部編版三年級(jí)下冊第四單元習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)下冊第四單元習(xí)作----《我做了一項(xiàng)小試驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】借助圖表回憶做試驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。能夠流暢地介紹自己做試驗(yàn)的情景。把試驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀看過程。適當(dāng)參加做試驗(yàn)時(shí)的心情和好玩覺察等。【教學(xué)重點(diǎn)】把試驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀看過程。【教學(xué)難點(diǎn)】適當(dāng)參加做試驗(yàn)時(shí)的心情和好玩覺察等。【教學(xué)預(yù)備】預(yù)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙【教學(xué)時(shí)間】1【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語:世界上什么最奇特?科學(xué)的力氣最奇特?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險(xiǎn)?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話……科學(xué)能夠轉(zhuǎn)變世界，科學(xué)能夠制造將來。今日，我們做一個(gè)科學(xué)小試驗(yàn)。〔設(shè)計(jì)意圖:雖然是小試驗(yàn)，但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，或許由于此次試驗(yàn)學(xué)生寵愛了科學(xué)〕二、培育思維做這個(gè)小試驗(yàn)，需要預(yù)備哪些器材?誰能說一說，請用上數(shù)量詞?！苍O(shè)計(jì)意圖:練習(xí)了數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)用詞的好習(xí)〕做試驗(yàn)的?做試驗(yàn)的過程中看到了什么?想到了什么?(板書:做、看、想)〔設(shè)計(jì)意圖:先明確要求，就是明確了目的，再進(jìn)展試驗(yàn)，有的〕1:教師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)試驗(yàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示美麗的詞語和句，教師仍舊在表格內(nèi)評分。供給的詞語:描寫觀眾的詞語:目不轉(zhuǎn)睛 歡呼雀躍 談?wù)摷娂?爭先恐后 一眨不眨伸長脖子晃晃悠悠 搖搖擺擺 慢吞吞描寫雞蛋雞蛋變化的句子:雞蛋像個(gè)潛水員漸漸沉入水底?！八笥X”，一動(dòng)不動(dòng)了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。(學(xué)生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示美麗詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限制學(xué)生的思維。集中了大家的才智之后，語言展現(xiàn)，同時(shí)教師要提升。另外，分開試驗(yàn)過程讓學(xué)生認(rèn)真觀看，把試驗(yàn)過程放大，是在有意識(shí)地告知學(xué)生，只要認(rèn)真觀看就有覺察。)描寫觀眾的詞語:疑心不解 手舞足蹈 一眨不眨 伸長脖子拍手歡呼描寫雞蛋變化的句子:里探出了腦袋。吸穎空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣跳入水中，在涼快的池水里游動(dòng)幾下，刺眼間又浮起來了。里，卻會(huì)奇特地浮現(xiàn)來呢?(清水的浮力小，鹽水的浮力大。)三、命題(2要求:不會(huì)寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字?？诓怀雎暋㈩^不晃動(dòng)、筆不停頓。五、爭論修改:寫清楚試驗(yàn)過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎?同時(shí)留意其他同學(xué)的感受了嗎?六、評議七、批改(結(jié)合語文園地的修改符號(hào))內(nèi)容:格式、卷面、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語病試驗(yàn)過程是否具體方法:當(dāng)面和作者溝通，作者修改。步驟:邊讀邊改自己寫的作文。和小組內(nèi)同學(xué)相互修改。找組外的同學(xué)修改。八、反響(