職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)與職業(yè)能力提升策略,繼續(xù)教育論文

職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)與職業(yè)能力提升策略,繼續(xù)教育論文在成人教育這個(gè)龐大的系統(tǒng)工程里，職業(yè)能力有著舉足輕重的作用。它不僅承載著成人教育在歷史長河中的價(jià)值觀念，而且是當(dāng)下國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活的側(cè)重點(diǎn)之一。就基礎(chǔ)教育，普通高校教育而言，職業(yè)能力的培養(yǎng)更注重多方面能力的綜合疊加，而不只局限于單一技能的培訓(xùn)。1當(dāng)下形勢下的職業(yè)能力問題簡析在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)行與發(fā)展的時(shí)代下，急迫需求相對應(yīng)的生產(chǎn)力與之共通。而對于生產(chǎn)力來講，就職人員的本身素養(yǎng)便顯得尤為重要。以當(dāng)前我們國家國情來看，主要有兩大難題還尚未得到徹底解決。一是職業(yè)技能管理機(jī)制有待完善，二是職員的職業(yè)能力過于單一。從山西省的情況看，全省當(dāng)前只針對城市的職業(yè)技能管理特別重視，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至偏僻山區(qū)還未牽涉到。這樣就使得城鄉(xiāng)差異很難到達(dá)平衡狀態(tài)。而在城市中，就會對一些相應(yīng)的專業(yè)造成職員匱乏的情況，職員的職業(yè)能力也僅僅為對口專業(yè)服務(wù)，這些專業(yè)的邊緣化問題亦不能得到真正的解決。久而久之，數(shù)種問題的堆積不難成為一個(gè)大的漏洞。自全國人才工作會議召開以來，其不拘一格用人才的宗旨深切進(jìn)入人心，也具體表現(xiàn)出并貫徹我對教育事業(yè)的方針政策。廣納賢才，破除論資排輩觀念，重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉并使用人才，同時(shí)加強(qiáng)職能改革，完善相關(guān)制度。從國家的教育工作重心不難看出，職業(yè)能力的培養(yǎng)是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，職業(yè)技能培訓(xùn)是必要方式方法。2職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)以及意義職業(yè)技能培訓(xùn)是根據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)種類劃分進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。國家規(guī)定一些職位必須經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考核達(dá)標(biāo)后，方可持證上崗。職業(yè)技能的培訓(xùn)能夠通過企業(yè)人才訓(xùn)練班或者成人教育渠道開展。在成人教育中，職業(yè)技能培訓(xùn)主要具體表現(xiàn)出在職業(yè)的針對性、同步性和實(shí)用性。在培訓(xùn)機(jī)制上采取聯(lián)合辦學(xué)、定向培訓(xùn)、委托培訓(xùn)，針對不同情況規(guī)定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)期限；在受教育人群上根據(jù)崗位實(shí)際需要來靈敏培訓(xùn)；教學(xué)與生產(chǎn)嚴(yán)密結(jié)合，獲取社會、經(jīng)濟(jì)的雙重效益；承舊揚(yáng)新，保存已被認(rèn)可的方式方法和經(jīng)歷體驗(yàn)，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新?；谌祟惿鐣鳟惖姆止ぃ殬I(yè)能力教育的教學(xué)內(nèi)容必須知足各類受教育人群的全面職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并且要有較廣泛的職業(yè)適應(yīng)性。此類教育培訓(xùn)也同樣是成人教育現(xiàn)前階段的重要組成部分，其目的是加強(qiáng)勞動者的就業(yè)能力與工作能力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動就業(yè)。3提高職業(yè)能力的重要舉措3.1迎合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向經(jīng)濟(jì)實(shí)力是以從業(yè)人員的職業(yè)能力為基礎(chǔ)的。經(jīng)過較好職業(yè)培訓(xùn)的人員，將會成為經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要保障。在(中國教育發(fā)展和改革綱要〕曾指出：職業(yè)技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和生產(chǎn)商品化、社會化、當(dāng)代化的重要支柱，是把人力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢，把智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要橋梁。在當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)人提倡的新常態(tài)的觀點(diǎn)下，就要求職業(yè)能力的培養(yǎng)主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展的狀態(tài)，全面服務(wù)新常態(tài)，提升我們國家人力資源的素養(yǎng)。3.1.1找準(zhǔn)市場給予的契機(jī)我們國家正處于經(jīng)濟(jì)增長速度換擋期，前期刺激政策消化期和構(gòu)造調(diào)整陣痛期三重累加的階段。在這個(gè)特殊的階段，應(yīng)當(dāng)迅速適應(yīng)并了解清楚當(dāng)下的市場發(fā)展需求。例如在高端制造業(yè)的發(fā)展中，一方面需要優(yōu)質(zhì)的原材料，另一方面還需要高新技術(shù)。高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用便需要職業(yè)技能培訓(xùn)，針對市場需求積極開展各種方式的技能培訓(xùn)班或企業(yè)研究會，以充分的準(zhǔn)備在當(dāng)今社會市場中站穩(wěn)腳跟。3.1.2順應(yīng)市場合理改革培訓(xùn)制度加快職業(yè)技能培訓(xùn)的建設(shè)，需要以職業(yè)教育作為重點(diǎn)。由于我們國家的國情復(fù)雜，在改革制度的經(jīng)過中，可鼓勵地方先行先試，開展地區(qū)試點(diǎn)工程，為帶動周邊地區(qū)做好標(biāo)桿典范。同時(shí)，定期頒布監(jiān)督、引導(dǎo)報(bào)告，以施行賞罰作為考核根據(jù)。完善多元化教育體系建設(shè)，結(jié)合和社會的投入機(jī)制，改善職業(yè)院校的辦學(xué)條件。根據(jù)時(shí)下市場發(fā)展的趨勢，增設(shè)相應(yīng)的課程及培訓(xùn)。院?？梢砸晕掌髽I(yè)的職員組成學(xué)校董事會或理事會，深化集團(tuán)化培訓(xùn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈的科學(xué)相融，實(shí)現(xiàn)校企一體的良性教育循環(huán)形式。3.1.3注重理論、實(shí)踐相結(jié)合在傳統(tǒng)學(xué)校教育中，成人教育教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容普遍與全日制的教學(xué)形式雷同。注重教學(xué)材料知識，對于當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)所需知識的變化程度了解不完全。這就導(dǎo)致學(xué)以致用不能真正的奏效，在實(shí)際工作中達(dá)不到應(yīng)對自若的狀態(tài)。理論與實(shí)踐的結(jié)合并不單單是授教與考核，而是針對講授學(xué)科的發(fā)展前沿與背景進(jìn)行充分分析，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)新自主能力的培養(yǎng)。在對教學(xué)質(zhì)量測評時(shí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)地運(yùn)用所學(xué)的知識，切勿死記硬背。例如廣告?zhèn)髅绞乾F(xiàn)今興起的，能夠自主創(chuàng)新的企業(yè)，那就需要以熟練的計(jì)算機(jī)技能作為基礎(chǔ)，從創(chuàng)意構(gòu)思到通太多媒體運(yùn)用呈現(xiàn)出來。在這個(gè)經(jīng)過中，須先定位對那種實(shí)體的宣傳，通過收集素材結(jié)合多媒體技術(shù)，使被宣傳的實(shí)體盡可能的為客眾所認(rèn)知。3.1.4借鑒國外職業(yè)能力教育經(jīng)歷體驗(yàn)國外的教育體系中也同樣為從業(yè)和待業(yè)者提供成人職業(yè)能力培訓(xùn)，但此類培訓(xùn)與我們國家相比愈加符合實(shí)際，也就是講，以職業(yè)發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況為受教育者開設(shè)相對應(yīng)的課程。在歐美的一些發(fā)達(dá)國家，針對社會公共需求及個(gè)體發(fā)展的前景需要，給予較為廣泛的教育類服務(wù)，以課程輔導(dǎo)、培訓(xùn)、討論與實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容構(gòu)成一條構(gòu)造合理，并且目的明確的系統(tǒng)式教學(xué)鏈。同時(shí)，部門也對成人教育事業(yè)投入更多的財(cái)政補(bǔ)貼，社會教育機(jī)構(gòu)響應(yīng)的號召，廣大吸收優(yōu)質(zhì)老師資源和教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)。中小企業(yè)乃至國際性的大企業(yè)都以干中學(xué)在實(shí)踐中把握職業(yè)技能的諸類方式方法，鼓勵職員自我職能的提升，且更好的為企業(yè)和國家所服務(wù)。當(dāng)今也有若干亞洲國家和地區(qū)設(shè)立職稱序列，通過再教育把經(jīng)歷體驗(yàn)與理論相結(jié)合，有效地運(yùn)用在生產(chǎn)當(dāng)中，另一方面，企業(yè)也通過提高收入水平，從人力資源方面使勞動集積型向知識密集型進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3.2科學(xué)化、專業(yè)化、信息化的管理在早期的三類成人教育管理形式中，即直接型、間接型和綜合型，固然各有千秋，但是隨著社會的發(fā)展，對從業(yè)者個(gè)性化需求層層涌現(xiàn)，把握多種技能，優(yōu)化特色型職能勢在必行，即多方位、立體化、多元素整合型的教育管理形式。3.2.1優(yōu)化師資氣力老師作為教學(xué)實(shí)踐的主體，在教學(xué)經(jīng)過中發(fā)揮著引導(dǎo)作用。感性的經(jīng)歷體驗(yàn)需要經(jīng)過仔細(xì)分析、清楚明晰疏導(dǎo)，而后上升到理論授道。當(dāng)下的老師修養(yǎng)存在一些問題，例如有些老師屬于前線教學(xué),他們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)，而缺乏理論帶入性指導(dǎo)，這樣會造成學(xué)員對于知識的認(rèn)知不完好；有些是作為退休返聘的客座講師，他們歷經(jīng)多年課堂教學(xué)，能更徹底地使學(xué)員消化所學(xué)到的知識，但是由于觀念陳舊，很少涉獵最前沿的教學(xué)研究，因而也不能有效地發(fā)揮余熱；而有些則是在職學(xué)生或普通高校的老師，他們注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，往往忽略老師科研工作的重要性。從某種意義上來講，人師的各方面素養(yǎng)的提升任重道遠(yuǎn)，影響頗大。為優(yōu)化師資氣力應(yīng)注意德行和道行。以德育人，亦得以道授業(yè)。依托信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推廣師德、師才的雙重考核與監(jiān)測，營造良好的、有機(jī)的教學(xué)氣氛，學(xué)員可以通過網(wǎng)站、微博、貼吧等渠道對于老師工作提出建議、做出評價(jià)。3.2.2整合學(xué)員素養(yǎng)學(xué)員不僅需要通過專門的職業(yè)能力培養(yǎng)，還要自我認(rèn)知、自我提升。在當(dāng)下的職場，存在著很多不可估計(jì)的狀況，有些是在教學(xué)經(jīng)過中很少牽涉到甚至毫無接觸到的，這就需要個(gè)人平常的知識積累和應(yīng)變能力的自我完善、提高。尤其是在實(shí)際的職場解決問題當(dāng)中，有些無可抗拒或者突發(fā)狀況的發(fā)生，一方面要求職員冷靜對待，另一方面要隨時(shí)預(yù)備突發(fā)事件的處理解決方案，盡可能預(yù)測料想到也許出現(xiàn)的情形，進(jìn)而條理不紊地解決。3.2.3個(gè)性化、專門化的教與學(xué)多元素引導(dǎo)在高等教育范疇中，職業(yè)能力的培養(yǎng)肩負(fù)著一定的社會責(zé)任。各行各業(yè)的人才具有個(gè)性，也具有普遍性，也就是專業(yè)化和專業(yè)間的聯(lián)絡(luò)共通化。以人為本，服務(wù)社會,當(dāng)代的從業(yè)人員需把握新的技巧，與時(shí)代接軌。在這個(gè)龐大的信息時(shí)代之中，終身教育的理念已成為成人教育形式中的根本宗旨。在教與學(xué)的經(jīng)過中，老師與學(xué)員共同成長，老師的教學(xué)水平能夠提高學(xué)員的介入度，與此同時(shí)也影響著老師的授教積極性。第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展不斷刺激著企業(yè)對員工素質(zhì)的要求，能在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高技術(shù)型應(yīng)用人才成為職業(yè)崗位的先行占有者。在多方面元素的綜合趨勢下，職位所需人才已逐步從高學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒寄苄腿瞬牛谶@里基礎(chǔ)上，還要求較高的社交能力和應(yīng)變能力。近年來，絕大部分成人學(xué)員有著明確的學(xué)習(xí)目的，并介入自我設(shè)計(jì)和自我選擇的課程學(xué)習(xí)。而老師大多授課缺少針對性，因而課程學(xué)習(xí)結(jié)束后也很難到達(dá)應(yīng)有的效果。我們國家多座大城市已經(jīng)開場帶頭更新職業(yè)技能培訓(xùn)的形式，首先對成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行初步個(gè)性專業(yè)分類，從年齡、性別和文化程度粗略分析，通過專門考核與測試來最終規(guī)劃；然后確定教學(xué)目的與計(jì)劃，設(shè)計(jì)兩種以上培養(yǎng)方案；最后構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)策略，深化教學(xué)引導(dǎo)。職業(yè)能力之所以在成人教育事業(yè)當(dāng)中意義重大，是與當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)，乃至整個(gè)社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)絡(luò)的。個(gè)人職業(yè)能力的壯大，不僅僅是本身職業(yè)素養(yǎng)的奠基石，也為企業(yè)和社會的行進(jìn)添磚加瓦，發(fā)揚(yáng)光大。以下為參考文獻(xiàn)：[1]楊慶芳.普通高校成人教育形式討論[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇