語(yǔ)文版語(yǔ)文七上《山中避雨》ppt課件4

豐子愷山中避雨

豐子愷(1898—1975)，我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。豐子愷小檔案

《子愷漫畫集》

《豐子愷書(shū)法》瀏覽全文，找出生字詞并注音豐子愷寂寥嘈雜冗長(zhǎng)惜別里弄工尺唱和陶冶

從容樂(lè)以教和倉(cāng)皇

kǎiliáocáorǒngxīlǐnònghèchěyěcóngyuèhécānghuáng需掌握的詞語(yǔ)趨之如歸：怨天尤人：望洋興嘆：

萍水相逢：樂(lè)以教和：

很快的走過(guò)去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責(zé)怪，歸咎。比喻做事力量不夠，感到無(wú)可奈何。比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。音樂(lè)是用來(lái)教育感化人，使人和諧相處的。瀏覽全文，嘗試找出

記敘六要素時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過(guò)：事情的結(jié)果：

西湖山中小茶店“我”和兩個(gè)小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽(tīng)琴——借琴——為安慰?jī)蓚€(gè)女孩拉琴——女孩唱和——與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經(jīng)歷和感受實(shí)證了“樂(lè)以教和”。前天感情線索“我”的感情變化：兩女孩的感情變化：

趣味更好掃興借琴安慰嘗到從未有過(guò)的趣味依依惜別怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜喜極和歌依依惜別→→→→→→→合作探究什么“我”這次彈琴與往時(shí)會(huì)有不同的感受？因?yàn)橛信c少年兒童在一起的溫馨情感，齊唱《漁光曲》的美好情懷，加以胡琴所傳遞的音樂(lè)魅力，“把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”，才有了“今日般音樂(lè)的趣味”，才讓作者體會(huì)到和諧的美感，音樂(lè)的感染力拉近了人與人之間的距離。什么使兩個(gè)女孩產(chǎn)生前后兩種心境的不同？她們找到了樂(lè)趣，和大家融合在一起同聲歌唱的快樂(lè)心情。音樂(lè)的感染力可以使人相處得更加和諧。

“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。”怎樣理解？避雨荒山，讓作者感受到了音樂(lè)的巨大作用：音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。

樂(lè)以教和作者將胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較，他想要說(shuō)明什么？文章中的音樂(lè)不是“陽(yáng)春白雪”的鋼琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推廣的一種樂(lè)器，這是胡琴的優(yōu)勢(shì)。大眾化的音樂(lè)更容易拉近人與人之間的距離，音樂(lè)應(yīng)走向大眾化，讓更多的普通人享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

樂(lè)以教和文章中哪一個(gè)段落能具體地體現(xiàn)“樂(lè)以教和”這一主題的？第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分。①“荒山”“苦雨”直接寫出了當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴。②“溫暖”二字，既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。③這一“鬧”字更加寫活了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，也學(xué)出了當(dāng)時(shí)無(wú)拘無(wú)束的熱鬧氣氛，更寫出了作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，充滿了喜悅。④“今日般的音樂(lè)的趣味”