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小班數(shù)學(xué)教案《全家?!沸“嘞聦W(xué)期數(shù)學(xué)教案《全家?!?/p>

昨天,我展開一堂科學(xué)活動(dòng)《全家?!??;顒?dòng)的目標(biāo)就是:

1、使幼兒們認(rèn)知5以內(nèi)的數(shù)量,并講出總數(shù)。

2、曉得相同的家庭成員的數(shù)量可以存有差異。

活動(dòng)一已經(jīng)開始就是誰(shuí)的“全家?!庇捎诨顒?dòng)須要小朋友拎一家全家福的照片,目的就是認(rèn)知5以內(nèi)的數(shù)量并能夠收口一致的展開數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園須要拎一家全家的照片有點(diǎn)困難,那怎么辦?既必須順利完成活動(dòng)又必須不影響活動(dòng)的目的,于是我展開了適度的調(diào)整,展開了直觀直觀的圖片教學(xué),把它設(shè)計(jì)變成了小朋友討厭的小動(dòng)物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松的順利完成了手口一致的數(shù)數(shù),并能夠較好的認(rèn)知了數(shù)量,孩子們求知欲非常的猛烈,在快樂(lè)的氣氛中非常自然地步入第二環(huán)節(jié)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延展至了自己的家庭,我反問(wèn):“小朋友,你們家里存有幾個(gè)人啊,他們分別就是誰(shuí)啊?你能數(shù)的確切嗎?”孩子們的提問(wèn)都較好,很而令我令人滿意,有的幼兒說(shuō)道:“我家存有5個(gè)人,就是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說(shuō)道:“我家存有7個(gè),存有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?!焙⒆觽冋f(shuō)道至家里人都非常的激動(dòng),七嘴八舌的說(shuō)道了出來(lái),這時(shí)我辨認(rèn)出平時(shí)不太快樂(lè)起身的李欣嵐小朋友也高高的揮舞了小手,為了引導(dǎo)她的積極性,我連忙懇請(qǐng)她去提問(wèn),只聽(tīng)到她說(shuō)道:“我不曉得存有幾個(gè)?”“沒(méi)關(guān)系,你數(shù)去我們聽(tīng)到一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問(wèn):“除了誰(shuí)呢”“沒(méi)了”“怎么會(huì)沒(méi)了呢”因?yàn)槲視缘盟依飲寢寗偤笊藗€(gè)小妹妹呢?可是沒(méi)想到她聽(tīng)說(shuō):“就這么多,沒(méi)了”“那妹妹呢?”“我沒(méi)妹妹:”怎么會(huì)沒(méi)呢?“就是沒(méi)嗎,不見(jiàn)蹤影了,被人家報(bào)跑了,我就是沒(méi)妹妹,我就是不重新認(rèn)識(shí)、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說(shuō)道邊眼淚在眼眶里落,怎么回事呢?我曉得她爸爸媽媽就是兩邊搞家庭的,剛后生了一個(gè)妹妹,那欣嵐就是怎么回事呢?于是我就反問(wèn):“是不是妹妹在外婆家啊”“就是的,妹妹不是我們家的”說(shuō)道著眼淚一下子就流下來(lái)了,我也被她搬的心里鬼疼的,小孩子的見(jiàn)解非常的直觀,無(wú)此自己家里的就不是自己的親人,真的很心疼啊,自己的親妹妹也不重新認(rèn)識(shí),我想要這樣的見(jiàn)解對(duì)于她來(lái)說(shuō)就是不好的,于是我躺去對(duì)她說(shuō)道:“欣嵐。媽媽后生的就是你的妹妹,也就是你的家人,我們就是親親的一家人啊,只不過(guò)她暫時(shí)在外婆在居住,以后可以回去的啊,忘記我們就是家人曉得嗎?”“恩,曉得了”活動(dòng)還是在穩(wěn)步展開著,可是氣氛卻冷場(chǎng)了好多,最后,在孩子們的無(wú)語(yǔ)中完結(jié)了本次教學(xué)活動(dòng)??墒?,這種疏離的氣氛一直沿襲踢上午喝茶的時(shí)候,指著她也沒(méi)好好喝茶,認(rèn)為今天的事情對(duì)她來(lái)說(shuō),還是存有影響的啊。

一堂課卻引起了一個(gè)故事使人深思。我在想要現(xiàn)在這樣的家庭就是越來(lái)越多了,明明就是兩姐妹卻必須分離,變成了陌路人,親情淡漠了,感情疏離了,孩子們的身心健康發(fā)展受了不良影響,這就是一

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