會。你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要花費古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說了這些。（八）（2022·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·一模）閱讀下文，完成各題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】祖瑩字元珍，范陽遒①人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守?，摪藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學(xué)生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！保ü?jié)選自《北史列傳第三十五》）注：①范陽遒：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。28．解釋下面加點的詞。①色愈恭，禮愈至______

②或遇其叱咄________29．下面各組加點詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．無從致書以觀

策之不以其道B．弗之怠

燕雀安知鴻鵠之志哉C．十二為中書學(xué)生

不足為外人道也D．故余雖愚，卒獲有所聞

故外戶而不閉30．翻譯文中劃線的句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）父母恐其成疾，禁之不能止。

31．【乙】文中寫祖瑩父母、親屬和中書監(jiān)有何作用？32．【甲】【乙】兩文中宋濂和祖瑩的成功給我們怎樣的啟示？

【答案】28．周到

有時29．D30．（1）抄寫完畢后，（我）便馬上跑著去還書，不敢稍微超過約定的期限。（2）他的父母害怕他會生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。31．側(cè)面襯托，突出了祖瑩勤奮刻苦、才能出眾。32．只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所成?！窘馕觥?8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。①色愈恭，禮愈至：表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。至：周到；②或遇其叱咄：有時遇到他大聲斥責(zé)?；颍河袝r。29．本題考查一詞多義。A.以：連詞，來/按照；B.之：代詞，指抄書/助詞，的；C.為：成為/介詞，對，向；D.故：都是連詞，因此，所以的意思；故選D。30．本題考查文言文翻譯。（1）重點詞語：走，古今異義，古義為跑；之，代詞，指書；逾約，超過約定的期限；（2）重點詞語：恐，害怕，擔(dān)憂；其，代詞，指祖瑩；止：停止。31．本題考查寫作手法。文中寫祖瑩父母、親屬和中書監(jiān)，運用側(cè)面描寫的方法，來突出祖瑩的形象。結(jié)合乙文內(nèi)容，“父母恐其成疾，禁之不能止”，可知，父母害怕他會生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書，表現(xiàn)了祖瑩勤奮刻苦；“內(nèi)外親屬呼為圣小兒”，里里外外的親屬都叫他圣小兒，以及“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至”中書監(jiān)高允的贊嘆，都從側(cè)面突出祖瑩的才能出眾。32．本題考查學(xué)生對比理解與分析能力。結(jié)合甲文內(nèi)容，“余幼時即嗜學(xué)”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“故余雖愚，卒獲有所聞”可知，甲文講述了宋濂兒時家境貧寒，求學(xué)條件艱苦，求學(xué)過程艱難，但其勤奮好學(xué)，虛心求教，樂在其中的故事。乙文中祖瑩勤奮好學(xué)，兒時迷戀讀書，甚至瞞著父母，偷偷私下讀書，由此，被內(nèi)外親屬稱為“圣小兒”的贊譽。由此，啟示我們要珍惜光陰，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，只有努力拼搏，才會學(xué)有所成?！緟⒖甲g文】譯文乙：祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。父親叫季真，擔(dān)任中書侍郎、鉅鹿太守職務(wù)。祖瑩八歲的時候能夠背誦《詩》、《書》，十二歲時是中書的學(xué)生。他迷戀讀書，日日夜夜地學(xué)習(xí)，他的父母害怕他會生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃木炭讀書，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔(dān)心漏光，被家里人發(fā)覺。因為這件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬都叫他圣小兒。他還特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次(談到他都)感嘆說：“這個孩子的才能，是所有學(xué)生都比不上的，他最終會大有作為的?！保ň牛?022·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤（

）艱若此。（選自《送東陽馬生序》）【乙】祖瑩，字元珍，范陽遒①人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書學(xué)生，好學(xué)耽書②，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器非諸生所及終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講③。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。（

）才名拜太學(xué)學(xué)士。（選自《北史》）【注釋】①范陽遒：范陽郡遒縣。②耽書：酷愛讀書。耽：迷戀、沉溺。③都講：主講。33．請結(jié)合語境，解釋下列加點字的含義。（1）嘗趨百里外_______（2）俟其欣悅___________（3）生徒悉集___________（4）不遺一字__________34．請從“且”“以”“于”三個虛詞中選擇兩個準(zhǔn)確還原到文中的括號中。（1）蓋余之勤()艱若此。

（2）()才名拜太學(xué)學(xué)士。35．選出下列斷句正確的一項（

）A．此子才/器非諸生所及終/當(dāng)遠(yuǎn)至B．此子才/器非諸生所及/終當(dāng)遠(yuǎn)至C．此子才器/非諸生所及/終當(dāng)遠(yuǎn)至D．此子才器/非諸生所及終/當(dāng)遠(yuǎn)至36．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（2）召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。37．甲乙兩文都是介紹人物勤奮學(xué)習(xí)的事跡，請結(jié)合文章具體內(nèi)容，概括宋濂和祖瑩在讀書上的共同特點，并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)剝善恼聦δ愕膯⑹?。【答案?3．快步走，跑（到）

等待，等到

全，都

遺漏，漏掉34．且

以35．C36．（1）我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。（2）（高祖）召祖瑩入宮，讓他背誦《五經(jīng)》的章句，并且陳述大概意思，皇帝稱贊并賞賜了他。37．共同特點：他們都想方設(shè)法刻苦讀書；啟示：圍繞勤奮刻苦讀書，結(jié)合自身實際即可。啟示示例：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，讀書需要像宋濂、祖瑩一樣，狠下功夫，勤奮刻苦，我們應(yīng)趁青春年少之時，多學(xué)知識，為將來打下夯實的基礎(chǔ)?！窘馕觥?3．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：曾快步走到百里之外。趨：奔赴，快步走。（2）句意為：等到他高興時。俟：等待，等到。（3）句意為：學(xué)生們?nèi)考?。悉：全，都。?）句意為：（竟）不漏一字。遺：遺漏，漏掉。34．本題考查文章內(nèi)容的理解及虛詞的掌握。“且”的意思有：（1）連詞。①表并列關(guān)系，可譯為“并且”。②表遞進關(guān)系，可譯為“而且”“況且”。③表讓步關(guān)系，可譯為“尚且”。（2）副詞。①將要、要。②姑且、暫且。“以”的意思有：（1）介詞。①表示憑借，譯為“憑借、依靠、按照”。②表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把”。③表示原因，譯為“因為、由于”。（2）連詞。①表示目的，相當(dāng)于“以便、來”。②表示結(jié)果，相當(dāng)于“以致、因而”。③有時相當(dāng)于連詞“而”。（3）動詞。譯為“認(rèn)為”。（4）副詞。已經(jīng)?！坝凇钡囊馑加校航樵~。①引出動作的對象?？勺g為“向”“對于”“給”等。②引出動作的處所、時間?？勺g為“在”“從”“到”等。③表示比較，相當(dāng)于“比”。④在被動句中引出動作的主動者，相當(dāng)于“被”。（1）“蓋余之勤（）艱若此”句意為“我的勤勞和艱辛大概就是這樣”，其中“勤”與“艱”為并列關(guān)系，應(yīng)當(dāng)填入的是“且”，在這里做連詞，表并列關(guān)系，可譯為“并且”。（2）“（

）才名拜太學(xué)學(xué)士”句意為“祖瑩憑借才學(xué)名聲被任命為太學(xué)博士”，說明祖瑩的太學(xué)博士職位是依靠自身的才名獲得的，所以應(yīng)填入的是“以”，在這里做介詞，表示憑借，譯為“憑借”。35．本題考查文言文斷句。斷句需要注意：一、句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；二、幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；三、主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；四、需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；五、“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；六、省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；七、并列短語間要略作停頓；八、總領(lǐng)性詞語后面要停頓?！按俗硬牌鞣侵T生所及終當(dāng)遠(yuǎn)至”句意為“這個孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達到的，最終會大有作為的”。其中，“此子才器”為一層意思，位于句首，起強調(diào)作用；“非諸生所及”為一層意思，故而“此子才器”與“非諸生所及”之間需要斷；“終當(dāng)遠(yuǎn)至”為一層意思，且前省略“祖瑩”，故“非諸生所及”與“終當(dāng)遠(yuǎn)至”之間需要斷。故斷句為：此子才器／非諸生所及／終當(dāng)遠(yuǎn)至。故選C。36．本題考查句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。（1）句中重點詞有：缊袍，粗麻絮制作的袍子；敝衣，破衣；其，代詞，指同舍生；略無，毫無；慕艷，羨慕。（2）句中重點詞有：令，讓；陳，講述；嗟，贊嘆。37．本題考查文章內(nèi)容的理解?！炯住拷Y(jié)合“余幼時即嗜學(xué)”“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”等可知，宋濂自幼好學(xué)，家境貧寒依舊不放棄學(xué)習(xí)，勤奮刻苦；向人請教時，虛心認(rèn)真，不敢稍有不敬；不在意自己家境不如別人，專心致志地學(xué)習(xí)。【乙】結(jié)合“好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐童仆，俟父母寢睡之后，燃火讀書”“誦《尚書》三篇，不遺一字”可知祖瑩好學(xué)勤學(xué)，專心執(zhí)著地學(xué)習(xí)。由此可看出，宋濂和祖瑩在讀書上的共同特點：他們在讀書上都是好學(xué)勤學(xué)、專心致志地學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)能克服一切困難。啟示：這兩篇文章啟示我們讀書應(yīng)向宋濂和祖瑩學(xué)習(xí)，正值青春的我們更應(yīng)好好把握時間，要勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，要不畏艱難地學(xué)習(xí)，要專心致志地學(xué)習(xí)。【參考譯文】【乙】祖瑩，字元珍，是范陽遒人。父親叫季真擔(dān)任中書侍郎鉅鹿太守職務(wù)。祖瑩八歲的時候能夠背誦《詩》《書》，十二歲時是中書的學(xué)生。喜歡學(xué)習(xí)，迷戀讀書，日日夜夜的學(xué)習(xí)，他的父母害怕他會生病，禁止他但是不能夠使他停下來讀書，他經(jīng)常偷偷地在暗地里藏著蠟燭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃蠟燭讀書，用他的衣服遮蓋窗戶，害怕漏光，被家里人發(fā)覺，因為這件事情他的聲譽更加被傳開了，里里外外的親屬都叫他圣小兒，他特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次感嘆說：“這個孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達到的，最終會大有作為的?！碑?dāng)時中書博士張?zhí)忑堉v授《尚書》，選他為都講。學(xué)生們?nèi)考希娆撏砩献x書太勞累了，竟不知天亮了。博士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學(xué)生李孝怡的《禮》拿到講臺上去了。博士十分嚴(yán)厲，祖瑩不敢回去換書，于是只好把《禮》放在前面，背誦《尚書》里三篇文章，竟不漏一字。講完之后，李孝怡感到驚異，向博士說明了原委，學(xué)中師生全都大為驚奇。后來高祖聽說此事，召他入內(nèi)宮，要他誦背五經(jīng)章句，并講述大義，皇帝贊嘆不已。祖瑩憑借才學(xué)名聲被任命為太學(xué)博士。（十）（2022·廣西河池·二模）閱讀選文，完成各題?！炯住克蜄|陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！疽摇克抉R光好學(xué)司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下?、俳^編②，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自《三朝名臣言行錄》）【注釋】①下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不聞窗外事。這里借此指專心讀書。②絕編：據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，韋編三絕。意思是翻閱的次數(shù)多了，編木簡的牛皮繩子被多次折斷，這里借指讀書勤奮。38．下列句子中加點的“以”字的用法不同于其他三項的一項是（

）A．以是人多以書假余 B．無從致書以觀C．不敢出一言以復(fù) D．俯身傾耳以請39．下列加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．援疑質(zhì)理

質(zhì)：詢問。 B．嘗趨百里外

趨：驅(qū)趕C．眾兄弟既成誦

既：已經(jīng) D．溫公嘗言

嘗：曾經(jīng)40．以甲、乙兩文為據(jù)，下列表述正確的一項是（

）A．乙文中司馬光幼時因擔(dān)心記憶力不如別人，所以比常人更勤奮。B．甲文的中心句是“余幼時即嗜學(xué)”，乙文的中心句是“書不可不成誦”。C．甲、乙兩段文字都以記敘為主，都是概括描寫與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合。D．甲、乙兩段文字都運用了對比的手法，突出主人公好學(xué)的品性。41．把甲文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）家貧，無從致書以觀（2）獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。42．乙文說“用力多者收功遠(yuǎn)”，“用力多”在甲文中是如何體現(xiàn)的？請簡述?！敬鸢浮?8．A39．B40．B41．（1）家里窮，沒有辦法得到書來讀。（2）（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠熟練地背誦才停止。42．①克服家貧、天寒等客觀困難，誠信借書，勤奮抄書。②渴望結(jié)交“碩師名人”，主動“執(zhí)經(jīng)叩問”。③善于思考，積極提問，虔誠求教?！窘馕觥?8．考查文言虛詞“以”的用法。A.介詞，“把”；B.連詞，“來”；C.連詞，“來”；D.連詞，“來”；故選A。39．考查文言詞語的含義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。B.句意：曾經(jīng)跑到百里以外。趨：快步走。故選B。40．考查對文章內(nèi)容的理解和分析。A.結(jié)合【乙】文“患記問不若人”可知司馬光幼年時是擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人，不是記憶力不如別人；C.【乙】文沒有運用細(xì)節(jié)描寫的手法，是概括描寫；D.【甲】文沒有運用對比手法，【乙】文“眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止”中，把“眾兄弟”和“司馬光”進行對比；故選B。41．考查文言翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。（1）重點字詞：無從：沒有辦法。致：得到。以：表目的，來。（2）重點字詞：下帷絕編：讀書專心勤奮。乃：才。止：停止。42．考查對比閱讀?！坝昧Χ唷钡囊馑际亲x書時下的力氣多。據(jù)此可知，此題需在甲文中找到能體現(xiàn)宋濂讀書時下的力氣多的內(nèi)容進行分析即可。結(jié)合甲文“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知宋濂因家貧沒有書看，通過借書手抄的方式來讀書，在天氣十分寒冷時也不懈怠。并能在約定的時間歸還書，由此可看出宋濂服家貧、天寒等客觀困難，誠信借書，勤奮抄書；結(jié)合甲文“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色”可知宋濂擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。結(jié)合甲文“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”可知宋濂能善于思考，提出疑難，詢問道理，并且表情恭順，禮節(jié)周到，虔誠向老師請教；以上內(nèi)容皆能體現(xiàn)宋濂的“用力多”，據(jù)此分析即可。【參考譯文】【乙】司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人，大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”（十一）（2022·安徽·二模）閱讀選文，完成各題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】（汪）遵，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書良苦，人皆不覺。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕句詩而深自晦密①。以家貧難得書，必借于人，徹夜強記，棠實不知。一旦辭役就貢②，棠時先在京師，忽遇遵于途，行李索然③，棠訊之曰：“汪都何事來”遵曰：“此來就貢?！碧呐唬骸靶±舨烩?，而欲與棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。（節(jié)選自《唐才子傳》，有刪改）[注釋]①晦密：密藏不露。②就貢：進京應(yīng)舉。③索然：此處是簡陋之意。④研席：硯臺與坐席。亦借指學(xué)習(xí)。43．請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）以是人多以書假余

以：（2）禮愈至

至：（3）俟其欣悅

俟：（4）工為絕句詩而深自晦密

工：（5）一旦辭役就貢

旦：44．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）甚侮慢之。45．【甲】【乙】兩文段中，宋濂和汪遵因家貧借書后的讀書方式分別是“______”和“______”。（用原文語句填空）46．【甲】文段中的先達和【乙】文段中的鄉(xiāng)人有哪些相似之處？又有何不同？請簡要分析【答案】43．（1）因為

（2）周到

（3）等待

（4）擅長

（5）早晨44．（1）成年之后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。（2）（許棠）很是輕侮怠慢他。45．手自筆錄（或“手自筆錄，計日以還”）

徹夜強記46．他們都有一定的才識，但在待人接物上都有失謙虛和禮貌。[甲]文中的先達“德隆望尊”，對待學(xué)生嚴(yán)格有余，親和不夠；[乙]文中的鄉(xiāng)人傲慢自大，對待同學(xué)傲慢無禮，驕矜過分，謙遜不足?！窘馕觥?3．本題考查文言詞語的意思，可根據(jù)文意推斷詞義。（1）句意：因此有很多人都愿意把書借給我。以：因為。（2）句意：禮節(jié)更加周到。至：周到。（3）句意：等到他高興了。俟：等待。（4）句意：擅長做絕句詩，而又密藏不露。工：擅長。（5）句意：（遵）一天早上剛辭掉小吏的職務(wù)就進京應(yīng)舉。旦：早上。44．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。（1）句重點詞：既加冠，加冠之后，指已成年；益，更加；（2）句重點詞：甚，很，非常；侮，輕侮；慢，怠慢。45．本題考查理解、篩選的能力。根據(jù)題目要求，由甲文“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”可知，“手自筆錄”或“手自筆錄，計日以還”就是宋濂借書后的讀書方式；由乙段“以家貧難得書，必借于人，徹夜強記”可知，“徹夜強記”就是汪遵借書后的讀書方式。46．本題考查理解分析及概括能力。相同點：由甲文“先達德隆望尊，門人弟子填其室”和乙文“棠始及第”可知，先達和鄉(xiāng)人許棠有些學(xué)識；由甲文“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”“俟其欣悅，則又請焉”和乙文“棠怒曰”“甚侮慢之”可知，先達和鄉(xiāng)人待人態(tài)度不夠謙虛有禮；由此概括出先達和鄉(xiāng)人的相似處是他們都有一定的才識，但在待人接物上都有失謙虛和禮貌。不同點：由甲文“未嘗稍降辭色”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”可知，先達對學(xué)生要求很高，只是缺乏些親和力，所以學(xué)生畢恭畢敬，謹(jǐn)小慎微；由“棠怒”“甚侮慢之”可知，鄉(xiāng)人傲慢無禮，目中無人?！緟⒖甲g文】【乙】汪遵，宣州涇縣人。年輕時是一名小吏，日夜讀書非常刻苦，人們都沒有發(fā)覺。汪遵當(dāng)時與鄉(xiāng)人許棠非常交好，汪遵擅長做絕句詩，而又密藏不露。因為家境貧寒，他很難得到書籍，一定會向別人借書，連夜讀書強記，連許棠都不知曉。汪遵一天早上剛辭掉小吏的職務(wù)就進京應(yīng)舉。許棠當(dāng)時已經(jīng)先到了京師，忽然在路上遇到了汪遵，見汪遵的行李簡陋，許棠問他說：“你來這里有什么事情？”汪遵說：“這次來是應(yīng)舉。”許棠生氣地說：“一個小吏也不思量一下，還想要和我一起學(xué)習(xí)！”（許棠）很是輕侮怠慢他。在汪遵得功名五年后，許棠才考中。（十二）（2022·四川廣元·一模）文言文閱讀，完成小題?！炯住克蜄|陽馬生序（節(jié)選）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。