一年級語文學(xué)科過程性評價(jià)方案

一年級語文學(xué)科過程性評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)與考試制度的改革是課程改革的重要目標(biāo)之一，為了突出語文課程整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文應(yīng)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價(jià)的主要手段。二、評價(jià)的原則1、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評價(jià)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，客觀的描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，并提出建議。2、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，重視定性評價(jià)（賞識(shí)性原則）在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的日常生活中，以賞識(shí)的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生成長中的行為和心理變化，教師和家長應(yīng)給予積極、理解、欣賞、關(guān)注的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對個(gè)性發(fā)展處于優(yōu)勢的群體，給予積極地評價(jià)，促使學(xué)生在更多地方面發(fā)展；對于某些方面處于弱勢的群體，更要給予關(guān)注，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其主動(dòng)參與評價(jià)。3、教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、相評價(jià)相結(jié)合（多元化原則）。考試只是課程評價(jià)的一種方式，本方案將探求將考試與其他評價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。改變筆試作為唯一的考試手段，過分注重量化的局面。評價(jià)的主體由教師發(fā)展到教師、學(xué)生、伙伴、家長相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。4.據(jù)學(xué)生的年齡特征，本階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評價(jià)（系統(tǒng)性原則）。評價(jià)將采用平時(shí)評價(jià)、階段性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，將評價(jià)的發(fā)展性有機(jī)的結(jié)合起來，平時(shí)評價(jià)與《小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》的終結(jié)性評價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，避免出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象。三、評價(jià)的內(nèi)容及操作語文形成性評價(jià)表每單元一次，分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面來考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（見評價(jià)工具）主要目的是讓學(xué)生在經(jīng)歷評價(jià)的過程中達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一步。評價(jià)的主要內(nèi)容是：1）、是否喜歡語文。2）、課堂參與度。3）、是否喜歡讀課外讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：識(shí)字寫字（漢語拼音）正確率90%以上，書寫規(guī)范整潔端正。B：識(shí)字寫字（漢語拼音）正確率80%以上，書寫較規(guī)范整潔端正。C：識(shí)字寫字（漢語拼音）正確率60%以上，能書寫端正。D：識(shí)字寫字（漢語拼音）正確率60%以下。物。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：喜歡上語文課，積極參與，樂于課外閱讀；B：比較喜歡上語文課，看課外書；C：一般D：不喜歡，對語文學(xué)習(xí)不感興趣這項(xiàng)主要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師、同伴、自己對學(xué)生觀察、評價(jià)。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從學(xué)生的讀寫姿勢，課堂上專心聽講、積極發(fā)言，課外閱讀，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，完成作業(yè)的情況，讀書做記號，鉛筆字等方面進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：習(xí)慣好，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。B：較好，基本能做到自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。C：各方面表現(xiàn)一般。D：學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。3、識(shí)字、寫字評價(jià)的內(nèi)容有：1）、漢語拼音；2）、認(rèn)識(shí)每一課所學(xué)的生字；3）、認(rèn)真書寫作業(yè)；4）、每一課的生字；5）、借助漢語拼音識(shí)字。6）、書寫整潔、端正、規(guī)范。由于1——4單元是漢語拼音，沒有識(shí)字要求，因此只對聲母、韻母、拼音的拼讀進(jìn)行考查，考查方法主要是以平時(shí)的記錄和集中隨機(jī)抽查其中100個(gè)兩種方法為主。5——9單元?jiǎng)t由老師或者小老師對每一課評定成績，半期結(jié)束后將老師同伴的評價(jià)結(jié)合起來，綜合出成績。4、閱讀閱讀主要重在語音、語調(diào)、閱讀理解思維的能力進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容有：1）、能用普通話正確、流利、有感情地讀背、分角色讀課文。2）、學(xué)習(xí)默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。3）、憑借語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句，知道課文的大意，想象課文所描繪的情境。評價(jià)的方法：每一課都由學(xué)習(xí)小組長檢查每個(gè)學(xué)生的朗讀與背誦，根據(jù)學(xué)生的完成情況作上記號；教師在課堂上觀察學(xué)生的閱讀情況并做好記錄，半期或期末結(jié)束后進(jìn)行集中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：讀背課文正確流利有感情；能夠正確理解詞句；會(huì)默讀。B：朗讀背誦課文較正確流利；能夠正確理解詞語，。C：在他人指導(dǎo)下，讀背課文，較正確，流利。D：在他人指導(dǎo)下，讀文情況仍較差抽查，然后進(jìn)行綜合評定。5、口語交際評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)、情感態(tài)度、語言的連貫。評價(jià)的內(nèi)容有：1）、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，一件事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，2）、觀察后能用普通話表達(dá)觀察，3）、能用普通話完整、連貫的回答問題，4）、愿意與人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：普通話流利準(zhǔn)確表達(dá)，能認(rèn)真聽別人講話；B：普通話較流利準(zhǔn)確表達(dá)，能較認(rèn)真聽別人講話；C：基本能用普通話表達(dá)，基本能認(rèn)真聽別人講話；D：普通話表達(dá)困難，沒有認(rèn)真聽別人講的習(xí)慣。這項(xiàng)內(nèi)容一定要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中觀察和集中抽測一起進(jìn)行。6、綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)要重視學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)、搜集、觀察、合作等綜合能力。評價(jià)的內(nèi)容有：1）、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2）、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，表達(dá)自己的觀察所得。3）、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。4）、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：能夠運(yùn)用多種方法，有探究與創(chuàng)新意識(shí)。B：能較好運(yùn)用多種方法，有探究與創(chuàng)新意識(shí)。C：基本能夠運(yùn)用，有探究與創(chuàng)新意識(shí)。D：運(yùn)用多種方法，探究與創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)。評價(jià)的方法：由老師在平常的學(xué)習(xí)中觀察記錄，給學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)做上記號，考察時(shí)進(jìn)行綜合評定。7、書面檢測書面考試也是評價(jià)內(nèi)容之一，因此每個(gè)單元的考試內(nèi)容也納入了評價(jià)之中，這個(gè)成績由老師評定。四、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn).成長記錄袋成長記錄袋用來記錄學(xué)生成長的足跡，對學(xué)生個(gè)性化采取評價(jià)。結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，我為學(xué)生設(shè)計(jì)的成長記錄袋結(jié)合了教師的主導(dǎo)意見和學(xué)生自主的意見。鑒于一年級學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，成長記錄袋中學(xué)生的素材由學(xué)生向教師、同伴、家長口述，然后由老師幫助完成記錄的方法進(jìn)行。這也是鍛煉學(xué)生口語交際能力的一條途徑。我班學(xué)生成長記錄袋采取由學(xué)生每天自我收集，每周同伴匯報(bào)，每周向家長匯報(bào)并填寫、每周教師評價(jià)的方式進(jìn)行。成長記錄袋設(shè)計(jì)成富有生命力的“綠葉集”，包括以下幾個(gè)板塊：我是一片綠葉—一自我介紹；我的根—一我愛我家；我生長的土地—一我愛班級;綠葉對根的情誼—一我的亮點(diǎn)，及學(xué)生每周的“我是自主小綠葉”、“我是閱讀小綠葉”評比卡等內(nèi)容組成。.評價(jià)工具

表一：一年級語文課堂表現(xiàn)評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評小組評價(jià)教師評價(jià)認(rèn)真思考善于置疑，作業(yè)細(xì)心。課內(nèi)、外識(shí)字、閱讀積極。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。敢于、善于發(fā)表意見。善于合作，交流積極主動(dòng)。運(yùn)用適合自己的方法學(xué)習(xí)。自評互評師評表二:漢語拼音評價(jià)表聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀書寫邱怡諾張淑婷華舒婭王奕涵張佳佳徐晟凱周澤安陳彬彬唐宇濤羅拉楊溫馨邱梓陳亞杰孫暢季燚煒張依諾王未含朱軍

鄭佳純畢洪銘葉俊鄭紫攸鄭紫凝孫奧特王新博姜可馨林思韓劉恩宇池旺鑫王柏盛陳鏡縈張軍瓶張鈞朝梁康美范宸羽潘思諾郭洛聞汪偉良章雯慧表二:一年級語文形成性評價(jià)表單元項(xiàng)目自評互評教師評家長評一單元聽口語交際閱讀寫話二單元聽口語交際閱讀寫話三單元聽口語交際閱讀寫話四單元聽口語交際閱讀

寫話五單元聽口語交際閱讀寫話六單元聽口語交際閱讀寫話七單元聽口語交際閱讀寫話八單元聽口語交際閱讀寫話評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀^良好^還要加油4表三：一年級學(xué)生成長記錄袋我是一只小蜜蜂 一自我介紹瞧！我多精神！（自畫像或相片）我的姓名我的性別我的年齡我的特長我的愛好我的理想我最想說的話我最喜歡做的事

蜜蜂對花朵的情誼我的亮點(diǎn)我寫的字真漂亮我畫的畫真好看我背的詩