2023學年完整版《Unit2Lesson10》設計

《Unit2Lesson10》教學設計一、內容分析：本課以學習數(shù)字和希望工程幫助困難的孩子們?yōu)樵掝}展開的一節(jié)對話課。Lesson10為本單元第四節(jié)新授課，本課將會學習一組問答句：“Howmany...doyouhave?”“Wehave....”并在前三課的基礎上繼續(xù)學習英語數(shù)字以及利用新句型詢問對方數(shù)量，對本單元的后續(xù)學習做好鋪墊，本課的學習在本單元起到了承上啟下的作用。二、學情分析：由于學生對于英語數(shù)字單詞和本課話題都非常熟知，并且非常感興趣。他們希望通過學習更多的英語數(shù)字和新句型來詢問他人某物品的數(shù)量有多少，也對游戲活動的展開極有幫助，學生可以很順利地理解、掌握并靈活運用本課單詞和句型。這些都為學生綜合語言能力的提高打下良好基礎。三、教學目標：知識目標：1.使學生熟練認讀單詞：seventy，eighty，并掌握四會單詞：bag,book.2．熟練應用句型：Howmany...doyouhave?Wehave....進行問答。能力目標：1.培養(yǎng)學生使用句型Howmany...doyouhave?詢問他人有多少物品。2.培養(yǎng)學生使用句型Wehave....對他人進行回答。情感態(tài)度目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生養(yǎng)成助人為樂的習慣。四、教學重難點：1.教學重點：1)熟練認讀單詞seventy和eighty,并了解元音字母的發(fā)音。2)掌握兩個四會單詞bag,book.3)掌握句型Howmany...doyouhave?Wehave...2.教學難點:1)對句型Howmany...doyouhave?Wehave...的理解。2)學會運用本課句型對更多的話題提出詢問。五、教學策略：教法學法：1．采用“任務型”教學法和小組合作學習的教學方法。2．采用情境教學法，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。3．采用多媒體教學法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。4.充分利用評價機制，將評價與教學過程有機整合，促進教學效率提高。5.采用平板電腦進行授課，為學生的個性化學習提供便利條件。六、教學過程：StepOne:Warmup<游戲互動，進入情境>由于本單元主要學習英語數(shù)字和與數(shù)字有關的問答句，所以通過英語數(shù)字游戲接龍，與學生進行簡單的互動，師生間通過簡短的語言溝通，拉近了彼此的情感距離，使學生對新課學習做好了心理準備。設計意圖：通過數(shù)字游戲，讓學生身心得到放松，并為新課學習打好基礎。StepTwo:Presentation<情境導入，呈現(xiàn)句型>1.游戲過后，利用PPT中呈現(xiàn)的情境：T：Look,doyouknow“Whoarethey?”Ss:Theyare......T:Theyarethechildren.T:Repeat:Children.Ss:Children.T:Theyarethechildrenwithniceclothes?Withmoney?Inneed?Ss:inneed.T:Yes,theyarethechildreninneed.(PPT中呈現(xiàn)的圖片足以幫助學生理解句子的含義。)Repeat:childreninneed.Ss:childreninneed.T:Let’shelpchildreninneed,OK?(以此引出本課重點句型。學生順勢理解此句型的含義，在多媒體課件的幫助下全面感知此句型，并對此句型進行操練,使每個學生都有更多的機會參與到課堂中來。)設計意圖：通過創(chuàng)設情境的方式，呈現(xiàn)本課新知，學生理解起來較容易，生活化的情境有利于幫助他們加深對語言的記憶與運用。利用PPT呈現(xiàn)任務：四所房子分別代表一種任務，每進入一所房子，成相應的任務，就會為childreninneed籌集到相應的文具和物品。每進入一所房子，口號都是“Let’shelpchildreninneed.”在進入第一所房子之前，同學們需要利用手中的平板電腦，對本課的單詞和句型進行第一次自主學習，目的是為接下來的游戲與新知的獲取做鋪墊。HomeOne:Aguessinggame---upanddown(猜數(shù)字)PPT課件中呈現(xiàn)了猜數(shù)字游戲及數(shù)字的范圍，用句型Howmany...arethereinthebox?進行引導，由此引出本課三會單詞：seventy,eighty.(利用平板電腦的便利性，讓學生查閱電子詞典了解這兩個單詞的音標）HomeTwo&HomeThree:Learnthewords“bag,book”,andthesentencesof“Howmany...doyouhave?”“Wehave...”(通過PPT中所創(chuàng)設的孩子們需要文具的情景，引出本課的兩個四會單詞，并順勢引出本課的重點句型Howmany...doyouhave?Wehave...)HomeFour:Afindinggame（尋找愛心卡片）利用游戲尋找愛心卡，再此對本課重點句型進行操練和鞏固。設計意圖：單詞與描述性句型的引出都來自于學生對于新知本身的興趣點，利用游戲或與多媒體進行聲音對話能有效調動學生參與課堂學習新知的積極性。通過任務型教學法，讓學生帶著任務在老師創(chuàng)設的情境中感悟與習得語言，從而能夠真正的將語言結構運用的真實的場景中去。StepThree:Practice<活動穿插，鞏固新知>1.Guessinggame:upanddown:通過猜數(shù)字的方法，使本課所要學習的數(shù)字單詞更加生動地呈現(xiàn)。2.Findaheartshapecard.(尋找愛心卡）：在學習完本課的新授單詞和句型后，利用一些能夠集中學生注意力和保持他們的興趣不減的游戲來鞏固本課的重難點知識。設計意圖：在每一個新知學完后，穿插一個活動既能鞏固知識，又能提高學生繼續(xù)保持對學習的熱情與興趣。3．HomeTwo&HomeThree任務結束后，進行本課的第二次自主學習，學生利用平板電腦，對本課對話進行自主聽讀，跟讀，齊讀。設計意圖：回歸教材，提煉對話。通過觀看對話動畫進行整體感知來學習詞句，通過角色扮演，操練并表演本課對話，加深對所學知識的理解、記憶與應用。利用自己手中的平板，可以將對話中自己讀不好的地方反復進行強化與鞏固，這樣就避免了平時全班同學在老師的引導下一起齊讀后仍然有個別同學讀不熟或跟不上的情況4.圍繞希望工程這一主題，要求學生運用本課重、難點句型以小組為單位，根據老師所提供的情境或詞匯，自編并表演新對話。設計意圖：認知理解，語言交流。完成對所學知識的意義建構，實現(xiàn)英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。5.在尋找愛心卡活動結束后，進行本課的第三次自主學習。利用平板電腦對本課的歌謠進行預覽，跟讀，掌握節(jié)奏后，以小組為單位進行歌謠的創(chuàng)編，將本課所學單詞和句型有效結合在一起。設計意圖：課后拓展，靈活運用。通過貼近學生生活中的明星激發(fā)學生想要描述他們的熱情和積極性，并可以以此來提升學生對知識的靈活運用能力。七、作業(yè)布置：1.CopythewordsandsentencesofL10.2.PreviewLesson15.3.選做：將自己多余的文具或衣物捐贈給希望工程。設計意圖：教學活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。八、板書設計：Lesson10Howmany...doyouhave?bagsbagsWehavebookbooks九、教學反思：本課是本單元第四節(jié)新授課，學生對數(shù)字單詞和Howmany句型已經有了一定的積累，對本課的學習還是非常熟悉和感興趣的，教師通過創(chuàng)設情境，設置任務，機械性操練和游戲鞏固有機的結合在一起，學生學起來非常有興趣，熱情的持久度也很高，本課所設計的教學環(huán)節(jié)緊湊，并將所有的教學環(huán)節(jié)串聯(lián)成一個完整的情節(jié)，讓學生有意猶未盡之感。但在新對話的創(chuàng)編上，教師應為學生提供更多的選擇作為募捐對象，不要局限于文具和衣物，應讓學生大膽發(fā)揮。點評：本課教學手段與以往的英語課不同，本課的設計基于突出學生的個性化學習這一教學理念，以試圖使學生的個性化差異縮減到最小為根本目的，本課采取移動教學模式，在新知呈現(xiàn)階段，利用網絡，進行三次自主