2023校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第63頁(yè)共63頁(yè)2023校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2023校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文。我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及開展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的目光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、____、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。二、重視師資隊(duì)伍的建立先有名師，才有名校。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。1、愛生。沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的得意之處，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵(lì)他們。2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)將來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師是人類知識(shí)、創(chuàng)造的繼承者和傳播者。過去，人們常說：要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水。而如今我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師開展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的開展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的理論，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)構(gòu)造等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的承受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)利，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)別人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷進(jìn)步自己的政治思想程度，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)____的教育法規(guī)法那么，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與開展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)到達(dá)現(xiàn)時(shí)要求的深度和程度，并到達(dá)將來教育工作需要的知識(shí)構(gòu)造。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，進(jìn)步教育教學(xué)的創(chuàng)新才能。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于教師創(chuàng)新才能的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)開展，更好進(jìn)步教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身開展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力。4、要引導(dǎo)教師勤于反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，假設(shè)一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)歷，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)歷;不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)才能和程度至多只是經(jīng)歷的累積，可以不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教然后而知困，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師請(qǐng)教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題那么深思，找到經(jīng)歷就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于打破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)展教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。三、管理中要以人本關(guān)愛為核心學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、鼓勵(lì)人。(1)關(guān)愛。弗洛姆說沒有愛，人不能存在一天。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心保護(hù)教職員工，教師關(guān)心保護(hù)學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面開展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要理解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要理解學(xué)生的過去和如今、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的理解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促使學(xué)生安康的成長(zhǎng)、全面的開展。(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒有平等也就沒有互相尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán)、根本權(quán)利、地位聲譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能互相尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢(shì)壓人，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì)尊重你，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然，象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的施行教育方案。作為教師，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華、才能得到成認(rèn)，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺的向更高的目的開展。(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。嚴(yán)于律己、寬以待人這是古訓(xùn)，只有寬以待人才可以包容，才可以創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。寬。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備，孔子說：君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們可以努力去改正錯(cuò)誤，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)歷和教訓(xùn)，獲得更大的進(jìn)步。寬其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其別人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過錯(cuò)誤的人。有容乃大，能包容人，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興隆、事業(yè)才能興隆。(4)鼓勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的鼓勵(lì)和精神的鼓勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來說，物質(zhì)待遇得到根本滿足之后，更看重的是精神鼓勵(lì)。在精神鼓勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對(duì)每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和才能，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī)，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要委之以重任，讓每個(gè)教職員工都有開展目的、有奔頭。第二，肯定。要擅長(zhǎng)挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及開展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的目光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、____、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。二、重視師資隊(duì)伍的建立先有名師，才有名校。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。1、愛生。沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的得意之處，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵(lì)他們。2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)將來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師是人類知識(shí)、創(chuàng)造的繼承者和傳播者。過去，人們常說：要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水。而如今我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師開展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的開展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的理論，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)構(gòu)造等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的承受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)利，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)別人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷進(jìn)步自己的政治思想程度，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)____的教育法規(guī)法那么，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與開展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)到達(dá)現(xiàn)時(shí)要求的深度和程度，并到達(dá)將來教育工作需要的知識(shí)構(gòu)造。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，進(jìn)步教育教學(xué)的創(chuàng)新才能。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于教師創(chuàng)新才能的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)開展，更好進(jìn)步教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身開展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力。4、要引導(dǎo)教師勤于反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，假設(shè)一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)歷，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)歷;不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)才能和程度至多只是經(jīng)歷的累積，可以不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教然后而知困，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師請(qǐng)教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題那么深思，找到經(jīng)歷就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于打破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)展教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。三、管理中要以人本關(guān)愛為核心學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、鼓勵(lì)人。(1)關(guān)愛。弗洛姆說沒有愛，人不能存在一天。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心保護(hù)教職員工，教師關(guān)心保護(hù)學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面開展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要理解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要理解學(xué)生的過去和如今、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的理解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促使學(xué)生安康的成長(zhǎng)、全面的開展。(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒有平等也就沒有互相尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán)、根本權(quán)利、地位聲譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能互相尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢(shì)壓人，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì)尊重你，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然，象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的施行教育方案。作為教師，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華、才能得到成認(rèn)，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺的向更高的目的開展。(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。嚴(yán)于律己、寬以待人這是古訓(xùn)，只有寬以待人才可以包容，才可以創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。寬。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備，孔子說：君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們可以努力去改正錯(cuò)誤，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)歷和教訓(xùn)，獲得更大的進(jìn)步。寬其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其別人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過錯(cuò)誤的人。有容乃大，能包容人，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興隆、事業(yè)才能興隆。(4)鼓勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的鼓勵(lì)和精神的鼓勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來說，物質(zhì)待遇得到根本滿足之后，更看重的是精神鼓勵(lì)。在精神鼓勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對(duì)每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和才能，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī)，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要委之以重任，讓每個(gè)教職員工都有開展目的、有奔頭。第二，肯定。要擅長(zhǎng)挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。2023年校長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)平時(shí)自己只知道.天瞎忙，不注重學(xué)習(xí)，自己也想把工作做好，但不知如何去做，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的教師從理論的深度與親生的理論相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。一、學(xué)校管理的要素學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的根本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)施行根底，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目的的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)發(fā)開工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。二、課堂教學(xué)要求要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比方重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。三、要注重校本研訓(xùn)校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常的...的工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)視機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)形式進(jìn)展校本研訓(xùn)，.體學(xué)習(xí)理論，.體備課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同進(jìn)步，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香校園。四、充分利用信息技術(shù)因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的開展，促進(jìn)學(xué)生的開展，促進(jìn)學(xué)校的開展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資.，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能純熟應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。我想隨著社會(huì)進(jìn)步和開展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有更多的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷理論與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。優(yōu)秀范文：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏、文海生副校長(zhǎng)、文東海副校長(zhǎng)同全縣的其他中學(xué)正、副校長(zhǎng)、各中心小學(xué)正副?！舱尽抽L(zhǎng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4：00在縣教育局五樓會(huì)議室集中開會(huì)準(zhǔn)備前往進(jìn)展校長(zhǎng)培訓(xùn)。在會(huì)議上葛玉蘭副局長(zhǎng)傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，楊斌主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)展了詳細(xì)安排，5：00準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委、副縣長(zhǎng)龍國(guó)勝，教育局局長(zhǎng)胡曉平也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們，使我們更加堅(jiān)決參加培訓(xùn)的信心。19日上午8：00，“開班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)展，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳時(shí)見、副院長(zhǎng)林萍，麻江縣委常委龍國(guó)勝、縣教育局局長(zhǎng)胡曉平等，大會(huì)由林副院長(zhǎng)主持。首先，由陳時(shí)見院長(zhǎng)介紹西南大學(xué)開展歷史和如今的師資情況。西南大學(xué)始建于19XX年，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)開展演變，遂成今日之國(guó)家教育部直屬、由國(guó)家教育部、國(guó)家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué)。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于XX年7月合并組建而成，位于重慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一；國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建立高校和國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建立大學(xué)，是國(guó)家建立高程度大學(xué)公派研究生工程60所合作院校之一，國(guó)家“111方案”成員高校。西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是知名遐邇的花園式學(xué)府、全國(guó)精神文明先進(jìn)單位、全國(guó)綠化先進(jìn)單位，教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝〔校園總面積居我國(guó)高校首位〕，建筑面積約200萬平方米，學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬平方米，其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)綜合類體育館。西南大學(xué)共有五個(gè)校區(qū)〔1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提早一本學(xué)生，可劃分為北區(qū)〔原西師〕和南區(qū)〔原西農(nóng)〕，在校生5XX余人〔博士、碩士研究生11800余人，提早一本及一本學(xué)生約40000人〕。2、育才學(xué)院〔西南師范大學(xué)育才學(xué)院，后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué)，遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院，這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生，在校生16500人〕。3、榮昌校區(qū)〔四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院，位于重慶市榮昌縣，二本〔含職教師范本科〕學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人〕。4、江北校區(qū)〔應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著三本學(xué)生，實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界限上，故稱為江北校區(qū)，是西南大學(xué)間隔重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū)，在校生約1500人〕。5、繼續(xù)教育基地〔西南大學(xué)繼續(xù)教育基地，原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生，在校生約1500人〕，總在校生70000余人。其次，龍國(guó)勝副縣長(zhǎng)講話，他要求我們?cè)谂嘤?xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)交流，共同進(jìn)步；潔身自好，遵守紀(jì)律。第三，胡曉平局長(zhǎng)在會(huì)上講話，他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長(zhǎng)說“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，要想提升麻江縣的教育，首先要提升校長(zhǎng)們的素質(zhì)！”這句話，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)?！钡氖姑泻途o迫感。在接下來的培訓(xùn)中，翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》〔翟時(shí)雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于西南大學(xué)〔原西南師范學(xué)院〕漢語言文學(xué)系，留校任教。1957年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院語言研究所語音研究班。1992年評(píng)聘為教授。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對(duì)外漢語教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會(huì)副主任、校工會(huì)副主任。重慶大學(xué)參謀教授、重慶結(jié)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)聲譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)語言學(xué)會(huì)理事、漢語方言學(xué)會(huì)理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1992年被國(guó)家語委評(píng)為"全國(guó)語言文字先進(jìn)工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎(jiǎng)"。1993年起獲政府特殊津貼?！场Ｒ呀?jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維非?；顫?。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深化淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達(dá)藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說不時(shí)地引得全場(chǎng)聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氣氛中獲得了知識(shí)。講座完畢時(shí)，全場(chǎng)響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達(dá)了對(duì)翟老先生的敬仰，不僅敬仰他擁有淵博的知識(shí)，更敬仰他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探究精神，而這也是我們的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們必需要學(xué)習(xí)和掌握的。通過此次講座，翟教師讓我們意識(shí)到，作為將來的教師，語言是我們必須具備而且擅長(zhǎng)掌控的一種才能，只有擁有良好的口才，教師們?cè)诰C合素質(zhì)上才會(huì)有進(jìn)一步的提升和開展。暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(1)在教育局的精心組織安排下，我有幸到上海參加宿州市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，感到萬分榮幸。根據(jù)研修班培訓(xùn)課程安排，我們聆聽了專家、教授、知名校長(zhǎng)的專題理論講座，參觀考察了上海師大、世博園等，在這期間進(jìn)展了大量的交流活動(dòng)，通過見、問、聽、想、思、析等互相進(jìn)展交流，我受益匪淺，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更多的是引起了我的考慮，下面我從幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。1、組織嚴(yán)密培訓(xùn)從安排到組織都非常嚴(yán)密，井井有條。為期一周的培訓(xùn)安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，白天聆聽專家講座，晚上或小組討論，或書寫學(xué)習(xí)心得，或完善交流材料。培訓(xùn)采取封閉式，不得外出，不得搞娛樂活動(dòng)，一改以前比較自由的培訓(xùn)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，大家感覺收效非常明顯。2、培訓(xùn)級(jí)別之高本次培訓(xùn)將國(guó)內(nèi)比較頂尖的教育專家請(qǐng)到了我們身邊，如此零間隔的專家引領(lǐng)式培訓(xùn)在介休還是為數(shù)不多的。北京教育學(xué)院遲希新教授從心理學(xué)的角度高度細(xì)致地為我們闡述了學(xué)校管理的理論和理論經(jīng)歷以及當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)校管理的開展方向。萬航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)從自己幾十年的工作理論，為我們介紹了他創(chuàng)立中國(guó)乃至世界兒童開發(fā)教育的思路和品牌學(xué)校建立。上海市演講學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭永康教授用他幽默幽默的演講風(fēng)格，為我們總結(jié)了一套薄弱校創(chuàng)新開展的捷徑。上海嘉定區(qū)迎園中學(xué)校長(zhǎng)以自己的超前思維和前瞻的目光，為我們傳授了她對(duì)校園文化設(shè)計(jì)的考慮與理論。3、學(xué)習(xí)收效之高本次培訓(xùn)不僅聆聽了來專家的精彩講座，他們給我們拓寬了辦學(xué)的思路，提供了眾多的先進(jìn)理念。而且更有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的還有我們?nèi)f航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)為我們呈現(xiàn)了三年來他在萬航渡路小學(xué)，重塑萬航渡路小學(xué)形象上所作出的努力，以自己腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)的管理理論，為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)全新的外鄉(xiāng)化的精細(xì)化學(xué)校管理典范。對(duì)于我啟示很大，影響深化。我將永久將精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，是成績(jī)作為自己今后做人和做事的座右銘。牢記精細(xì)化管理的精華所在，認(rèn)真落實(shí)，堅(jiān)持不懈的推行，努力形成自己的管理特色。在本次培訓(xùn)中，我共記學(xué)習(xí)筆記10000余字，書寫心得體會(huì)2000余字，參與了小組交流材料的編撰工作，并在大會(huì)發(fā)言，會(huì)后還仔細(xì)書寫了近2000余字的培訓(xùn)總結(jié)，使自己完成了一次高質(zhì)量的教育管理研修學(xué)習(xí)，感覺自己的理論程度上升了一個(gè)很大的臺(tái)階，辦學(xué)的思路更清了，機(jī)制更活了。為期一周的培訓(xùn)使我收獲很大，不僅表如今個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)上，更對(duì)自己今后的學(xué)校管理上長(zhǎng)進(jìn)不少。1、作為一名年輕的校長(zhǎng)，首先要樹立全新的本色觀，要有終身學(xué)習(xí)的理念，要做一位學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，向業(yè)務(wù)型專家型校長(zhǎng)看齊，力爭(zhēng)成為教育家式的校長(zhǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的目的，就要嚴(yán)格要求自己，從代好課做起，要成為某一學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科的行家里手，從繁雜的事務(wù)中學(xué)會(huì)脫身，積極調(diào)動(dòng)中層去干事，引領(lǐng)廣闊教師去執(zhí)行，校長(zhǎng)要把握全局，掌控教學(xué)，統(tǒng)領(lǐng)思想。要樹立效勞的思想，努力為教師的成長(zhǎng)工作搭建平臺(tái)，爭(zhēng)取讓每一位教師實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，積極為學(xué)生的開展成才提供時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取為每一位學(xué)生人生的起航奠基。2、作為一名校長(zhǎng)，要想使自己的學(xué)校搞得有聲有色形成特色，必需要因校制宜突出自己的辦學(xué)思路，而后就是堅(jiān)持不懈地施行精細(xì)化管理，持之以恒地抓好落實(shí)措施。比方，我校既然確定了寫字教學(xué)的辦學(xué)特色，下一步就必須認(rèn)真抓好落實(shí)，努力做好寫字教學(xué)的開展和教育工作，積極努力讓學(xué)校再上一個(gè)臺(tái)階。3、強(qiáng)化溝通意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理過程中的問題時(shí)，要積極利用談話、會(huì)議等形式，與當(dāng)事人尋得溝通，達(dá)成諒解，形成解決的方案。4、要搞好隊(duì)伍建立，培養(yǎng)一支過硬的教師隊(duì)伍和一支善管理執(zhí)行力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)干____伍，另外還必須有一支負(fù)責(zé)任才能強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。有了這三支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍，才能保證校長(zhǎng)的辦學(xué)思想落到實(shí)處。5、要擅長(zhǎng)利用科研興校的理念，促使學(xué)校的騰飛與開展。聆聽了張景浩校長(zhǎng)的講座，啟示很大，對(duì)于我們這樣的薄弱校，只有借助科研興校的動(dòng)力，才可能使學(xué)校走出困境，逐步樹立質(zhì)量立校的根基，才能全面進(jìn)步課堂教學(xué)效果，真正使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得高效?？傊?，短短的一周培訓(xùn)，就如同完成了一次無論從理論還是理論上的新的飛躍，收獲的不僅是思想更是點(diǎn)滴啟示和行之有效的行動(dòng)策略。我將會(huì)在今后的管理理論中仔細(xì)品味，反復(fù)驗(yàn)證，不斷創(chuàng)新，尋求最優(yōu)化的消化和吸收，并創(chuàng)始自己個(gè)性化的學(xué)校管理之路而不懈努力!暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(2)20xx年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽校長(zhǎng)從理論的深度與親身的理論相結(jié)合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、校園文化建立：嘉興市吉水小學(xué)歐陽校長(zhǎng)從紅船精神,校長(zhǎng)使命，學(xué)校文化建立等理論層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目的，他們從不花一分錢打造會(huì)說話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂園，從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng)立最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的紅船精神,自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí)。二、教師團(tuán)隊(duì)建立：歐陽校長(zhǎng)著力打造一支幸福成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，讓每位教師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的教師。在促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面，他們毫無保存?zhèn)魇谛陆處熒虾谜Z文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學(xué)程度。這為我們對(duì)學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標(biāo)本，讓我們可以基于學(xué)校的現(xiàn)狀，從不同的角度去考慮、去定位、去創(chuàng)新。三、融洽的師生關(guān)系：歐陽校長(zhǎng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生理和心理安康，注重學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。四、職業(yè)形象與禮儀標(biāo)準(zhǔn)：中國(guó)有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深化、全面地理解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的忽略。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習(xí)禮儀標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步自己修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對(duì)學(xué)生進(jìn)展遷移默化的影響。五、管理中的得與失：述職報(bào)告中，各位校長(zhǎng)對(duì)自己工作中的得失進(jìn)展了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學(xué)生的教育，常規(guī)管理，平安管理等進(jìn)展了闡述，也從教學(xué)條件，教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的缺乏。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(zhǎng)在防溺程度安管理上，制定了教師每日巡河、巡塘制度，值得每位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。六、爭(zhēng)做最美的教師：觀看了最美教師頒獎(jiǎng)，從最美教師身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛、美在職責(zé)、美在甘于奉獻(xiàn)、美在團(tuán)隊(duì)，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行，在典范的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭(zhēng)做最美教師。暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(3)緊張充實(shí)的四天暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，聽了21位跟崗校長(zhǎng)的發(fā)言。使我對(duì)xx學(xué)校的精細(xì)化管理;教師敬業(yè)的工作態(tài)度;學(xué)生習(xí)慣方面的標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)的評(píng)價(jià)制度;多彩的社團(tuán)活動(dòng)，有了更充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)我校的課改、學(xué)生和教師的開展有了更明確的規(guī)劃，現(xiàn)把開學(xué)后的想法和做法總結(jié)如下：一、把學(xué)生的習(xí)慣做的詳細(xì)些，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。坐、立、讀、寫等各有各的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。如讀書方面：1、要杜絕以往各年級(jí)的籠統(tǒng)讀書要求，教師要對(duì)學(xué)生讀的書做詳細(xì)指導(dǎo);讀哪些書?讀什么?怎樣讀?朗讀、默讀、速讀、閱讀的要求;從內(nèi)容、摘抄、日期、感悟、活動(dòng)都要有詳實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和施行方案。2、讀的姿勢(shì)，學(xué)校要統(tǒng)一要求，雙手拿書，與眼的間隔等做詳細(xì)的示范和要求，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師的提醒、跟進(jìn)要及時(shí)、要反復(fù)。3、班級(jí)要采取周評(píng)價(jià)制度，并在教室公布結(jié)果，以典范引領(lǐng)。學(xué)校要抽查各班的學(xué)生情況及檢查記錄，并作為考核內(nèi)容，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)牢記標(biāo)準(zhǔn)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。其他的傾聽、書寫、端坐、站立都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并建立詳細(xì)的評(píng)價(jià)制度。使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)，教師教的省心。二、明確教師的開展目的，建立教師成長(zhǎng)手冊(cè)。1、利用發(fā)給教師的讀書卡，倡導(dǎo)每天下午固定的讀書時(shí)間。每月檢查讀書筆記，鼓勵(lì)教師邊讀邊寫;搭建每月的交流平臺(tái);學(xué)校并建立相應(yīng)的讀書評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師真正從讀書中成長(zhǎng)，從讀書中積累和沉淀，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生共建書香校園。2、交流24字教學(xué)心得，根據(jù)學(xué)生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開課，當(dāng)堂聽課、評(píng)課，人人上達(dá)標(biāo)課。外出學(xué)習(xí)回來必講課。同時(shí)加大外出培訓(xùn)費(fèi)用，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)的熱情和積極性。3、加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會(huì)議室統(tǒng)一展示評(píng)比，記錄匯總，期末考核。4、繼續(xù)倡導(dǎo)專業(yè)+特長(zhǎng)的教師開展理念，提升教師專業(yè)和專長(zhǎng)的同時(shí)，開展學(xué)生社團(tuán)，讓小學(xué)生人人有興趣愛好，有一個(gè)開心的童年。5、根據(jù)教師年齡特點(diǎn)，分年青組和老年組教師使用班班通教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師要會(huì)使用班班通教學(xué)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)程度。鼓勵(lì)年青教師制作教學(xué)微視頻，教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生的課余生活。三、施行藍(lán)青工程的幫帶方案。學(xué)習(xí)一中的拜師活動(dòng)，明確責(zé)任，拉近教師間隔，力爭(zhēng)使我校的新上崗教師盡快掌握教學(xué)經(jīng)歷，走上工作崗位，融入我校的教師團(tuán)隊(duì)。四、創(chuàng)立建立書香校園。建立完善的讀書制度，通過學(xué)生調(diào)查問卷，買學(xué)生喜歡的書籍，每天固定讀書時(shí)間，定期舉行讀書活動(dòng)、讀書筆記展覽。培養(yǎng)學(xué)生、教師的讀書習(xí)慣，力爭(zhēng)3-5年創(chuàng)立書香校園。五、德育活動(dòng)化，做好10月的讀書演講活動(dòng)、元旦的書寫比賽和野外拉練活動(dòng)、3月的愛校園活動(dòng)、6月的兒童節(jié)活動(dòng)，以及各月的感恩小教育行動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的德育教育。暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(4)20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長(zhǎng)在肥城舉行了為期3天的封閉培訓(xùn)，期間我們聆聽了多位專家的報(bào)告，受益匪淺。金茵小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)歷給我們?cè)S多啟發(fā)。楊世臣校長(zhǎng)營(yíng)造書香校園，奠基幸福人生的報(bào)告，讓我們明晰地感受到一所名校的開展歷程，金茵小學(xué)堅(jiān)持用學(xué)校文化建立引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)了學(xué)校的科學(xué)、和諧開展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩(shī)情畫意。詳細(xì)來說，有以下幾點(diǎn)：一、打造高境界的精神文化精神文化是學(xué)校文化的靈魂，培育和弘揚(yáng)校園精神是學(xué)校開展的主題。金茵小學(xué)秉承讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生的辦學(xué)宗旨，在教育教學(xué)理論中逐步形成了高境界的師生精神文化，營(yíng)造了濃重的有利于人開展的環(huán)境氣氛，成為學(xué)校得以開展壯大的精神支柱，成為師生積極進(jìn)取的精神動(dòng)力。金茵小學(xué)的辦學(xué)方向是：讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂園;辦學(xué)目的是：創(chuàng)立現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國(guó)知名的學(xué)校;辦學(xué)思路是：承傳古代文明，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，璧合兩個(gè)文明，培育代代文明;培養(yǎng)目的是：人文厚實(shí)、自主開展;辦學(xué)特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完好的教育生活。金茵小學(xué)的系列辦學(xué)思想及理念，既反映出對(duì)學(xué)校歷史的把握，又充分表達(dá)了對(duì)時(shí)代精神的理解，境界高遠(yuǎn)，催人奮進(jìn)，讓我們深化體會(huì)到了一所名校的深蘊(yùn)，很值得我們反復(fù)揣摩、細(xì)細(xì)體會(huì)。童心悅讀是金茵小學(xué)的辦學(xué)特色，讓讀書像呼吸一樣自然，讓讀書真正成為師生生活的一部分，在金茵小學(xué)，讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣。仔細(xì)體會(huì)一下，金茵小學(xué)是從三個(gè)方面打造這項(xiàng)行色的：一是營(yíng)造濃郁的書香環(huán)境。學(xué)校完善教師閱覽室，裝備了100多種教育教學(xué)報(bào)刊雜志和教師用書。堅(jiān)持為每位教師配發(fā)閱讀書籍，各個(gè)教室內(nèi)都配有班級(jí)書架。每到閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們盡情享受閱讀的快樂。二是建立有效的運(yùn)行機(jī)制，確保書香文化建立落到實(shí)處。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)讀書行政化，堅(jiān)持教師讀書常規(guī)化，開展評(píng)選書香辦公室活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立自己的家庭圖書館。特別是晨育、午讀、暮省活動(dòng)的開展，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到書文化的熏陶和感染。三是開展豐富的書文化主題活動(dòng)。開展的金蘋果超市、自編書籍拍賣會(huì)、家長(zhǎng)贈(zèng)書、讀書演講等各種活動(dòng)，既新穎，又富有成效，讓人耳目一新。二、打造高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)文化打造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓校園成為師生學(xué)習(xí)的樂園，生活的樂園，讓幸福人生從校園起步，是金茵小學(xué)校園文化的又一亮點(diǎn)。金茵小學(xué)力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個(gè)角落都能說話，都能散發(fā)出優(yōu)秀文化的氣息。該校以梅、蘭、竹、菊、荷為主建立的暗香園、空谷園、東籬園、小荷園，園里隨意散放著自然天成的巖石，巖石上刻寫著千古傳誦的詠誦梅、蘭、竹、菊、荷的詩(shī)篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，積極營(yíng)造豐富多彩的樓道文化。教學(xué)樓按照五橫三縱布局設(shè)計(jì)，形成了齊國(guó)成語故事、齊國(guó)名勝古跡等和規(guī)那么意識(shí)教育、養(yǎng)成教育系列融于一體的立體文化。我們學(xué)校的文化建立也在向這方面努力，但是于金茵小學(xué)相比，在內(nèi)內(nèi)涵、層次、體系建立上還有不小的差距，還需我們用心去體會(huì)、用心去建立，金茵小學(xué)能做到我，我想我們也能做到。三、打造高立意的制度文化制度文化是建立高品位學(xué)校文化的重要保障。金茵小學(xué)最吸引的地方便是相制度文化與人文管理的交融，師生在學(xué)校如同在家里一樣和諧、自然，營(yíng)造了良好的人際關(guān)系和工作氣氛。首先，嚴(yán)格制度管理，該校制定完善了《教職工考核公約》、《校務(wù)公開制度》等規(guī)章制度，特別是用公約代替制度，角色意識(shí)發(fā)生的轉(zhuǎn)變，全體教職工成為制度的制定者與履行者，同時(shí)又是監(jiān)視者，充分表達(dá)了教師主體地位，順利執(zhí)行也就自然而然。其次，注重情感管理，用人文關(guān)心鼓勵(lì)教師的進(jìn)取心、責(zé)任感，建立了校長(zhǎng)談話制度，設(shè)置人性化的校長(zhǎng)意見箱。施行教師安康工程，定期為教師們體檢，組織教師學(xué)練太極拳，舉行跳繩、踢踺子比賽等。每年春節(jié)，學(xué)校分組走訪看望所有教師的父母，送去學(xué)校的溫暖。春節(jié)開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將鮮花和賀卡送到每位教師手中。精神上的強(qiáng)大支持、生活上的體貼照顧，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。這就是以心交心，以心換心，換來的是信任、理解與支持，換來的是學(xué)校的高速開展，換來的是名校的崛起。我們學(xué)校也都在注重學(xué)校文化建立，但整個(gè)學(xué)校文化的體系建立、內(nèi)涵拓延，還停留在較淺的層面，還要作進(jìn)一步的研討，還需作進(jìn)一步的深化、細(xì)化、內(nèi)化，還需用心打磨。我覺得教育局給我們這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很及時(shí)、很有針對(duì)性。正如海爾總裁張瑞敏所說：海爾的開展不在于有形的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、開展速度，而在于無形的文化。同樣，一所學(xué)校的開展不在于學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、有幾個(gè)優(yōu)秀教師、出幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，而在于無形的、潛移默化的、表達(dá)在師生常態(tài)表現(xiàn)上的行為和習(xí)慣，這些，我覺得才是一所學(xué)校最有價(jià)值的文化，這都是我們今后要努力追求并力求做到的，假設(shè)這樣，我們離名校也就不遠(yuǎn)了。暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(5)今年7月8日至7月10日，在風(fēng)景美麗的鳳凰湖，由花山區(qū)教育局主辦的為期三天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，我有幸參加了這期培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了專家教授的出色講座，理解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的教育管理理念。時(shí)間雖短，但受益匪淺，每天堅(jiān)持認(rèn)真聽專家的報(bào)告、及時(shí)做學(xué)習(xí)筆記、參與討論交流;這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步進(jìn)步了自己的個(gè)人素質(zhì)和工作程度，培訓(xùn)班開闊了我的眼界，讓我更深化地認(rèn)識(shí)到如何當(dāng)好一名稱職的副校長(zhǎng)，受益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)許多問題有了新的認(rèn)識(shí)和看法，深化認(rèn)識(shí)到作為一名副校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，集中智慧和力量，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理、強(qiáng)化程序管理、進(jìn)一步強(qiáng)化工作落實(shí)，加大改革創(chuàng)新的力度，努力標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。3天來雖然感到有些累，但我感覺很充實(shí)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)歷談幾點(diǎn)心得體會(huì)。第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。通過學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新才能、教育教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和開展提供最正確的營(yíng)養(yǎng)套餐。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目的的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目的，并要根據(jù)既定目的，采取實(shí)在可行的方法和措施，落實(shí)目的，進(jìn)步質(zhì)量，在施行過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注施行的過程，總結(jié)和反思，從而鼓勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的開展。首先要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本這是學(xué)校管理工作的精華。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種有威信、沒架子的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，互相信賴的情感關(guān)系。只有到達(dá)了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能獲得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)立和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)展教育教學(xué)。其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但還是必需要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)步理論程度，進(jìn)步思想覺悟，進(jìn)步工作才能和業(yè)務(wù)程度。只有這樣，通過不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進(jìn)一步進(jìn)步，才能進(jìn)一步穩(wěn)固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要有良好的效勞意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆。校長(zhǎng)要有良好的效勞意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即(1)鍛煉的習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;(3)反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，對(duì)于一個(gè)副校長(zhǎng)來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)展反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷進(jìn)步自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有三情，即：熱情、激情、深情，深情就是要有愛心，愛自己的同事、愛自己的學(xué)生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學(xué)校。作為學(xué)校的部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建立、思想建立問題、班子團(tuán)結(jié)問題、科學(xué)決策問題、表率作用問題。為人要公正正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想方法、出思路，遵循如今是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。通過學(xué)習(xí)我的視野開闊了，北師大教授講的現(xiàn)代學(xué)校開展戰(zhàn)略與規(guī)劃一、制定學(xué)校開展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。二、如何制定學(xué)校開展戰(zhàn)略。三、如何制定學(xué)校開展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)開展，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校開展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識(shí)，進(jìn)步工作效率。第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。我熱愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。第二句：學(xué)校無小事，事事皆教育;教師無小節(jié)，處處皆楷模。第三句：教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生開展的高度。第四句：校長(zhǎng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾道路，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領(lǐng)導(dǎo)只是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種效勞和奉獻(xiàn);三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)我來說，做領(lǐng)導(dǎo)不是一輩子的事，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī)，在校史中應(yīng)留下榮耀的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)效勞的意識(shí)。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人。做老實(shí)人才能做好事是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無不浸透著以人為本的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長(zhǎng)在管理，管理的對(duì)象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員，因此做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。總之，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地效勞社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來長(zhǎng)足開展的春天!參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)【一】通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的教師從理論的深度與親生的理論相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。一、學(xué)校管理的要素學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的根本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)施行根底，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目的的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)發(fā)開工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。二、課堂教學(xué)要求要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比方重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。三、要注重校本研訓(xùn)校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)視機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)形式進(jìn)展校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同進(jìn)步，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香校園。四、充分利用信息技術(shù)因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的開展，促進(jìn)學(xué)生的開展，促進(jìn)學(xué)校的開展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能純熟應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。我想隨著社會(huì)進(jìn)步和開展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷理論與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任?？偠灾ㄟ^學(xué)習(xí)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的理論，在理論的過程中不斷探究、改革與創(chuàng)新，尋找到適宜自己學(xué)校的開展形式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)【二】我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及開展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的目光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、____、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。二、重視師資隊(duì)伍的建立“先有名師，才有名?！薄＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的得意之處，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵(lì)他們。2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)將來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師是人類知識(shí)、創(chuàng)造的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水?！倍缃裎覀儾荒苤挥幸煌八?，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師開展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的開展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的理論，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)構(gòu)造等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的承受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)利，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)別人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷進(jìn)步自己的政治思想程度，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)____的教育法規(guī)法那么，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與開展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)到達(dá)現(xiàn)時(shí)要求的深度和程度，并到達(dá)將來教育工作需要的知識(shí)構(gòu)造。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，進(jìn)步教育教學(xué)的創(chuàng)新才能。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于教師創(chuàng)新才能的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)開展，更好進(jìn)步教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身開展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力。4、要引導(dǎo)教師勤于反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，假設(shè)一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)歷，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)歷;不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)才能和程度至多只是經(jīng)歷的累積，可以不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師請(qǐng)教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題那么深思，找到經(jīng)歷就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于打破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)展教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。三、管理中要以人本關(guān)愛為核心學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、鼓勵(lì)人。(1)關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心保護(hù)教職員工，教師關(guān)心保護(hù)學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面開展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要理解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要理解學(xué)生的過去和如今、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的理解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促使學(xué)生安康的成長(zhǎng)、全面的開展。(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒有平等也就沒有互相尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán)、根本權(quán)利、地位聲譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能互相尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢(shì)壓人，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì)尊重你，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然，象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的施行教育方案。作為教師，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華、才能得到成認(rèn)，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺的向更高的目的開展。(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣?yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才可以包容，才可以創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力?！皩挕薄Ｆ湟皇侵笇?duì)人不能求全責(zé)備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們可以努力去改正錯(cuò)誤，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)歷和教訓(xùn)，獲得更大的進(jìn)步。“寬”其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其別人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過錯(cuò)誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興隆、事業(yè)才能興隆。(4)鼓勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的鼓勵(lì)和精神的鼓勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來說，物質(zhì)待遇得到根本滿足之后，更看重的是精神鼓勵(lì)。在精神鼓勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對(duì)每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和才能，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī)，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式。或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有開展目的、有奔頭。第二，肯定。要擅長(zhǎng)挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文一、做教育理想的追求者20xx年4月9日上午，我懷著期盼沖動(dòng)的心情參加了省校長(zhǎng)培訓(xùn)班的開班儀式。浙江外國(guó)語學(xué)院的培訓(xùn)業(yè)很是紅火，幾個(gè)不同的培訓(xùn)班〔小學(xué)骨干校長(zhǎng)班、小學(xué)英語學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人班〕合著一起開，幾百號(hào)人坐在階梯會(huì)場(chǎng)聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導(dǎo)研究所所長(zhǎng)李春玲教授擔(dān)任我們的班主任，并對(duì)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)方案作了說明。下午教育廳韓平副廳長(zhǎng)第一次來到浙外院，并給我們作了兩個(gè)多小時(shí)的講座。他從根底教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念、省根底教育開展思路與理論、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長(zhǎng)的價(jià)值追求等方面，結(jié)合古今中外的事例，為我們分析^p了當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響及我省根底教育的優(yōu)勢(shì)和缺乏，非常鮮明的提出我們教育工作者應(yīng)持有的教育理想——全面開展，安康成長(zhǎng)。他要求所有教師，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的教育工作中找到與我們應(yīng)有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最后韓廳長(zhǎng)希望每一位教育工作者特別是校長(zhǎng)，都能努力去做教育理想的追求者。學(xué)校是創(chuàng)造希望，創(chuàng)造奇跡的地方。面對(duì)教師這份職業(yè)，我們應(yīng)該感到很榮耀，但更應(yīng)感到所需肩負(fù)的使命更崇高。以讀書修心，耐得住寂寞，低調(diào)做人。是的，應(yīng)該這樣。二、施行教育理想今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學(xué)?！I小學(xué)和湘湖小學(xué)，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學(xué)校。其校長(zhǎng)均是本次培訓(xùn)的同學(xué)，期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長(zhǎng)一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，及擔(dān)任校長(zhǎng)的體會(huì)。四位校長(zhǎng)各有個(gè)性與特點(diǎn)。來自湖濱小學(xué)的許柏土校長(zhǎng)，成熟老練，很有氣勢(shì)，學(xué)校管理工作做得很扎實(shí)；來自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長(zhǎng)，幽默幽默，關(guān)注教師文化的建立；來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué)的詹柏水校長(zhǎng)，樸實(shí)真誠(chéng)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學(xué)的許少云校長(zhǎng)，他樸實(shí)的外表并沒有太多引人注意的地方，但一議論起學(xué)校，他那極富個(gè)性與魅力的言語便滔滔不絕，有很多的觀點(diǎn)、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當(dāng)然，在之后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我也沒有放棄時(shí)機(jī)，一方面向其請(qǐng)教，另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想，但施行理想的過程不能過于理想！三、擁有領(lǐng)導(dǎo)力一整天大腦不停地接收著兩位博導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面的信息傳遞。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們議論了校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，從適宜的教育、多元的評(píng)價(jià)、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面，為我們展示了一個(gè)校長(zhǎng)在課程方面應(yīng)具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導(dǎo)、技能領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)倫理為例，和我們互動(dòng)討論領(lǐng)導(dǎo)理論。其實(shí)我想，一位領(lǐng)導(dǎo)并不一定擁有領(lǐng)導(dǎo)力；而一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人也不一定是位領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)大多是上級(jí)給予的一個(gè)位置，而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)和開發(fā)才能獲得。承受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)。四、擁有水的精神今天授課的是肖遠(yuǎn)軍教授和胡永新教授，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專業(yè)開展、教師人力資開發(fā)兩方面，系統(tǒng)地講授了在當(dāng)前背景之下，作為校長(zhǎng)如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)開展，多角度鼓勵(lì)和激發(fā)教師的內(nèi)動(dòng)力，為教育效勞，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。人都是有惰性的，生命中有些人就會(huì)像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進(jìn)而努力，但是你卻永遠(yuǎn)也見不到陽光了。所以我覺得我們應(yīng)該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，先積累自己的厚度，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)降臨的時(shí)候，你就可以奔騰入海，成就自己的生命。為點(diǎn)亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！五、名校長(zhǎng)的智慧上午在文三小學(xué)五樓報(bào)告廳，由文三教育集團(tuán)的高榮法校長(zhǎng)和我們分享他對(duì)學(xué)校文化建立的考慮。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學(xué)校文化、學(xué)校文化建立的抓手、學(xué)校文化建立的誤區(qū)等五個(gè)方面。提出了學(xué)校文化建立是關(guān)系到建立什么學(xué)校，培養(yǎng)什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績(jī)工程。從方法論上，學(xué)校文化建立既要從細(xì)微處入手，精心籌劃，又要從大局出發(fā)，高屋建瓴；細(xì)微之處表達(dá)大局意識(shí)，大局觀念也要落到詳細(xì)行為。只有這樣，學(xué)校文化建立才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能！下午在行知小學(xué)二樓報(bào)告廳，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長(zhǎng)的講座。葉校長(zhǎng)從教師隊(duì)伍的管理上，首先倡導(dǎo)教師的心靈安排，把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合，引導(dǎo)教師以極致的情感面對(duì)學(xué)生，將愛灑給每一位孩子，實(shí)現(xiàn)自身終極目的。其次重視國(guó)際比較，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國(guó)際視野去評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的開展。提倡建立以科學(xué)、人文、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化，引領(lǐng)和培育學(xué)生安康成長(zhǎng)。六、用心做教育畢業(yè)于杭州天長(zhǎng)小學(xué)的高亞兵教授，以親切的話語，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理開展》為主題的講座。引發(fā)我們考慮：教師最終能留給學(xué)生的是什么？高教授引用了眾多的正、反面實(shí)例，配以系統(tǒng)的理論，全面的向我們闡述了作為教師應(yīng)持有的正確的、安康的、科學(xué)的教育行為。我們應(yīng)清楚的知師最終留給學(xué)生的并不是知識(shí)，而是不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力的信心、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方法或解決問題的思路等等。因此，對(duì)于教師而言，最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造關(guān)心、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境，使學(xué)生在這塊土壤中安康成長(zhǎng)。來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨(dú)到的教育家精神、教育家辦學(xué)等觀念。一連四個(gè)追問：為什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家辦學(xué)？引經(jīng)據(jù)典，以愛與責(zé)任、執(zhí)著與堅(jiān)守、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容、使命與職