《再塑生命的人》教案2

《再塑生命的人》教案教學(xué)目標(biāo)1．理清課文內(nèi)容，理解人物形象，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。2．以自主合作探究的方式體會(huì)樸實(shí)感人的語(yǔ)言。3．引導(dǎo)學(xué)生感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式，學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命的人”的含義。難點(diǎn)：通過(guò)品味文章質(zhì)樸感人的語(yǔ)言，體味人物精神品質(zhì)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)課前準(zhǔn)備1．搜集整理有關(guān)作者的信息以及古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。2．制作帶有重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)語(yǔ)句以及插圖的多媒體課件。3．檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入以“盲人猜字”這個(gè)游戲?qū)?，游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。游戲過(guò)后，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽(yáng)光的色彩，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，我們便要了解一個(gè)奇跡，讓我們共同走進(jìn)海倫·凱勒的心靈世界。二、【演示海倫·凱勒的視頻資料】，了解作者的基本資料現(xiàn)在我要給大家講述一個(gè)動(dòng)人的故事。1880年6月27日，一個(gè)女嬰誕生在美國(guó)一個(gè)叫塔斯堪比亞的城鎮(zhèn)，她天生聰明伶俐，聽力很好，而且口齒靈敏，出生不到六個(gè)月，便能清楚地說(shuō)出tea（茶）等幾個(gè)單詞，對(duì)周遭事物的感受更是敏銳，因此成為父母的驕傲。然而在她一歲半的時(shí)候，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。由于疾病破壞了她與外部世界溝通的樞紐，她的脾氣變得古怪、暴躁，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常仆倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；除了母親，拒絕別人友善的擁抱和親近。一位女教師的到來(lái)改變了這個(gè)女孩的命運(yùn)。她親近她，耐心教會(huì)她拼寫文字和使用手語(yǔ)，讓她再一次感受到世間的美好，重新燃起生活的希望。女孩在老師愛的教育感召下，夜以繼日地刻苦努力，不但以堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)讀書和說(shuō)話，還自學(xué)自然、法語(yǔ)、德語(yǔ)等，并奇跡般地考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。這個(gè)偉大的女性就是海倫·凱勒。她1964年獲得總統(tǒng)自由勛章，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)世界十大杰出婦女之一。著名作家馬克·吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！迸c她那偉大成就緊密相連的是這個(gè)名字——安妮·莎莉文。她的老師，從第一次來(lái)到她身邊，直到她與海倫相遇后有生之年的唯一一次“離開”，那就是她66歲離開人世，從而陪伴了海倫近半個(gè)世紀(jì)。莎莉文老師將人世間美好的思想情操，深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無(wú)私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。下面讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名盲人女作家、教育家海倫·凱勒的文章——《再塑生命的人》。三、掃清字詞障礙【課件展示，學(xué)生限時(shí)記憶?！?．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。搓捻（cuōniǎn）截然（jié）感慨（kǎi）譬如（pì）企盼（qǐ）疲倦不堪（kān）綻開（zhàn）小心翼翼（yì）花團(tuán)錦簇（cù）2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得大概，不求深刻了解?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^(guò)來(lái)?；腥?，形容忽然醒悟。悟，心里明白?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，說(shuō)成是同樣的事物。四、【多媒體展示問(wèn)題組】整體感知課文內(nèi)容1．題目《再塑生命》的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫??！編熒鞔_】再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命！2．通過(guò)閱讀課文，同學(xué)們覺得文章應(yīng)該分為幾個(gè)部分？請(qǐng)歸納各部分的大意?！編熒鞔_】層次結(jié)構(gòu)：第1～5段寫“我”與莎莉文老師的第一次見面。第6～8段寫莎莉文老師教“我”拼寫單詞。第9～13段寫莎莉文老師向“我”開啟了知識(shí)的大門，“我”有了求知的欲望。五、參照題目，研讀課文，揣摩細(xì)節(jié)【課件展示問(wèn)題組，學(xué)生小組合作交流】莎莉文老師只是打開了海倫的一扇知識(shí)大門嗎？讓我們仔細(xì)揣摩文章，進(jìn)一步感悟吧。1．海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師？老師對(duì)她有什么影響？明確：1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！?．作者在莎莉文老師出場(chǎng)前寫了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？明確：鋪墊的內(nèi)容：先總寫“我”的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來(lái)的那一天“是我一生中最重要的一天”；接著寫家里人的活動(dòng)、“我”的等待，春天的陽(yáng)光和花朵等；再用設(shè)問(wèn)、比喻進(jìn)行烘托，用呼告表達(dá)自己的渴望。好處：用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于“我”的重要性，也加重了開頭所說(shuō)的“最重要的一天”的分量；給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人。3．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？明確：文中寫莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物的單詞很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給“我”玩具，教“我”拼寫洋娃娃“doll”。還教“我”學(xué)會(huì)了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在“我”另一只手手心里寫“water”，使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是“我”手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。4．當(dāng)“我”“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來(lái)引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“水”的？當(dāng)時(shí)“我”的感受如何？明確：莎莉文老師帶“我”到井房，讓“我”從與她爭(zhēng)執(zhí)的壞心情中解脫出來(lái)，獲得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教導(dǎo)。讓“我”親身感受水，利用實(shí)物觸覺感受的方法教“我”學(xué)會(huì)了“水”字?！拔摇钡母惺苁牵骸拔一腥淮笪?，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩……”“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！?．現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下：“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指：①“愛的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。②莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，“再塑生命”表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛和感激之情。六、拓展賞析，感悟人格魅力，實(shí)現(xiàn)生命教育拓展欣賞，感悟人格魅力。展示幾位身殘志堅(jiān)的名人資料。有了對(duì)生命的熱愛，才有了再塑后他們的生命如歌。請(qǐng)同學(xué)們談一談個(gè)人的感想，全班交流?！菊n件展示】熱愛生命我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中【教師寄語(yǔ)】生命是珍貴而又短暫的，“酸