家長課堂講座題材主持稿范文

家長課堂講座題材主持稿范文精選家長和老師的聯(lián)系很重要，因此老師與家長需要不定期的建立聯(lián)系交流，那么小編這里就為大家精選了家長課堂講座題材的主持稿。家長課堂講座題材【一】今天是我們本學(xué)期家長學(xué)校的第一次講座，歡迎大家來到課堂。家庭教育是作為家長的我們最關(guān)心而又最頭疼，或者說是最困惑的一個問題，別說是你們，就是我們從事教育工作的教師，其實也有很多時候面對不同問題的孩子也都感到很棘手，這也是我們開辦家長課堂的初衷，目的是利用這樣的形式，來促使我們坐到一起，共同探討和研究更科學(xué)、更適合孩子成長的教育方法，讓我們身邊的孩子能夠更健康的成長。今天的主講教師，我們請來了5.1班孫繼賢同學(xué)的爸爸孫喜權(quán)老師。孫老師多年來潛心琢磨有關(guān)孩子的教育問題，有很多成功的教育經(jīng)驗和感悟。今天，為了這次講座，孫老師犧牲了很多個人休息時間，精心準(zhǔn)備了講稿，非常感謝孫老師對學(xué)校工作的大力支持。大家手中都有一份聽課的反饋單，如果您在聽課過程中愿意記錄一些自己的感悟也好，建議也好，請您記下來，會后交給我們，我們會認真參考。下面，就讓我們用熱烈的掌聲有請孫老師上課。主持人：聽了剛才孫老師的講座，大家一定都很有感觸，作為一個母親，我是感慨萬千；作為一個教育工作者，我更是受益匪淺。非常欽佩孫老師多年來對教育的關(guān)注，對孩子成長付出的心血，正是因為他的潛心鉆研和琢磨，所以才有了今天的這些科學(xué)有效的教育方法。再次感謝孫老師給我們上了這樣一堂生動的好課。我們家長學(xué)校的課堂從今天起就算是正式開始了，由于甲型流感的因素，所以每期的人數(shù)不能超過60人，我們只有分批分期地進行，可能孫老師還要再辛苦些，多講幾堂，沒有報酬，只有感謝。下面有請學(xué)校黨支部趙書記講話。領(lǐng)導(dǎo)講話：相信大家今天來到這里，一定都有收獲。那么就讓我們都拿出一些時間和精力來多琢磨關(guān)于孩子的教育問題，我相信只要我們努力了，付出了，就一定會給孩子的成長以助力，我們也一定會收獲到香甜的果實。結(jié)束語：謝謝大家今天能夠準(zhǔn)時到會，并認真聽講，今天這課就到這里，衷心希望有更多的熱愛教育事業(yè)，并愿意與大家分享教育成功經(jīng)驗的家長或社會各界人士踴躍加入到我們的家長課堂講師隊伍中來，我想在付出辛勤勞動的同時，您一定也會收獲到快樂。下一次家長課堂我們再見！天冷路滑，希望大家回家的路上注意安全【二】10月21日，應(yīng)方大小學(xué)邀請，心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師孫哲教授，到校給三百余名家長代表做了一次家庭課堂講座。孫教授通過切身的體會、真實的案例，深入淺出地向在座父母傳遞了家庭教育的觀念、方法，協(xié)助家長理解多種模式的親子教育模式及方法，提升家長對子女教育技巧及能力。講座現(xiàn)場，孫教授與家長進行交流互動，共同探討家教中的熱點問題，使家長進一步認識到培養(yǎng)孩子良好道德的重要性，懂得要用自己的良好習(xí)慣、優(yōu)秀的品質(zhì)去教育孩子、影響孩子，讓孩子在家長的潛移默化中學(xué)會尊重，學(xué)會感激，學(xué)會寬容等優(yōu)良道德品質(zhì)，成為身心健康、全面發(fā)展的人。此次講座不僅提高了家長對家庭教育的重視，而且還為家長提供了適當(dāng)?shù)募彝ソ逃胧Ｅc會家長表示，要在生活中多多關(guān)注孩子，促使孩子在和諧愉悅的家庭氛圍中健康成長。為更好地提高孩子早期教育的質(zhì)量，營造良好的家庭教育環(huán)境，促進家園共育，長安九幼特邀家庭教育指導(dǎo)中心、中華讀經(jīng)教育研究會；家庭教育、德行教育專家趙寧老師，于4月11日下午3點，對九幼全體家長進行了經(jīng)典教育成就智慧人生家長課堂講座。孩子討厭學(xué)習(xí)，雖然你說的口干舌燥，但仍然無濟于事孩子總難使自己滿意，不聽話，經(jīng)常胡鬧，沒有一刻能安靜下來等等，致使這些問題凸顯，進而殘害孩子的三大元兇就是：電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、不良動畫片。因此而產(chǎn)生的后果還會影響親子關(guān)系、想象力缺乏、注意力難以集中、頭腦易疲勞，心神不安、思考能力下降，影響學(xué)習(xí)和智力發(fā)展、有損眼球健康，視力下降、具有攻擊行為、影響心理健康等等。還有兩類父母也在殘害孩子，一類是專制型父母，容易使孩子形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，并易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。另一類放任型父母這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子往往沒有責(zé)任心、行為放縱、自私自利、自控能力差、道德觀薄弱等。趙老師呼吁各位家長要關(guān)注孩子的精神喂養(yǎng)，并和大家分享了任何的孩子都可以成為大師如何培養(yǎng)孩子的興趣天才的密碼在哪兒是誰偷走了孩子的想象力等優(yōu)秀故事案例，深深地沖擊了我們的心靈。最后趙老師希望大家做智慧型父母，熱愛學(xué)習(xí)，尊重孩子的身體和心理成長規(guī)律，懂得理解和尊重孩子，創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境去影響孩子，那么我們的孩子將會是性格積極、友好善良的孩子。【四】尊敬的家長朋友：很高興有機會與大家一起來交流教育孩子的心得，我今天講的主題是《做合格的家長》。聽到我這樣說，有的家長可能覺得很困惑：難道我做了好幾年乃至十幾年的家長，竟然是不合格的家長？從有了孩子那一天開始，我自然而然就是家長了，難道你還要我去考個家長上崗資格證？談到做家長的資格，還真有人提出過家長上崗資格證的問題。早在十幾年之前，青少年教育專家孫云曉先生就提出一個觀點，家長應(yīng)該有上崗證。當(dāng)時這個想法讓人感覺有點異想天開的味道，但仔細一琢磨又覺得很有道理。你想，開汽車要有個駕駛證吧，不經(jīng)過任何培訓(xùn)就開車上路，那肯定是不可以的；當(dāng)醫(yī)生要有個醫(yī)師證吧，連基本藥品的藥性都搞不懂卻去給人看病，那就是草菅人命；當(dāng)老師也要有個教師資格證吧，而且還要不斷培訓(xùn)提高，否則就是誤人子弟。而家庭教育，至少要負責(zé)從一個人的胎兒期到大學(xué)畢業(yè)二十幾年的培育。而且這是一項什么工作呢？德國教育家福祿培爾說過：國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中?？梢?，在有識之士的眼里，家庭教育的質(zhì)量是決定一個國家、民族的未來的。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在談?wù)摷彝ソ逃闹匾詴r說過：無論您在工作崗位的責(zé)任多么重大，無論您的工作多么復(fù)雜，多么富有創(chuàng)造性，您都要記?。涸谀依?，還有更重要、更復(fù)雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子。請注意，蘇霍姆林斯基在這里用三個詞語來描述教育孩子這件事：更重要，更復(fù)雜，更細致。對于這樣的一件事情，我們有些人在當(dāng)父母時居然沒有在教育學(xué)方面的知識和技能的儲備，以為自己憑想當(dāng)然就可以勝任得了，豈不是咄咄怪事！每個孩子都是可愛的天使，孩子的降生給一個家庭帶來希望，我們都曾歡歡喜喜地接受這個新生命的到來，可是十幾年、二十多年以后，我們卻可能因為自己在教育方面的無知，把孩子教育成社會的累贅，我們豈不是對孩子問心有愧？豈不是對社會缺少了一些應(yīng)該盡到的責(zé)任？所以，在當(dāng)今時代，為人之父母，絕對不是自然而然的事，一個家長的素質(zhì)，不僅關(guān)系著自己孩子的未來，也關(guān)系著一個家庭未來的，更關(guān)系著社會責(zé)任、民族希望。我們這不是唱高調(diào)，而是實實在在的話。所以，我們一定要把家長家庭教育水平的提高作為一件首要的事來辦，因為這是功在當(dāng)今，利在千秋的大事。正是在這個意義上說，我們鄒平電視臺組織這樣的家庭教育知識講座，應(yīng)該說是一件功德無量的好事。前幾年我曾經(jīng)在不同的場合呼吁有關(guān)部門應(yīng)該高度重視家長的培訓(xùn)工作，沒想到今天在我們鄒平這一點已變成了現(xiàn)實，這真是我們鄒平之幸！我堅定地相信，隨著社會的進步，會有越來越多的人認識到家庭教育的重要性，我們?nèi)鐣矔七M這一氛圍的營造。那么，怎樣去做一個合格的家長呢？以后的講座中肯定會有一些精辟的論述，今天我想結(jié)合自己的教育實踐，從以下兩個基本的方面來談一下。第一，家長要做一個善于學(xué)習(xí)的人。人非生而知之，而是學(xué)而知之。家庭教育作為一項更重要、更復(fù)雜、更細致的工作，當(dāng)然需要學(xué)習(xí)。那么，家長需要學(xué)習(xí)一些什么呢？我認為，家長一定要掌握一些基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識，尤其是發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的知識，當(dāng)然，我不是讓大家去背那些教育學(xué)、心理學(xué)概念和原理，而是接觸一些，了解一些。古人云：順天者昌，逆天者亡。借用在對孩子的教育上，我們完全可以說：順應(yīng)天性者一順百順，違反天性者徒勞無功。什么是天性？天性就是孩子的心理發(fā)展特點。我們的教育，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，最重要的就是要符合孩子的心理發(fā)展特點，順應(yīng)孩子的天性。我曾經(jīng)遇上一個學(xué)生，他的名聲在入學(xué)之前就在我這里如雷貫耳了。他姓賈，年齡比別的孩子小一歲，我們都叫他小賈。據(jù)說他是智商極高，紀律極差，連他的父母都經(jīng)常受老師批評。他曾經(jīng)把一只小狗帶到教室里來聽課，而且一邊撫摸著小狗一邊上課，回答問題還挺積極，竟然沒讓老師發(fā)現(xiàn)；我聽跟他住一個樓洞里的一位老師說，他放學(xué)時背著書包上樓，很少有一步一個臺階的時候，大都是一跳三四級；上課時有時候老師題目還沒出完，他就把答案給脫口而出了，而且有時候還指出這個題目本身的一些不嚴密之處?？傊@個學(xué)生渾身有使不完的勁。如果我們只是因此下個結(jié)論，認為他就是個刺兒頭，那么學(xué)校里只會多一個紀律不好的學(xué)生。就說把小狗帶到教室里來聽課這件事吧，假如你遇上這種事會是什么感受？是覺得小賈太胡鬧嗎？是對小賈破壞課堂教學(xué)秩序的憤怒嗎？然后，就可以疾言厲色地批評一頓來嚴肅課堂紀律嗎？一個沒有心理學(xué)基本知識的人可能會這樣處理，這也是人之常情。但我不這樣處理，我找他時，他知道是為了什么事，一來就是一副嬉皮笑臉的樣子，看來他習(xí)慣了，在小學(xué)時類似的事干得不少，老師用什么路數(shù)處理他也很熟悉。但我換了一種思路，一上來就狠狠地表揚他：把小狗抱到教室里來，說明你有童心，童心可愛??；前不久還要解剖一只蝗蟲作科學(xué)觀察，現(xiàn)在卻愛撫一只小狗，說明你有愛心了；一邊撫摸小狗一邊聽課兩不耽誤，說明你注意力分配很好；更不得了的是竟然沒讓老師發(fā)現(xiàn)，這事一般人可真做不到這種真誠而狂轟濫炸式的表揚，一下子把他原來的心理防御機制給打破了，他竟然變得表情不自然起來。接下來，我才跟他商量：畢竟把狗抱到教室里來不合適，怎么辦好呢？最后他主動提出把狗抱回家養(yǎng)起來。而對于他上課時精力過剩的問題，我采用了另一個方法，為他專門量身定制一種自習(xí)課型，就是規(guī)定這種自習(xí)課上不再要求絕對安靜，而是要求啟動瘋學(xué)模式，也就是只要效率高怎么學(xué)都行，尤其提倡給別人講題，從教學(xué)相長的角度來說，給別人講題的人其實也有很大的收獲。這種自習(xí)課上，小賈特別來勁，全班學(xué)生這里一堆那里一堆的，他在教室里幾乎是一路小跑，給這邊講了數(shù)學(xué)再給那邊講物理，忙得不亦樂乎，更令人稱奇的是，班里很多學(xué)生平時都很對他很反感，但一到小賈講題的時候，大家特別喜歡聽，從而也融洽了他和同學(xué)們的關(guān)系。我講了這么多，有的家長可能要問了，你這是說的你的教育理念，跟小賈的父母有什么關(guān)系呢？下面我就說這個問題。根據(jù)我的交流接觸，小賈的父母是極其善于學(xué)習(xí)的人。小賈是班里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，可是他的父母每到家長會幾乎都會雙雙參加；家長會上的筆記，他們記了一大本，后來作為一項禮物送給孩子；我組織課堂開放周活動，小賈的父母每次都能聽課達十五六節(jié)。小賈的父親不善言談，但有一次交流時，短短十幾分鐘，他三次提到順應(yīng)天性這個字眼。小賈的母親在談到兒子的天性時，目光中也總是充滿了欣賞的意味。這讓我印象非常深刻，使我一下子想起柳宗元寫的一篇寓言體傳記《種樹郭橐駝》。郭橐駝是一位駝背老者，他所種的樹特別好，無論你怎么挪都挪不死，而且長得很茂盛，果實結(jié)得很多。有人問他有什么絕招，他回答說：能順木之天以致其性焉爾。所謂順木之天，就是尊重并順應(yīng)樹木的本性、天性。一種教育，真能做到順應(yīng)孩子的天性，那實際上是一種很高的境界，這些東西不學(xué)習(xí)怎么能得來呢？后來小賈上高中后，有過一年的不大適應(yīng)的階段，高二突然就適應(yīng)了，為什么適應(yīng)呢？因為他的父母在跟班主任交流時，提到了我的一些做法，那位高中的班主任老師比我做得還要好，后來幾乎是聘請小賈為全班同學(xué)進行義務(wù)的全科輔導(dǎo)，這種教育方式讓小賈如魚得水，不僅學(xué)習(xí)成績突飛猛進，而且也完全改變了不大受歡迎的局面。明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以通過什么方式來學(xué)習(xí)呢？至于學(xué)習(xí)的途徑，在當(dāng)今這個時代應(yīng)該說是多種多樣的。既可以通過閱讀也可以觀看視頻，既可以通過聽講座也可以加強橫向的交流。下面我簡單談一下我在組織家長學(xué)校時的一些做法，希望能對大家有所啟發(fā)。我作為班主任，有一個習(xí)慣，就是孩子入學(xué)第一天，當(dāng)天晚上一定要召開全體學(xué)生家長會，以后每個月一次。我不喜歡稱之為家長會，更習(xí)慣于稱之為家長學(xué)校。我告訴我班的家長朋友們，家長也需要學(xué)習(xí)，家長入學(xué)與孩子入學(xué)是同步進行的，一學(xué)期下來，孩子可以爭取被評為優(yōu)秀學(xué)生，家長也要爭取被評為優(yōu)秀家長。家長學(xué)校的主要內(nèi)容是家庭知識講座，由我主講，從教育理念到具體的教育方式方法，對家長進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。根據(jù)需要，還會有優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗交流，班里哪個學(xué)生發(fā)展得比較好，一般而言其家長的教育方式肯定有過人之處，我會選拔其中的優(yōu)秀者與全體家長分享自己的經(jīng)驗。我還會讓班里的優(yōu)秀學(xué)生參加家長會，分組向家長朋友介紹孩子的在校表現(xiàn)，講解一些學(xué)習(xí)方法。總之，作為家長，只要想學(xué)習(xí)，可以采取的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的。我還想強調(diào)一點，家長學(xué)習(xí)的意義不僅僅是學(xué)得具體的教育方法，也不僅僅是轉(zhuǎn)變自己的觀念，更重要的是營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。荀子說：篷生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。意思是說人生活在好的環(huán)境里自然會變好，生活在污穢的環(huán)境里自然會變壞。當(dāng)一個家庭中，爸爸媽媽每天晚上都拿起書來閱讀，而不是上網(wǎng)聊天、玩游戲，你不用擔(dān)心孩子不學(xué)習(xí)。有不少家長，也有不少老師問我，說郭老師能給我說一下怎么讓孩子喜歡上讀書嗎，我說很簡單，你在前面讀，孩子就會在后面跟，因為教育在很大程度說就是一種潛移默化的影響。有些家長一下班就泡韓劇、玩手機，他卻要孩子去好好學(xué)習(xí)，遠離網(wǎng)絡(luò)，大家覺得這事能行嗎？肯定不行的。第二，樹立正確的家庭教育觀念。觀念是行動的的先導(dǎo)。在說應(yīng)該樹立的家庭教育觀念之前，首先讓我們來鑒別一下錯誤的家庭教育觀念。有時候我真的感到很奇怪，咱們很多家長就像在一起開過會一樣，會不約而同地跟老師說下面的話：1、老師，孩子交給你了，你看著管就行。這樣的家長我想問一下，你怎么對老師就那么信任呢？你不要跟我說你的孩子遇上一個水平如何之高、責(zé)任心如何之強的好老師，事實上這樣的老師我認識很多，我只想跟你說，水平再高、責(zé)任心再強的老師，也永遠取代不了家長對孩子的教育。家長對孩子的那種基于血緣關(guān)系、建立在親情基礎(chǔ)之上的影響力，是任何人都無法取代的。說得具體點，我是個老師，我和學(xué)生相互間表現(xiàn)出來的是作為教師和作為學(xué)生的一面，教師和學(xué)生這一對社會角色，與父母和孩子這一對社會角色，其相互暴露的程度和影響力的大小，都是截然不同的。所以，一張口就是把孩子交給老師的家長，其實放棄了自己作為家長教育孩子的巨大的優(yōu)勢，同時也放棄了自己的責(zé)任。2、我沒有時間教育孩子，實在太忙了。說這話的算是比較客氣的，不客氣的說法是：教育學(xué)生是老師們的工作，關(guān)咱們做家長的什么事？我們中國古代就有子不教，父之過的說法，前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說得更直接：沒有時間教育兒女，就意味著沒有時間做人！事務(wù)繁忙不是不教育孩子的理由。美國前總統(tǒng)奧巴馬忙不忙？可是他從來不放松對兩個女兒的教育。清朝的康熙皇帝忙不忙？可是他時刻關(guān)注著孩子們的成長。前幾天我遇上一位朋友，他受聘于一家大公司總部，但最近正在申請調(diào)回本地，他說：我在本地一年掙10萬，比在總部掙上20萬合算。因為耽誤了孩子的教育，損失是無法估量的！我班里有位學(xué)生家長，在南方干得很紅火，為了參加我們學(xué)校的遠足活動，連夜坐飛機趕了回來，他遠在千里之外，天天堅持通過網(wǎng)絡(luò)與孩子溝通。在他們的心里，教育孩子是重于一切的，所以我說，只要你想去盡責(zé)任，一定會找到時間的。所以，在教育孩子方面，時間根本不是問題。3、老師，孩子就聽您的話，不聽我們的。說這種話的家長往往還會說：老師說上一句，頂家長說上十句。我不得不說，這句話除去恭維老師的成分外，剩下的全部是典型的推卸責(zé)任。這句話的潛臺詞是：我不是不想教育孩子，是水平不行；既然您水平高，那您就全包了吧。我可以依據(jù)我多年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗很明確地說，如果一個孩子在家不服從家長的管理，那他多半不會在學(xué)校真正服從老師的管理。表面上看似服從老師，其實他是服從于一個外在的壓力，他實際上是不想被老師所帶領(lǐng)的這個班集體所拋棄，因為從心理學(xué)的角度來看，人都有愛和歸屬的需要。當(dāng)然，也不排除因為老師特別富有個人魅力，或者因為老師在教育技巧上確實比家長高，所以孩子能聽老師的話這種可能性。但還是我剛才那句話，水平再高的老師也取代不了家長，所以家長能夠通過學(xué)習(xí)，讓孩子能接受自己的教育，那才是根本。4、我文化程度低，你給孩子找個輔導(dǎo)班吧，花多少錢都行！首先我想告訴這些家長，不要迷信輔導(dǎo)班，更不要用輔導(dǎo)班把孩子的空閑時間全部填滿，那樣只會適得其反，引發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒。事實上對于孩子來說，只要他想學(xué)，基本的學(xué)習(xí)方法是正確的，而且能保持上課時有充足的精力，想取得一個好的成績并不是很難的事。上輔導(dǎo)班既擠占孩子休閑的時間，又擠占孩子做家庭作業(yè)的時間，為了能完成作業(yè)，又想著休閑一下調(diào)節(jié)一下情緒，那勢必又擠占了睡眠時間，導(dǎo)致第二天上課沒精神，這就形成了惡性循環(huán)。何況目前社會上的輔導(dǎo)班良莠不齊，如果上的是那種不很正規(guī)的輔導(dǎo)班，結(jié)果就是不但起不到補習(xí)的作用，而且沾染上一些壞習(xí)慣，可謂得不償失。所以在很多時候，花了錢是買不來真正的教育的。其次，對于文化程度低的家長不必愧疚，文化程度不是你的錯，可能是時代的錯，你沒必要把自己放在一個輔導(dǎo)老師的位置上。有的家長為了孩子的學(xué)習(xí)，自己下功夫把中小學(xué)的全部課本重新自學(xué)了一遍，我只能說精神可嘉，但不足效仿。第一，你就是再能學(xué)也學(xué)不到正規(guī)學(xué)校專業(yè)老師的水平；第二，就算你達到正規(guī)學(xué)校專業(yè)老師的水平，你也不會通過科學(xué)的教學(xué)方法來教孩子，因為教育是需要專業(yè)技能的；第三，更重要的是，你根本沒必要這樣做，你在家教孩子學(xué)習(xí)文化課，那學(xué)校的老師們干什么？事實上我們家長朋友的角色定位，絕對不是傳授孩子文化知識，而是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的品德。那么，我們需要樹立哪些正確的教育觀念呢？這個問題我們可能不是一時半會兒能講完的。我認為，作為新時代的家長，至少應(yīng)該樹立以下八大教育理念：第一，陪伴高于一切。我給我們班的家長做家庭教育講座，很多家長挺積極，問我：郭老師，我認識到家庭教育的重要性了。您看我該做些什么？對這樣的問題，我總是不假思索地回答：陪伴。對，當(dāng)你還不知道家庭教育怎樣入手時，陪伴是最好的方法，因為陪伴才容易產(chǎn)生情感交流。兩個年輕人談戀愛，你總不能整天不見面不說話不交流吧？你說你要孝順父母，可是經(jīng)常一兩個月不去見上一面，不去陪父母聊聊天，那也叫孝嗎？同樣，教育孩子最好的方式就是陪伴。據(jù)我了解，有很多家長在與孩子交流上是神龍見首不見尾，下了班就混個飯局，醉醺醺地回來時，孩子已經(jīng)做完作業(yè)睡覺了，第二天孩子上學(xué)時他還起不了床，就這樣周而復(fù)始，家里的飯桌旁和書桌旁都見不到這號人，所以他在孩子的心目中是陌生的熟人。我經(jīng)常向我們班的家長呼吁，什么時候你能夠遠離酒桌、走近飯桌，遠離牌桌、走近書桌，你就不用擔(dān)心孩子的成長了。有些家長說，我不是不想陪伴，是孩子不想讓我陪伴，我們之間有代溝！代溝是怎么形成的？原因很多，其中一個重要原因就是父母與孩子之間沒有情感的交流，沒有共同語言。那么有些家長說了，孩子喜歡看動畫片我也看動畫片吧，孩子喜歡玩王者榮耀我也玩王者榮耀吧，那不就有共同語言了嗎？對此我只能說這是一種抬杠的說法。如果你認定王者榮耀對于孩子來說就是王者毒藥的話，那為什么還要和孩子同歸于盡呢？我從沒見過一個沉迷于網(wǎng)絡(luò)、手機游戲的孩子是發(fā)展得很好的。既然是陪伴，那我們就陪伴著孩子做些高雅的事，健康的事。我的孩子從小得到的父母的陪伴就很多，還不會說話時我陪他玩，后來陪他爬山、逛書店、打球、散步、下棋，就是這種陪伴讓他培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好，為后來的成長發(fā)展打下了比較堅實的基礎(chǔ)。所謂的教育，并不是一定要嚴肅地坐在書房里。我兒子四五歲的時候，我領(lǐng)他去爬山，他不小心被藤蔓在手腕上劃了一道七八厘米的傷痕，一撇嘴就想哭，我馬上跟他說：你忘記了你是個男子漢了嗎？他立馬停住，看到我的手背上被藤蔓劃出的好幾道傷痕，馬上變了態(tài)度，似乎那一道劃痕一下子變成了勝利的旗幟?；貋砗笏蛐∨笥褌冹乓呵?，這是我爬山劃的，我一點兒都沒哭！沒有陪伴，你只是像完成任務(wù)那樣對孩子說：孩子啊，老師說你要意志堅強點。這樣說是沒有任何作用的。第二，犯錯才會成長。孟子說：人恒過，然后能改。人的成長過程，就是一個不斷犯錯誤，又不斷改正的過程，沒有任何一個人一出生就十全十美，沒有任何一個人從來不犯錯誤。我們當(dāng)家長的最容易出的問題就是，只要孩子一犯錯就沉不住氣，輕則大批特批，重則非打即罵，有時候是爸爸打，有時候是媽媽打，有時候是爸爸媽媽一起打，孩子們戲稱為男子單打女子單打男女混合雙打。我想問一下家長們，孩子犯的錯誤，你小的時候難道沒犯過？有的家長說：犯過啊，那時候我不懂事啊，所以我后來沒有考上好大學(xué)嘛。對于這些家長，我想問一句：如果你的孩子根本就不會犯錯的話，生下來就像古人說的圣人那樣生而神靈，弱而能言，幼而徇齊，長而敦敏，成而聰明，那你這個家長還有存在的必要嗎？那他這一生還會有成長發(fā)展嗎？一個不成長不發(fā)展的人，那還叫作人嗎？其實，有很多心理問題，正是因為家長要求太高而導(dǎo)致的。還有的家長說：老師你不知道，我跟孩子說，你可以犯錯，但同樣的錯誤不能犯兩次?？晌疫@孩子可以說屢教不改，今回逮住他玩手機了過幾天他還會玩，今回考試做錯了題下一次還會錯。我就問這位家長，你說同樣的錯誤不能犯兩次，有什么教育學(xué)理論上的根據(jù)嗎？他說有啊，孔子不是說不遷怒，不貳過嗎？這還真把萬世師表孔子給搬出來了。但我還是很遺憾地說，我們讀書時不要拘泥于書本，更不要斷章取義?！墩撜Z》中是有這個說法，原文是：回年二十九，發(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：自吾有回，門人益親。魯哀公問：弟子孰為好學(xué)？孔子對曰：有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也。什么意思呢？這是說，孔子的學(xué)生顏回才二十九歲，頭發(fā)就全白了，過早死去了?？鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅?，說：自從我有了顏回，弟子們更加親近我。魯哀公問：你的弟子哪一個是最喜歡學(xué)習(xí)的？孔子回答：我有個叫顏回的學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，他從來都不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，不重復(fù)犯同樣的過錯。但他不幸早死，顏回死了，再也沒有這么優(yōu)秀的學(xué)生來繼承、傳播我的理想了。從這里看出來，孔子說不遷怒，不貳過是對顏回的評價，而且他認為別的弟子，包括所謂七十二賢的那些人都做不到這一點，甚至孔子多次說連他自己都比不上顏回，那我們現(xiàn)在來梳理一下，那是孔子對誰的要求？是對圣賢的要求，而且是個比較高的要求。現(xiàn)在的問題是我們拿這個標(biāo)準(zhǔn)來要求我們的孩子，這是不是太不接近現(xiàn)實了？所以，當(dāng)你苛刻地要求你的孩子不準(zhǔn)犯錯，或者說不準(zhǔn)犯曾經(jīng)犯過的錯誤時，你已經(jīng)離教育越來越遠了。從我多年的班主任工作實踐來看，任何學(xué)生習(xí)慣的矯正，知識點的掌握，都要經(jīng)歷過一個漫長的過程，我們要有足夠的耐心，允許他犯錯，而且允許他犯曾經(jīng)犯過的錯誤，幫助他一點一點地去矯正，去成長，去發(fā)展，這才是教育，那種拔苗助長式的做法不叫教育。我們應(yīng)該牢牢記住，犯錯誤是成長中的孩子不可繞開的彎路，甚至是孩子的一種權(quán)利。第三，對話高于對抗。讀過《紅樓夢》的家長朋友，肯定對賈政這個人物印象很深刻，這種深刻來自于他跟自己兒子的關(guān)系，或者說，在古代這是一種很典型的父子關(guān)系，所謂君子遠其子，就是說那些士大夫們往往刻意跟自己的兒子保持一段距離。賈政見了賈寶玉，不是稱乎孽障就是大罵混賬東西，賈寶玉給大觀園里各處景觀取名，取得好那是以一知充十用，取得不合他心意那是胡說，主動回答被喝為誰問你來，不主動回答又被喝道還要等人請教你不成，總之就像魯迅先生所說，賈寶玉在他父親面前話還沒開始說就錯了。這種父子關(guān)系的確發(fā)人深省，它處處體現(xiàn)著親子關(guān)系的一種對抗。作為新時期的家長，一定要注意親子關(guān)系的和諧。我經(jīng)常提醒我們班的家長朋友，當(dāng)你的孩子放學(xué)后背著書包直接進自己的房間，不叫他他不出來，有時候叫他他也不出來，吃飯時一句話也不說，不跟你在一起散步，你說上三兩句話以后他不吭聲，轉(zhuǎn)身就走，那你要當(dāng)心了。很多家長不以為然，說我們爺倆（或者說我們娘倆）關(guān)系很和諧。但孩子一進青春期，很多家長就叫苦不迭，說孩子怎么就突然不理父母了呢，講道理講不過他，想打幾巴掌吧孩子又大了而且還真打不過，只好誰也不理誰，一家人同在一個屋檐下形同陌路，就這樣相互嘔氣。有的學(xué)生經(jīng)常在隨筆中說自己的父母進入更年期了，實際大多數(shù)小學(xué)、初中的孩子的父母都沒進更年期，不過我還是跟學(xué)生開玩笑說，既然你知道更年期的人不好惹，那就記住，千萬不要跟更年期的人較勁，不要總是誘發(fā)他們的更年期綜合癥。當(dāng)然這是玩笑話，但我會很認真地跟家長朋友們說，青春期的孩子那才是典型的狂風(fēng)暴雨期呢，你千萬不要跟青春期的孩子較勁。我的意思很明顯，父子之間，父女之間，母子之間，母女之間，千萬不要對抗，你看世界上國與國之間，有哪些相互對立的國家不是兩敗俱傷的？當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是主題，對話才是主流。但你不能要求孩子們主動去撥動你的心弦，去叩響你心靈的大門，而是應(yīng)該恰恰相反，你作為父母，作為心智發(fā)展成熟、社會經(jīng)驗豐富，對人生有一定體察的教育者，應(yīng)該主動去走進孩子的心靈。如何走進孩子的心靈？首先是你要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)基本知識，懂得孩子心理，這在前面我們講過了，不再贅述；其次是要做到蹲下來看孩子，不要總是高高在上，而是應(yīng)該尊重孩子心理。我們說的第四條理念就是尊重孩子心理。第四，尊重孩子心理。咱們家長不要把孩子當(dāng)作自己的附屬品，孩子從出生那一天起，就是一個獨特的生命，他應(yīng)該有自己的心理發(fā)展特點。有的家長會發(fā)現(xiàn)某些特定時期孩子會比較叛逆，你讓他干的事他偏偏不干，而你不讓他干的事他偏偏要干。面對這種情況不要煩惱，不要驚慌，你應(yīng)該感到欣喜，因為這是孩子長大了的標(biāo)志。如果你的教育能夠適應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點，那你的教育就會很順利。比如，發(fā)展心理學(xué)會告訴你，人生會有兩個逆反期，第一逆反期發(fā)生在三歲左右，這個時期的孩子主要向我們傳達他的長大感，他希望我們能承認他我已長大了我很能干等，那么我們就要適當(dāng)?shù)貪M足他的這種心理需要，有些事就不要包辦代替，適當(dāng)?shù)亟o予表揚鼓勵，借此機會培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣。第二逆反期發(fā)生在11歲左右到16歲左右，大體相當(dāng)于小學(xué)高年級和初中階段。這一階段逆反的內(nèi)容發(fā)生了變化，主要是爭取人格的獨立，很想象大人那樣獨立地處理一些事情，比如學(xué)習(xí)、交往等。這時候我們就要因勢利導(dǎo)，減少對孩子的控制，把發(fā)展的主動權(quán)交給孩子。我們學(xué)校從1998年成立學(xué)生會開始，一直都是把運動會的組織權(quán)交給學(xué)生，事實證明，學(xué)生們在組織運動會的過程中發(fā)揮出無窮的創(chuàng)造力，他們會設(shè)計精彩的開幕式表演，會力爭讓每個項目都有更多的學(xué)生參加，甚至?xí)酵饷胬瓉碣澲?。不僅如此，藝術(shù)節(jié)、拼盤大賽、攝影大賽、英語風(fēng)采大賽等活動也都是由學(xué)生組織，都組織得有條不紊。去年暑假期間，我校學(xué)生會組織主要學(xué)生干部到北京進行游學(xué)活動，當(dāng)時我的孩子正任學(xué)生會主席，他通過微信與旅行社聯(lián)系，從聯(lián)系車輛到討價還價，從行程安排到活動分工，都安排得滴水不漏，以至于旅行社的導(dǎo)游誤以為是老師在組織這項活動。在實際行動時，僅有一名家長隨隊同行，整個活動取得了圓滿的成果。游故宮、長城、清華大學(xué)等，學(xué)生們不僅開闊了眼界，而且每人負責(zé)承擔(dān)一項事務(wù)，讓每個學(xué)生都得到了鍛煉。我們這樣做，正是滿足了初中學(xué)生渴望能夠獨立解決問題的心理需求。所以，即使是面對青春逆反期這樣讓人棘手的問題，只要你采用疏導(dǎo)而不是堵的辦法，順應(yīng)孩子的心理發(fā)展規(guī)律，同樣也可以解決得很好。第五，真愛必有原則。剛才我們一再強調(diào)順應(yīng)、尊重，那么是不是什么事情都要按孩子的意思來呢？當(dāng)然不是。恰恰相反，如果父母真愛孩子，恰恰在很多事情上不能滿足孩子。古人云：父母之愛子，當(dāng)為之計深遠。就是說，父母如果真的愛孩子，就應(yīng)該為他們考慮長遠，所以，真愛是要有原則的，無原則的愛是溺愛，而溺愛正好是孩子成長的第一障礙?，F(xiàn)在很多家庭都是一個孩子，真是含在嘴里怕化了，捧在手心怕嚇著，要星星不敢摘月亮，有求必應(yīng)，甚至是無求也應(yīng)，比龍王爺還靈。孩子一說吃蛋糕，他恨不得把蛋糕店搬到家里來；孩子跌倒了，這就馬上罵地板，還要跺上幾腳，說你這個地板怎么讓孩子摔倒了；孩子一說班里同桌學(xué)習(xí)不好，這就馬上找班主任要求調(diào)位；孩子一說老師管得嚴，這就馬上附和說老師沒有一個好東西。大家聽了別覺得好笑，這種家長在我們的生活中是實實在在存在的，而且并非個別現(xiàn)象。這是愛孩子嗎？這是典型的殺手的行為！所以，你不要認為孩子有什么需要你給滿足了那就是盡到責(zé)任了，有時候那恰恰是不負責(zé)任。我記得我的孩子剛會說話時，餓了想喝奶粉，總是很急切地喊：我喝奶粉，必須喝，現(xiàn)在就喝，馬上就喝！我父母當(dāng)時幫我看孩子，就跟我兒子說：你這樣不行，要喝的話也得慢慢來，先沖好了，攪勻了，涼一涼再喝。我父母文化程度不高，但無意中卻暗合了一條教育心理學(xué)的原則，那就是延遲滿足。延遲滿足是心理學(xué)上一個著名的實驗，心理學(xué)家薩勒對一群都是四歲的孩子說：桌上放兩塊糖，如果你能堅持二十分鐘，等我買完東西回來，這兩塊糖就給你。但你若不能等這么長時間，就只能得一塊，現(xiàn)在就能得一塊！這對四歲的孩子來說，很難選擇孩子都想得兩塊糖，但又不想為此熬二十分鐘；而要想馬上吃到嘴，又只能吃一塊。實驗結(jié)果是：三分之二的孩子選擇寧愿等二十分鐘得兩塊糖。當(dāng)然，他們很難控制自己的欲望，不少孩子只好把眼睛閉起來傻等，以防受糖的誘惑，或者用雙臂抱頭，不看糖或唱歌、跳舞。還有的孩子干脆躺下睡覺，只是為了熬過二十分鐘！三分之一的孩子選擇現(xiàn)在就吃一塊糖。實驗者一走，一秒鐘內(nèi)他們就把那塊糖塞到嘴里了。經(jīng)過十二年的追蹤，這些孩子都十六歲了，凡是熬過二十分鐘的孩子，都有較強的自制能力，自我肯定，充滿信心，處理問題的能力強，堅強，樂于接受挑戰(zhàn)；而選擇吃一塊糖的孩子，則表現(xiàn)為猶豫不定、多疑、妒忌、神經(jīng)質(zhì)、好惹是非、任性，頂不住挫折，自尊心易受傷害。在后來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖的孩子，事業(yè)上更容易獲得成功。為什么會成功？因為他有自控力，他能為了長遠的、更大的利益而自愿延緩或者放棄目前的、較小的滿足。這個實驗告訴我們，并不是所有的需要都要滿足的，有時候不滿足恰恰是最有利的；就是應(yīng)該滿足的需要，有一些也應(yīng)該延遲一下，而不是有求必應(yīng)。歸結(jié)為一句話，真愛孩子是要有原則的。第六，根深才會葉茂。小學(xué)語文課本上有一個故事，說有個人種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆，那個人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!一個鄰居看見了，對他說：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!那個人感到很奇怪，他說：什么?葉子上的蟲子還用治?我要的是葫蘆。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。這個小故事蘊含著深刻的道理，其實我們生活中很多人不就像故事中那個人嗎？有很多家長就說，教育的大道理我不懂，我就認成績，分數(shù)高就行，拿不下分數(shù)來你就是失敗的?？墒牵⒆拥某煽冊趺慈ツ媚?？我們用力的著力點應(yīng)該在哪里呢？我想，再差的農(nóng)民誰也不會把水、肥用在莊稼的枝葉上，而是用在根上。而家庭教育的根在哪里呢？不是分數(shù)，不是能力，甚至不是外在的行為表現(xiàn)，而是許多讓人一時看不到的工作。比如讀書，我們學(xué)校的校長剛上任時，在一個整體上學(xué)習(xí)成績比較差的班里蹲班調(diào)研了一個月，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課讀了半天題不知道從哪里下手，就問這個學(xué)生怎么回事，學(xué)生回答說讀不懂題。描述題目的語言應(yīng)該說是比較簡潔明白的，為什么會讀不懂呢？再進一步了解，這個孩子語文成績更差，從小除了課本沒讀過什么課外書。再深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)各科成績差的學(xué)生，都是閱讀能力缺失，有些家長，甚至有些班主任，堅決反對學(xué)生讀大部頭的經(jīng)典名著，據(jù)說是耽誤工夫，只能讀一些像《讀者》《意林》之類的小短文。這就好比營養(yǎng)豐富的大餐不吃，專門去吃零食一樣，學(xué)生不就營養(yǎng)不良了嗎？因為營養(yǎng)不良，所以不熱愛生活，甚至連題意也讀不懂，這也就不難理解了。所以，我們學(xué)校專門成立閱讀工程辦公室，設(shè)立讀書節(jié)，開展與經(jīng)典同行系列活動。引導(dǎo)學(xué)生讀書，你不見得會有立竿見影的效果，但日積月累，其效果是很驚人的。道理很簡單，在真正的閱讀中，學(xué)生的理解能力、思維推理能力、概括能力、表達能力、想象能力都會得到全方位的提高，這還不說讀經(jīng)典名著在學(xué)生精神發(fā)育方面所起的作用。再比如實踐活動，我們每年都組織遠足活動，全校師生都參加，行程達到80華里，這種意志力的磨煉是其他教育方式很難做到的。我們每個班的家委會每學(xué)期都組織外出游學(xué)活動，這項活動是我所帶的班級在2013年開始的，那一次我們?nèi)鄬W(xué)生利用周六一天去山東大學(xué)參觀，游覽了校史館、博物館，與山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子進行了長達兩個多小時的對話，對學(xué)生的影響很大?；貋砗螅鄬W(xué)習(xí)倒數(shù)第一的學(xué)生都天天把我要上山大掛在嘴邊。后來，這項活動在各班都開展了，有的上省科技館，有的上植物園，有的上博物館，有的上革命戰(zhàn)爭紀念館，有的探尋母親河，正所謂讀萬卷書，行萬里路，這些東西在書本上是永遠學(xué)不到的，你也很難說參加一次實踐活動學(xué)習(xí)成績就能提高幾分，但就像甘霖滋潤著莊稼的根系一樣，必將給孩子的教育帶來勃勃生機。此外還有各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，那也是在做根的工作。你不要怕見效慢，教育本身就是一個慢功夫，我們應(yīng)該堅信，根深了一定會枝繁葉茂，果實累累。第七，關(guān)注積極方面。在心理學(xué)上有一個名詞，叫作積極關(guān)注，積極關(guān)注就是關(guān)注積極，也就是關(guān)注人的積極的方面。為什么要關(guān)注積極的方面呢？因為根據(jù)心理學(xué)的原理，人的行為受到關(guān)注時就會得到強化，得不到關(guān)注時就會慢慢消退。舉個很簡單的例子，當(dāng)你和親朋好友相聚時，如果有一個淘氣的孩子在客廳里打滾，你們千萬別去大驚小怪地叫過孩子來，關(guān)心地問他為什么打滾，是不是受欺負了，等等。這樣他會打滾打得更厲害，為什么？在孩子的思維中，打個滾居然能引起大人們?nèi)绱说淖⒁猓鞘呛蔚鹊耐?！何況大人們問完了之后往往還要給他點好吃的、好玩的，這就簡直是鼓勵了。你自己想想，這孩子還不更得打滾嗎？遇上這種情況，最好的辦法是不加關(guān)注，越是不管，他覺得沒意思，也就不打滾了。你應(yīng)該關(guān)注什么？關(guān)注他好的方面，比如他很有禮貌，比如他很喜歡讀書，比如他熱心助人，等等，你去表揚他，就是強化他這一行為，這才是真正的教育。在學(xué)校里也是一樣，沒有經(jīng)驗的、不懂教育的老師在上課時總是習(xí)慣于說