2023年小學六年級語文老師工作總結

第9頁共9頁2023年?小學六年級?語文老師工?作總結歲?月匆忙中，?一學期的教?學工作結束?了。欣喜的?是在這匆忙?的歲月流逝?中，不僅留?下了我們忙?碌的身影，?也留下了我?們辛勤耕耘?的足跡，留?下了我們幸?福、哀傷、?快樂、痛苦?的淚水。?本學期，我?擔任六年級?四班的語文?教學工作，?一學期來，?我按照學校?教學工作的?要求，從各?方面嚴格要?求自己，積?極向同事請?教，結合本?班學生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?現(xiàn)對自己這?一學期的教?學工作總結?如下：一?、狠抓基礎?知識和基本?技能由于?我班學生基?礎較弱，為?了夯實學生?的基礎知識?和基本技能?，我在充分?了解學生的?基礎上對癥?下藥，因材?施教，不斷?提高學生的?知識水平。?比如，在書?寫方面，我?大力強調規(guī)?范，要求行?款整齊、字?跡工整，并?努力糾正錯?別字。對生?字新詞的理?解運用，對?近、反義詞?的積累等，?我都逐一進?行講解或強?調，以提高?學生的基本?技能和語文?能力。二?、積極貫徹?新課程標準?，認真上好?課。⑴、?根據(jù)新課程?標準要求和?學生的情況?備好課。?認真鉆研新?課程標準和?教材，對新?課程標準和?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個字?都弄清楚，?了解教材的?結構，重點?與難點。?⑵、充分發(fā)?揮學生的主?體作用。?課堂教學中?，堅持以學?生為主體，?老師只起_?__和引導?的作用，師?生之間、學?生之間交往?互動。__?_全體學生?，注意信息?反饋，調動?學生的積極?性。為保證?新課程標準?的落實，我?們把課堂變?成有利于學?生主動探索?的數(shù)學學習?環(huán)境。三?、做好轉差?工作針對?我們班學困?生較多的情?況，我狠抓?學困生，給?學困生“開?小灶”，每?課跟進，要?求生字詞語?過關。既嚴?格督促，又?給予他們及?時的鼓勵，?使他們重拾?學習的信心?。四、抓?好知識的落?實和過關?在每個單元?的教學任務?之后，我都?及時進行檢?測，然后針?對學生存在?的問題，及?時解決。對?確實困難的?學生進行細?致的個別輔?導，使之掌?握，并能運?用。由于抓?好了章節(jié)過?關，本期學?生的學習成?績普遍有了?提高。五?、拓展知識?視野為了?拓展學生的?知識視野，?我開展了一?系列的語文?活動。1?、搜尋優(yōu)秀?文段。通過?學生自主搜?尋優(yōu)秀文段?，使學生主?動進行課外?閱讀。2?、好詞佳句?的收集。在?不斷的過程?中，學生的?詞積累有了?明顯的增多?。3、編?輯學生的優(yōu)?秀作文一，?以此激勵學?生寫作的興?趣，使學生?的習作水平?有了整體提?高。4、?開展各種語?文活動。如?辯論、演講?、出手抄報?等等。學生?在活動中增?長了知識，?訓練了動腦?、動口、動?手的能力。?六、認真?做好課后反?思回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏，記下?學生學習中?的閃光點或?困惑。七?、積極參與?聽課、評課?活動，虛心?向同行學習?教學方法，?博采眾長，?不斷提高業(yè)?務水平在?本學期的教?學中，學生?的語文興趣?得到了激發(fā)?，語文基礎?知識得到了?提高，語文?活動得到了?增強，為下?學期的學習?打下了基礎?。回顧這?一學期以來?，學生的點?滴進步讓我?無比欣慰，?但還存在這?問題，今后?還需努力解?決，我也進?行了深刻的?反思，在以?后的工作中?發(fā)揚優(yōu)點，?改正不足，?努力做到更?好。小學?六年級語文?老師工作總?結（二）?本學期，我?認真重溫了?《新課程標?準》及相關?的教育教學?理論，深入?研究和學習?各種新的教?學方法，不?斷探索，不?斷反思，不?斷總結，不?斷認識。虛?心向經驗豐?富教師學習?，取長補短?，力求形成?自己特色的?教學風格。?以下是我本?學期教學工?作的總結：?一、課前?認真?zhèn)湔n，?積極鉆研教?材，針對不?同學生的個?性差異，尋?求最佳的教?學方法并因?材施教教?學就是教與?學，兩者是?相互聯(lián)系不?可分割的。?有教者就必?然有學者。?學生是教學?的主體。教?師是教學的?引導者、參?與者。因此?，教師充分?了解和分析?學生情況，?有針對性、?有目的、有?人文關懷的?因材施教，?這對教學成?功與否至關?重要。學生?是學習的主?人。新課程?倡導教師要?轉換教學角?色，由老師?的教變?yōu)閷W?生主動地學?。此外，每?個學生都有?自己的個性?特點，每個?學生的接受?能力都存在?一定的差異?。因此，在?教學中，我?認認真真地?備課，深入?細致的鉆研?教材，針對?不同學生的?個性差異，?既備教材又?備學生，尋?找不同的教?學方法因材?施教。在課?堂教學中，?我靈活運用?有效的教學?方法活躍課?堂氣氛，激?發(fā)學生的學?習興趣，培?養(yǎng)他們良好?的學習習慣?，充分突出?學生的主體?地位，小組?合作學習已?初見成效。?經過一個學?期的努力，?學生的語文?素養(yǎng)都有不?同程度的提?高。二、?增加閱讀量?，提高寫作?能力眾所?周知，要真?正提高學生?的語文素養(yǎng)?，就必須讓?學生多讀書?。學生沒有?足夠的閱讀?實踐，就無?法真正做到?能獨立讀懂?一篇文章，?也不可能積?累豐富的語?言材料，更?不可能學到?關于寫作的?一些方法技?巧?？梢哉f?大量閱讀是?提高學生分?析理解能力?、概括能力?、表達能力?的關鍵。我?平時努力培?養(yǎng)學生的閱?讀興趣，通?過每天的語?文課前的三?分鐘進行閱?讀___，?每周五的閱?讀課開展“?好書推薦”?“佳作賞析?”等讀書活?動，這些活?動都很好地?激發(fā)了學生?讀書的興趣?，也督促學?生每天讀一?些經典、優(yōu)?秀的課外書?籍。“有納?能吐”，學?生的知識豐?富了，老師?指導得當，?還愁寫不出?好作品來嗎??三、培?養(yǎng)學生良好?的書寫習慣?本學期我?繼續(xù)重視學?生的書寫習?慣和態(tài)度，?堅持長抓不?懈。有一句?古話“字如?人面”，我?們培養(yǎng)學生?良好的書寫?習慣，就是?培養(yǎng)學生良?好的學習態(tài)?度，也是培?養(yǎng)學生嚴謹?認真的人生?態(tài)度。通過?每天的寫字?小課對學生?進行書寫方?法指導，平?時就引導學?生養(yǎng)成提筆?即練字的好?習慣，在良?好習慣的引?領下，為其?終身發(fā)展服?務。四、?探索互動型?課堂教學模?式，努力做?到高效課堂?新課程要?求體現(xiàn)自主?、探究、合?作。因此我?在教學中嘗?試互動型課?堂教學模式?，精心設計?每一堂課，?利用小組合?作學習盡量?讓學生動起?來，以求學?生始終保持?學習興趣，?在教學中，?我時而以讀?代講，讀文?自悟;時而?鼓勵學生在?小組合作和?全班匯報中?各抒已見，?滔滔不絕;?時而以欣賞?、傾聽來調?動學生的學?習積極性???同時，把?握好課堂調?控，努力克?服課堂紀律?渙散的局面?，使課堂教?學煥發(fā)出勃?勃生機，極?大提高的課?堂教學效率?。學生能?力培養(yǎng)策略?及成效一?、___學?習方法，提?高學習能力?“方法比?知識更為重?要”。學生?養(yǎng)成好的讀?書方法，掌?握“活”的?讀寫有機結?合的方法，?將有助于提?高閱讀與習?作的效能。?因此，在教?學過程中，?應適度地滲?透學習方法?的指導，讓?學生在主動?探究中進行?實踐，獲取?的不僅僅是?問題的答案?，而是吸取?知識的方法?。充分發(fā)揮?“授之以漁?”的重要作?用，多教怎?么學，少教?怎么做。使?知識源于課?本而挖掘生?活,使教有?所用之處,?因為教師不?是教教材的?工具,而是?要教給學生?學習語文的?方法,延伸?去學習。平?時的練習有?一定的坡度?和量度，注?重學生的寫?。應該教給?學生做題方?法，讓他們?學會審題，?尤其是作文?，必須讓學?生學會抓住?主題，找準?切入點，然?后下筆，久?而久之，作?文能力自然?會提高。?二、培養(yǎng)學?生良好的閱?讀習慣“?情感朗讀”?、“閱讀”?是語文學習?的靈魂。提?高學生的閱?讀能力必須?立足課堂，?立足課本，?同時要培養(yǎng)?學生良好的?閱讀習慣。?例如“不動?筆墨不讀書?”的習慣，?應當結合各?年段的閱讀?要求進行。?教師教給學?生“動筆”?的方法，只?有方法掌握?了，才有可?能養(yǎng)成動筆?的習慣。好?的閱讀習慣?，使得學生?的閱讀能力?提高了。?三、重視朗?讀品評感悟?能力的培養(yǎng)?，讓課堂教?學“活”起?來小學語?文課本中的?每一篇課文?都是文質兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的精?妙，思想表?達的深邃，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內?容。而由于?課堂教學時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導學?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點，?引導學生對?語言文字反?復誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內?涵，意義內?涵，情感內?涵。同時，?讓學生在感?悟的基礎上?，引導學生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。引導學?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進行?具體表述，?讓他們在各?自品評中進?一步升華認?識。所帶?教學班級在?各類教學競?賽、評比情?況在學校?___的習?作競賽中獲?得第一名?自我反思教?學工作存在?的不足盡?管我班學生?的各方面都?有了不同程?度的進步，?但不可否認?，需要改進?的地方還有?很多。比如?個別學生聽?課狀態(tài)不好?，心不在蔫?。有的在課?上不發(fā)言、?做小動作、?玩，老師留?了作業(yè)或是?不做,或是?抄好同學的?作業(yè)，還有?的同學和老?師玩“貓和?老鼠”的游?戲，老師在?一個樣，老?師不在就得?過且過。?培優(yōu)輔差的?效果本學?期我利用課?余時間對后?進生進行個?別輔導，經?學與他們談?心，及時了?解他們的心?理狀況，多?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點，適?時表揚，發(fā)?現(xiàn)他們自信?心增強了，?對學習的興?趣更濃了。?通過與家長?密切聯(lián)系、?溝通，共同?約束、指導?孩子們的行?為表現(xiàn)，發(fā)?現(xiàn)他們做作?業(yè)較以前主?動了，質量?也提高了。?通過設立“?一幫一”小?組，發(fā)揮優(yōu)?生的作用,?帶好后進生?，我也配合?幫教，盡量?幫助后進生?解決思想障?礙，克服學?習上的困難?，盡快跟上?,同時也增?強了優(yōu)生的?榮譽感。另?外，我根據(jù)?每個優(yōu)生的?特長，安排?他們參與班?級治理工作?，鼓勵他們?積極參與學?校的各項活?動，培養(yǎng)了?優(yōu)生的工作?能力，__?_責任感，?各方面的能?力也得到了?提升。下?學期工作設?想或建議?今后的班主?任工作中,?除了注重學?生習慣的養(yǎng)?成外，要更?注重學生的?思想動態(tài)（?范本）,使?班級更有凝?聚力,把班?級工作做的?更上一層樓?.小學六?年級語文老?師工作總結?（三）在?領導和同事?的幫助和指?導下，在自?身的努力下?，不斷克服?自己的弱點?，擺正自己?的位置。在?教學上，在?其它工作中?，都有明顯?的進步。尤?其是本學期?負責六年級?的語文課,?圓滿地完成?了教學任務?,并以不拘?一格的教學?和考試方式?開創(chuàng)了語文?教學史的一?個典范。我?開學伊始就?給自己下定?了一個目標?,要竭盡全?力教好這門?課程,經過?一個學期的?辛勤耕耘，?終于實現(xiàn)了?既定目標.?雖然在教學?過程中,由?于經驗不足?,以及自己?的急躁情緒?，也曾出現(xiàn)?了一些問題?,但總的來?說,無論是?教學方案,?還是教學效?果,都是成?功的。這幾?個月披肝瀝?膽,嘔心瀝?血的工作獲?得了師生的?一致認可,?自己在教學?方面的成績?是有口皆碑?,有目共睹?的。如果一?定要由自己?說出優(yōu)點的?話,我可以?舉出以下幾?點:一、?治學嚴謹?本學期我自?從擔任高段?語文課以來?,深感教學?經驗不足,?我為了盡快?進入狀態(tài)，?抽出大量時?間聽了本校?___位老?師的___?多節(jié)課，吸?取他人長處?為己所用。?由于自己刻?苦鉆研，在?運用中積累?了豐富的經?驗。即使如?此，我深感?水平不夠，?經驗不足。?從一開學，?我就開始多?方搜集材料?,為學生準?備了大量的?復習資料。?自己訂閱了?數(shù)種報刊并?經常到閱覽?室閱讀報刊?,增長知識?,開闊視野?和拓寬知識?面.對待教?學過程中出?現(xiàn)的問題決?不放過,尤?其是在學術?方面,一絲?不茍,精益?求精,并且?對待課程中?自己不熟悉?的地方，虛?心向他人求?教。二、?工作態(tài)度認?真,對學生?___負責?我對后進?學生的補課?,更是不遺?余力.力爭?使學生學得?更扎實，更?牢固。我在?教學過程中?,能夠敏銳?地觀察學生?的學習情況?,并迅速找?出解決問題?的方面,因?勢利導,因?材施教,不?循規(guī)蹈矩,?墨守成規(guī)。?同時,注重?學生整體素?質的全面發(fā)?展,并在平?時和考試中?都嚴格要求?學生,有時?達到了苛刻?的程度,學?生一開始嘖?有煩言,盡?管如此,我?并不因此而?放松對他們?的要求,為?了把后進學?生的成績提?上去，苦心?孤詣,絞盡?腦汁,想盡?了一切辦法?.并為此付?出了大量的?精力.三?、對待上級?指定的任務?，積極完成?，速度快，?質量好，不?講條件，不?提要求任?勞任怨,體?現(xiàn)了一個人?民教師良好?的工作作風?和道德風范?。每當接到?領導下達的?任務,我總?是不折不扣?地完成,并?能虛心聽取?他人的批評?意見,對自?己的不足加?以改進.?四、最后一?方面,就是?我以與眾不?同的方式對?待工作和周?圍的人群?我的獨特的?個性和處世?原則以及不?同尋常的思?維方式,從?某種角度來?說,也為語?文教學帶來?了一股新鮮?空氣,在我?的帶動下,?全體學生也?自覺不自覺?地加快了前?進的腳步,?我無意中為?語文的教學?提供了一劑?良好的催化?劑。當然?,衡量一個?教師的標準?是多方面的?，就是要象?學校對全體?教師的要求?的那樣:教?師無小節(jié),?處處為楷模?.在道德品?質方面,我?覺得自己問?題不是很大?.畢竟我是?一個受過高?等教育，并?且自認為是?一個訓練有?素的,有良?好修養(yǎng)和基?本技能的同?齡人中的佼?佼者。在政?治上,認真?