《俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折》設(shè)計

《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識感

知俄國1861年改革和日本明治維新促使兩國社會所發(fā)生的巨大變化概

述這兩場改革過程中所采取的措施能力訓(xùn)練過程方法提取信息探究討論沙皇為什么要進行1861年改革？為什么說這場改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？日本幕府統(tǒng)治危機出現(xiàn)的原因有哪些？明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危機？分層解疑比較辨析日本明治維新與中國戊戌變法都是挽救社會危機的改革，為什么結(jié)果不一樣？（從時代背景、領(lǐng)導(dǎo)者、參加者、改革措施等方面進行比較）情感態(tài)度價值觀唯物史觀俄國和日本在歐美一些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權(quán)的大背景下，通過統(tǒng)治者自上而下的改革，部分地實現(xiàn)了資產(chǎn)階級革命的任務(wù)，加快了本國資本主義發(fā)展的步伐，完成了重大的歷史轉(zhuǎn)折人文素養(yǎng)俄國的農(nóng)奴在獲得解放時，已經(jīng)被剝奪得一干二凈；日本明治維新后，瘋狂對外侵略——這些都是俄、日改革的消極作用，我們深切地同情受害者。但是，從整個世界歷史發(fā)展的大局來看，俄、日當(dāng)年的改革都順應(yīng)了時代潮流，積極作用占主要地位教學(xué)重點

俄國1861年改革及其歷史意義教學(xué)難點

日本明治維新及其歷史意義教學(xué)過程導(dǎo)入新課溫故知新

1.從17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，已有哪些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權(quán)？（英國、美國、法國）2.教師指出：這三國完成歷史轉(zhuǎn)折的過程中，都發(fā)生了戰(zhàn)爭，都采用了暴力革命的手段。當(dāng)資產(chǎn)階級的政權(quán)建立并鞏固之后，由于它們在政治上比封建制度先進，在科技上發(fā)明成果累累，在經(jīng)濟上迅速富裕起來，人們生活水平提高很快……體現(xiàn)出全方位的優(yōu)越性，形成了資本主義時代潮流，世界各國必然要被卷入進來。今天要了解的俄、日兩國的歷史轉(zhuǎn)折，就是在這種背景下發(fā)生的。請大家打開課本117頁，根據(jù)屏幕上的導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作好讀書標(biāo)記。課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）1.沙皇為什么要進行1861年改革？2.為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？3.日本幕府統(tǒng)治危機出現(xiàn)的原因有哪些？結(jié)局怎樣？4.明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危機？5.日本明治維新與中國戊戌變法都是挽救社會危機的改革，為什么結(jié)果不一樣？（從時代背景、領(lǐng)導(dǎo)者、參加者、改革措施等方面進行比較）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課俄國廢除農(nóng)奴制1.沙皇為什么要進行1861年改革？（分層探究）世紀(jì)中期俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（速度緩慢，水平落后）B.農(nóng)奴制怎樣阻礙資本主義的發(fā)展？（農(nóng)奴沒有人身自由——生產(chǎn)效率極低；農(nóng)奴生活水平低下——市場難以擴大；農(nóng)奴時常發(fā)動起義——社會動蕩不安）2.為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？（分層探究）A.沙皇亞歷山大二世在俄國國務(wù)會議最后審查改革方案時說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了。”這個改革方案有哪些主要規(guī)定？（農(nóng)奴在法律上是“自由人”；再也不許地主買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。）B.改革方案的主要規(guī)定怎樣促進資本主義發(fā)展？（農(nóng)奴獲得人身自由——提供資本主義勞動力；收取份地贖金——增加資本主義發(fā)展的資金）C.事件性質(zhì)：它是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。D.歷史作用：有利于資本主義發(fā)展，加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折。3.根據(jù)課本118頁“動腦筋”：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識俄國農(nóng)奴在改革后的得與失？（引導(dǎo)學(xué)生分析老少雙方的觀點）A.老：“俄國廢除農(nóng)奴制的改革，促進了資本主義的發(fā)展。”（老人說的話，反映了俄國1861年改革的積極作用。）B.少：“那些獲得‘自由’的農(nóng)奴，已經(jīng)被剝奪得一干二凈，對他們而言，這次改革沒有多少好處?！保ㄐ『⒄f的話，反映了這場改革的消極作用。）C.綜合：他們的說法都有一定的道理，是站在不同角度對歷史事件進行觀察的結(jié)果，因此也都不夠全面。不過，評價歷史事件，首先要看它對歷史產(chǎn)生的客觀影響，這是問題的主要方面。相比之下，俄國農(nóng)奴制改革的積極作用是主要的。日本明治維新1.日本幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機的原因有哪些？結(jié)局怎樣？（用課件再現(xiàn)歷史情景，分層啟發(fā)剖析）世紀(jì)中期的日本封建社會等級如何劃分？（天皇→士[將軍-大名-武士]→民[農(nóng)、工、商]）B.當(dāng)時日本幕府有如下禁令：“除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往外國。除特許船外，不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物?！边@表明幕府統(tǒng)治的特點是什么？（天皇大權(quán)旁落，實際權(quán)力掌握在幕府將軍手中；幕府實施閉關(guān)鎖國政策，日本處于封建落后狀態(tài)之中。）C.列強怎樣打開日本國門？（美國“黑船事件”→簽訂不平等條約→其他資本主義國家接踵而至）D.封建統(tǒng)治階級內(nèi)部怎樣分化？（一部分中下級武士成為改革派，并且以武力推翻了幕府統(tǒng)治。）2.明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危機？（分層啟發(fā)剖析）A.政治——廢藩（大名的世襲領(lǐng)地）置縣（由中央任命官員管理的行政區(qū)域），加強中央集權(quán)；B.經(jīng)濟——允許土地自由買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代企業(yè)；C.社會生活——提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育；D.軍事——實行征兵制，建立近代化軍隊。3.明治維新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？（從閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折。）4.明治維新也給周邊國家?guī)砹四男?zāi)難？（日本強大起來以后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路，朝鮮和中國都深受其害，甲午戰(zhàn)爭就是一例。）如時間許可，練習(xí)鞏固

1.完成第120頁“練一練·選擇題”：19世紀(jì)中期，資本主義性質(zhì)的革命或改革中不包括（D）A.美國南北戰(zhàn)爭

B.俄國廢除奴隸制

C.日本明治維新

D.中國的太平天國運動2.根據(jù)121頁“活動與探究”，組織學(xué)生討論：“發(fā)生于19世紀(jì)中后期的日本明治維新與發(fā)生于19世紀(jì)末的中國戊戌變法，為什么一個成功、一個失??？”（參見八年級上冊29——32頁）比較項目明治維新戊戌變法時代背景國內(nèi)幕府極端孤立封建頑固勢力掌握著清朝實權(quán)國際世界正處于自由競爭資本主義時期，日本有機可乘世界資本主義已向帝國主義階段過渡，開始瓜分中國，不愿意中國強大起來領(lǐng)導(dǎo)者具有革新精神的中下級武士有資產(chǎn)階級傾向的知識分子和士大夫參加者反幕府的強藩、廣大農(nóng)民和市民、商人、手工業(yè)者組成聯(lián)合陣營沒有實權(quán)的皇帝和少數(shù)官僚，力量薄弱改革措施政治方面廢藩置縣，加強中央集權(quán)改革政府機構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士經(jīng)濟方面允許土地自由買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代企業(yè)鼓勵私人興辦工礦企業(yè)社會生活方面提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，創(chuàng)辦報刊，開放言論軍事方面實行征兵制，建立近代化軍隊訓(xùn)練新式軍隊A.明治維新所處的國內(nèi)外背景較為有利，戊戌變法所處的國內(nèi)外背景卻十分嚴(yán)峻；B.明治維新的