說課稿藻類苔蘚蕨類植物ppt

單位：農(nóng)四師六十九團(tuán)一中

說課者姓名：可民強(qiáng)

職稱：中教二級

教齡：6年

課題：《藻類、苔蘚、蕨類植物》一、說教材本節(jié)教材的編寫是按照生物的進(jìn)化規(guī)律和植物在地球上出現(xiàn)的先后順序而設(shè)計的，直觀性、可操作性強(qiáng)。與種子植物以及八年級要學(xué)習(xí)的生物的進(jìn)化都有緊密的聯(lián)系。地位通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)υ孱?、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)知識有清楚的認(rèn)識，能夠在學(xué)習(xí)能力（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）、解決問題能力及情感方面有更好的發(fā)展。要求教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生知道生物圈中的綠色植物的類別；掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)；能夠說出藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用；（二）能力目標(biāo)：通過設(shè)疑、圖片、討論、視頻和實(shí)物展示等方法，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)、合作等學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力以及能夠運(yùn)用相關(guān)的知識解決實(shí)際生活中的一些問題；（三）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)三種植物的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識，樹立“存在即真理”的觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：藻類、苔蘚和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特征、生活環(huán)境以及在生物圈中的作用及能夠運(yùn)用相關(guān)的知識解決實(shí)際生活中的一些問題。

2、難點(diǎn)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，將“存在即真理”的觀念運(yùn)用于生活中。本節(jié)知識與相關(guān)章節(jié)的聯(lián)系一、有關(guān)本節(jié)提到生物圈中的植物種類的幾種說法，教材中提到有四大類群（藻類、苔蘚、蕨類和種子植物），通過對第一章的學(xué)習(xí)，我們也可以說有兩大類（孢子植物和種子植物），還可以說有五類（藻類、苔蘚、蕨類、裸子和被子植物），問法不同，結(jié)果也有所差異，但實(shí)質(zhì)是一樣的。二、另外在學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次的時候，提出綠色開花植物有六大器官，而本節(jié)提到的三種植物所具有的器官均不到六種。以上兩點(diǎn)，在學(xué)完種子植物后要帶領(lǐng)學(xué)生將這些知識進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，使學(xué)生將學(xué)到的知識系統(tǒng)化。二、說教法理論依據(jù)：新課標(biāo)下的有效課堂理念教法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、啟發(fā)式（主要方法）策略：興趣教學(xué)策略、視頻展示教學(xué)策略、對比學(xué)習(xí)教學(xué)策略資源的選擇：實(shí)物（課前與學(xué)生到我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓前陰濕的地面上采集葫蘆蘚）、教學(xué)光碟、圖片、多媒體課件、我們團(tuán)場特有的教學(xué)資源（荷花池）準(zhǔn)備：課件、苔蘚實(shí)物、作業(yè)（老師課前研究本節(jié)課的作業(yè)，看是否存在偏題、怪題、錯題等問題，以便告知學(xué)生，避免學(xué)生在這些不必要的問題上浪費(fèi)時間，設(shè)計分層作業(yè)與練習(xí)）三、說學(xué)生1、說學(xué)情：學(xué)生知道本節(jié)中的一些植物，而不了解它們，就像學(xué)生知道海帶，但不了解海帶一樣。學(xué)生對于三種植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系就更難理解了（比如：教材中講了為什么蕨類植物比苔蘚植物高大的原因，而至于生活在海洋中的海帶等藻類植物為什么也比苔蘚植物高大呢？此原因沒有提到。）2、說學(xué)法：有效的生物學(xué)習(xí)方法，不是靠單純的記憶，而是一個主動建構(gòu)知識的過程，為此，我十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：比較學(xué)習(xí)法、觀察發(fā)現(xiàn)法自主探究法合作交流法讓他們在觀察、思考、交流中理解三種植物的相關(guān)知識。四、說教學(xué)過程

共八個環(huán)節(jié)（一）、創(chuàng)境設(shè)疑、引入新課（二）、處理教材、探究新知(三)、情感教育、達(dá)成目標(biāo)(四)、挖掘團(tuán)場教學(xué)資源(五)、知識再現(xiàn)、加深印象(六)、表達(dá)交流、形成體系（七）、思維拓展、張揚(yáng)個性（八）、分層作業(yè)、共同提高謝謝您的關(guān)注！請批評指正同學(xué)們，你們見過沒有根、沒有莖也沒有葉子的植物嗎？

1、生物圈中的綠色植物大約有30多萬種，根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的差別可以分為幾大類群？分別是什么植物？

2、藻類植物生活在什么環(huán)境中？

3、苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？

4、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？

答：四大類群；藻類、苔蘚、蕨類植物和種子植物。答：大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處。答：生活陰濕的地面上和背陰的墻壁上。答：生活在陰濕的森林和山野中。第一組1、藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？舉出一兩個藻類植物的名稱。2、苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？3、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？答：沒有根、莖、葉的分化，有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的；紫菜、海帶。答：有莖、葉的分化，根是假根，只起固著作用,沒有輸導(dǎo)組織，植株一般比較矮小。答：有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織。第二組衣藻紫菜苔蘚蕨類植物

1、蕨類植物通過什么結(jié)構(gòu)來繁殖新的植物體？2、苔蘚植物在生物圈中有什么作用？3、蕨類植物在生物圈中有什么作用？4、藻類植物在生物圈中有什么作用？

答：監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。答：①提供能量（煤）；②藥用（卷柏、貫眾）；③食用（蕨）；④綠肥（滿江紅）⑤古代蕨類演變成了煤答：①釋放氧氣；②做魚類的餌料；③可供人食用；④可供藥用。第三組可見孢子囊藻類植物的用途苔蘚植物答：孢子（蕨類植物小葉的背面?？梢姷揭恍┖稚陌邏K隆起，甚至連接在一起，稱為孢子囊，孢子囊中有許多孢子，孢子是蕨類等植物的生殖細(xì)胞。就像小麥等種子植物的種子一樣起著繁殖后代的作用。）

1、夏天的時候，團(tuán)部荷花池的內(nèi)壁上常常會長出綠膜，水會變成綠色，這是什么原因？2、為什么通過觀察某地是否存在苔蘚植物可以判斷此地環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣？3、在森林里迷失方向時，為什么可以通過觀察苔蘚植物生長在大樹的陽面或陰面來判斷大致方向？

答：藻類植物大量繁殖導(dǎo)致的。答：因?yàn)槲廴緡?yán)重，苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，使之受到威脅。答：因?yàn)樘μ\植物喜歡生長在陰濕的地方.第四組苔蘚植物葫蘆蘚水綿CONTENTS表達(dá)和交流時間

談?wù)勀愕母邢牒褪斋@texttexttexttext學(xué)生一：學(xué)生二：學(xué)生三：學(xué)生N：課堂精煉，形成體系形態(tài)結(jié)構(gòu)植物類別比較內(nèi)容藻類苔蘚蕨類實(shí)例有無根莖葉有無輸導(dǎo)組織生活環(huán)境水綿、衣藻、海帶、紫菜墻蘚