做孩子的好幫手三年級家長會

做孩子學習的好幫手三（2）班家長會軟糖試驗

心理學家把一些4歲左右的孩子帶到一間陳設簡陋的房子，然后給他們每人一顆非常好吃的軟糖，同時告訴他們，如果馬上吃軟糖只能吃1顆；如果20分鐘后再吃，將獎勵1顆軟糖，也就是說，總共可以吃到兩顆軟糖。有些孩子急不可待，馬上把軟糖吃掉。有些孩子則能耐心等待，暫時不吃軟糖。他們?yōu)榱耸棺约耗妥⌒宰?，或閉上眼睛不看軟糖，或頭枕雙臂自言自語……結果，這些孩子終于吃到兩顆軟糖。軟糖試驗

心理學家繼續(xù)跟蹤研究參加這個實驗的孩子們，一直到他們高中畢業(yè)。跟蹤研究的結果顯示：那些能等待并最后吃到兩顆軟糖的孩子，在青少年時期，仍能等待機遇而不急于求成，他們具有一種為了更大更遠的目標而暫時犧牲眼前利益的能力，即自控能力。而那些急不可待只吃1顆軟糖的孩子，在青少年時期，則表現(xiàn)得比較固執(zhí)、虛榮或優(yōu)柔寡斷，當欲望產(chǎn)生的時候，無法控制自己，一定要馬上滿足欲望，否則就無法靜下心來繼續(xù)做后面的事情。換句話說，能等待的那些孩子的成功率，遠遠高于那些不能等待的孩子。

在教育孩子的過程中，家長要善于培養(yǎng)孩子的“延遲滿足”的能力，即平時我們所說的“耐力”，讓孩子學會堅持與等待。當然這種等待不是一味地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“只經(jīng)歷風雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當前的困難情境而力求獲得長遠利益的能力。不難想象，如果父母在孩子提出某種需求時設法“延遲滿足”，讓孩子感覺實現(xiàn)這個需求很艱難，那么，孩子不僅在需求滿足的過程中，心理承受能力得到了鍛煉，上進心或積極性得到了強化，而且在需求滿足之后，會倍感愉悅，倍覺幸福，也會更加珍惜來之不易的滿足。啟示相反，如果我們家長對孩子百依百順，孩子頭腦中會逐漸形成了這樣一個思維“定勢”：我要什么馬上就能有什么。孩子會變得越來越任性，越來越貪心。可一旦離開家庭走入社會，那種任性、暴躁、急功近利的性格特點肯定會令他們飽受挫折和打擊。而事事不順心的他們，往往不會從自身找原因，反而覺得別人有意跟他們過不去，總是與周圍人處于一種對峙狀態(tài)，長此以往，很可能釀成憂郁、偏執(zhí)、狂躁等各種心理疾病。這恰恰是家長們不愿意看到的。但愿家長們都能重視孩子的延遲滿足，讓孩子從小學會延遲滿足。在延遲滿足中，孩子學會期待、學會感激、學會珍惜、學會克制、學會奮斗，體驗成功的快樂和人生的幸福。

學習我們平時常說，十個指頭有長短。尺有所長，寸有所短。這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。全班58個同學，學習很好的約15人，較好的約10人，一般的約13人，較不理想的約15人。語文學習匯報1整體情況2問題思考學生成績優(yōu)異的原因：1.學習態(tài)度端正，勤奮；2.學習方法比較好；3自制力強，善于思考；4.家長的支持與鼓勵后進生存在的問題1、有個別同學學習習慣較差2、平常聽課容易分心3、課堂學習效率較低

4、個別作業(yè)經(jīng)常寫不完5、有的甚至忘記做6、還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心開學以來存在的問題：1.個別學生還未把學好語文當成是努力的目標，上課不專心，作業(yè)不完成，部分學生沒有養(yǎng)成勤于閱讀、練筆的習慣，學習質(zhì)量不如人意。2.作業(yè)書寫有待提高。尤其是《配套練習冊》和作文。聽記考查——聽、思、記表達（說、寫）“聽”不僅指認真聽老師講課，包括認真地聽同學發(fā)言。要說出精彩話語，除了必要的生活經(jīng)驗，還需要大量閱讀基礎知識——拼音、字、詞、句

生字：在課堂上主要學習難寫易錯字、生僻字，沒有二年級時講得那么細致。（需要提高自學能力，養(yǎng)成經(jīng)常復習、鞏固的習慣。）

多練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。（所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）

基礎知識——拼音、字、詞、句

“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真聽別人的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。

“說”就是要讓孩子說完整、清楚有條理。

“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時。

“寫”就是要寫好文章。聽、說、讀、寫

“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真聽別人的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。

“說”就是要讓孩子說完整、清楚有條理。

“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時。

“寫”就是要寫好文章。閱讀不僅是對基礎知識的應用，更是對思維的鍛煉

書籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯以提高表達能力的目的去閱讀積累好詞好句練習復述內(nèi)容加強情感體悟嘗試續(xù)寫故事學習評論書籍

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。語文學習，三分課內(nèi)，七分課外。這里說的“七分課外”一是指生活，二是指閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币?、培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣二、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書的習慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習慣閱讀習慣的培養(yǎng)三、四年級是小學階段尤為重要的時期，是他們從一名兒童成長為一名少年的關鍵期。

高爾基：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題?！辈灰S便，現(xiàn)在還是三年級不要逃避，現(xiàn)在還是三年級不要放棄，現(xiàn)在還是三年級希望家長做孩子學習的好幫手加強溝通，為了孩子共同努力

1、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。

2、督促孩子認真完成家庭作業(yè)，動作迅速。對書寫質(zhì)量嚴格把關。

3、開口讀、背課文，多閱讀課外書報。希望家長每天都要檢查的事情：1、翻閱孩子的作業(yè)登記本，根據(jù)作業(yè)登記一一檢查相應的作業(yè)本或練習紙，并給予是否完成的確認。2、監(jiān)督孩子天天按要求認真讀、背課文。3、翻翻書包，看看作業(yè)本、練習紙和試卷的改錯情況，書包里有沒有與學習無關的東西。希望家長每天都要檢查的事情：1、翻閱孩子的作業(yè)登記本，根據(jù)作業(yè)登記一一檢查相應的作業(yè)本或練習紙，并給予是否完成的確認。2、監(jiān)督孩子