金筆作文十二級第5課立意要深刻

金筆12級第5課立意要深刻智力測試題10-1=?從不同角度去思考時，我們得出的答案也是不一樣的。

21、立意深刻的好處。2、錘煉立意，寫出立意深刻的文章。新知識來報到3有一次，老師在路上拾到一枚破銅錢，銅錢上依稀刻著“開元”二字。開元是唐玄宗的年號，這枚銅錢當然就是唐代的了。立意深刻的好處你要確定什么樣的中心呢？比如：今天真開心；比較幸運；物以稀為貴；金錢的能力等等。

這枚銅錢雖然距離我們現在生活久遠，但是仍然還能清晰看到‘開元’兩個字。說明它在唐代沒有被磨損這么厲害的時候，有錢人應該利用它做了很多不應該做的事情。

4如果只是單純描寫一下銅錢，寫出的文章是比較淺顯的，寫文章就是要表情達意，總要帶給別人什么，思想越深刻越好?！耙狻笔俏恼碌撵`魂，立意深刻，寫出的文章才會深刻。因此，立意是否深刻對一篇作文能否得高分，起著至關重要的作用。立意深刻的好處小結5怎樣才能做到立意深刻呢？1、提高自己的思想認識水平，善于發(fā)現。2、透過生活中的表層現象，抓住其本質。3、分析材料時，多想幾個“為什么”，同時注意橫向比較。

錘煉立意，寫出立意深刻的文章。下一環(huán)節(jié)6在一輛公交車上，突然，從后門處傳來一位男士的說話聲：“**，我們得下車子了，剛才車門碰的地方一直在流血……”話音未落，就聽一女士大聲吆喝：“要讓他賠償！司機趕緊停車，帶我們去醫(yī)院，快點……”聽到這急迫的聲音，大有生命不保的態(tài)勢，全車人都向女士投去驚訝的目光?！澳阙s緊讓車上人下車，全部都下車，帶我們去醫(yī)院。”女士一副命令的口氣?！安皇鞘裁创笫?，至于嗎？”一位戴眼鏡的男士也幫腔……“管你們什么事？！你們趕緊下車，你們就是這樣的素質嗎？”女士咆哮了?！霸趺蠢?？我們怎么啦？”一位五十歲上下的老人怒斥道。然后女士歇斯底里地掏出手機開始拍攝眼前的一幕，并威脅道：“我要拍下來，回北京找人報道……”綠衣小伙怒了，站起身，罵道：“你再拍一下試試，我把你手機摔了！”……錘煉立意，寫出立意深刻的文章。你能確定出什么樣的中心？公交車上應該互相謙讓，互相體諒；說話不能太武斷；做事的時候不要太自私，要多為別人考慮……這背后反映出的問題是什么呢？7“秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這時，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包？”老人爽快地答應了。于是那位新生輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走開。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發(fā)現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。”錘煉立意，寫出立意深刻的文章。現根據這段材料讓你寫作文，你會確定什么樣的立意？”“助人為樂”、“一諾千金”“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”等8

媽媽經常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總贏，一贏就特高興。這次爸爸沒讓，媽媽輸了棋后大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。

現在根據這個材料來提煉文章的中心，你會確立什么樣的中心？錘煉立意，寫出立意深刻的文章。提煉出兩個中心：一是“勝不驕，敗不餒”；二是批評媽媽“贏得起，而輸不起”。經過橫向比較，這個同學選擇了后者。因為后者更貼近事實本身所具有的思想意義。91、這篇文章的中心是什么？2、讀了這篇文章帶給了你哪些啟示？筆下生花101、讀材料，按要求完成作文。李曉光是一名學習成績不好的“差生”。就是因為他學習成績不好，爸爸、媽媽去年沒有給他過生日，今年可能還不會給他過生日?？匆妱e的同學過生日時的快樂場面，他十分傷心。在一篇日記里，他寫下了這個感受。老師在檢查同學的日記時，發(fā)現了李曉光內心的憂傷。經過和班委會商量，老師決定，全班同學抽出一節(jié)自習課給李曉光過生日，從班費里抽出100元給他買生日蛋糕……李曉光挨打不哭、挨罵不哭，手破了流血不哭，可是在同學們“祝你生日快樂”的歌聲里，他哭了……他的媽媽應邀參加這個班會，也激動地掉下了眼淚。練一練11

2、學校是我們的第二個“家”。在這個“家”里，我們學習知識，掌握本領，結交伙伴，開展活動。在這個“家”里，我們品享友誼的甜蜜，體驗成功的喜悅，感受失敗的酸楚……那酸甜苦辣中，包含著多少真情，多少啟迪，多少教訓。請以“一次”為題寫一篇文章，通過某種獨特的體驗，表達自己的真切感悟。練一練12從《金筆課堂》中【練一練】中任選一題