初一下冊地理說課稿5篇

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作為一名人民教師，往往需要打定說課稿，說課稿是舉行說課打定的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么初一下冊地理說課稿該怎么寫呢？下面是我給大家整理的初一下冊地理說課稿，夢想大家熱愛！

初一下冊地理說課稿篇1

敬愛的各位評委：您們好！

一、說教材

今天我說課的課題是人教版初中地理（七、八）年級第章第節(jié)：在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫柔降水)的相關(guān)學(xué)識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的學(xué)識與我們?nèi)粘Ｉ疃加兄o密的聯(lián)系，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能的培養(yǎng)，有促于學(xué)生初步形成全球意識（可持續(xù)進(jìn)展觀念）的形成。為學(xué)好（區(qū)域地理）高中地理學(xué)識，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的根基。

根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)識與技能：

學(xué)識：掌管地球與地圖的學(xué)識，能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展等重大問題的相關(guān)學(xué)識。初步熟悉環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

技能：掌管閱讀和使用地球儀和地圖的根本技能；掌管利用文字、圖像獲取地理信息的根本技能；掌管地理觀測、測驗(yàn)、調(diào)查的技能。

（2）過程與方法：

通過感知地理事物，積累地理表象；初步學(xué)會察覺地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和才能，形成自己的見解或成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，交流表達(dá)學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。

（2）情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)奇怪心，提欣喜趣和審美情趣；培養(yǎng)喜歡家鄉(xiāng)、喜歡祖國、喜歡大自然的情感；培養(yǎng)全球意識，樹立環(huán)保和可持續(xù)進(jìn)展觀念

本課的重點(diǎn)：。

本課的難點(diǎn)：較抽象，學(xué)生難以理解和掌管。（留神活動）

為了突破重難點(diǎn)，達(dá)成本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法

我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存才能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動，使學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，提高學(xué)以致用的才能。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機(jī)，達(dá)成良好的教學(xué)效果。

我主要采取了以下教學(xué)方法：

（1）鼓舞競爭教學(xué)法（2）問題探究法（3）合作議論法（4）趣味教學(xué)法

三、說學(xué)法

我在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面主要采取以下方法：讀圖分析法自主探究法合作表示法歸納總結(jié)法

四、下面我重點(diǎn)說的是教學(xué)過程

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我提防抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理明顯，緊湊合理。內(nèi)容安置提防互動交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計(jì)5.布置作業(yè)

各位評委，本節(jié)課，我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去，學(xué)生激情浮現(xiàn)來，張揚(yáng)了學(xué)生的天性特長，表達(dá)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原那么，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、高興、輕松的課堂空氣中提高自己的技能和水平，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，感謝各位評委老師！

初一下冊地理說課稿篇2

大家好！我是__，今天我說課的題目是，所選用的教材為廣教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)五個方面加來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中地理七年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的根基上，對的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)識奠定了根基，是進(jìn)一步研究的工具性內(nèi)容。鑒于這種熟悉，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

（一）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知布局和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識目標(biāo)：了解、理解、熟記、初步掌管、會運(yùn)用對舉行等；

才能目標(biāo)：通過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖表分析、類比歸納的探究才能，進(jìn)一步提升學(xué)生查看、判斷、合作、探究等思維才能。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和告成的體驗(yàn)，體會地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，使學(xué)生養(yǎng)成積極斟酌，獨(dú)立斟酌的好習(xí)慣，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)和勇于探索的精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

二、說學(xué)情

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的熟悉，這為順?biāo)焱瓯窘鸸?jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了根基，但對于的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡樸明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，七年級的學(xué)生規(guī)律思維從閱歷型逐步向理論型進(jìn)展，查看才能，記憶才能和想象才能也隨著急速進(jìn)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留神力易分散，愛發(fā)表見解，夢想得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的留神力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)遇，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、說教法與學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都務(wù)必以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為啟程點(diǎn)。

根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、議論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生學(xué)識的“最近進(jìn)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實(shí)踐活動，以獨(dú)立斟酌和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下察覺、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的斟酌時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對學(xué)識的自我建構(gòu)。充分表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的原那么。

此外，根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)以及農(nóng)村教導(dǎo)的特點(diǎn)，我將采用地理教具、地圖冊輔佐教學(xué)，直觀化教學(xué)，有利于學(xué)生形象的掌管所學(xué)學(xué)識。

四、說教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，地理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生舉行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同進(jìn)展的過程。為有序、有效地舉行教學(xué)，本節(jié)課我主要安置以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊學(xué)識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望‘

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了猛烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

（2）合作交流，探索新知

現(xiàn)代地理教學(xué)論指出，的教學(xué)務(wù)必在學(xué)生自主探索，閱歷歸納的根基上獲得，教學(xué)中務(wù)必呈現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過查看分析、獨(dú)立斟酌、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于探索一塊用武之地，以表示自我，體驗(yàn)告成，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第環(huán)節(jié)。

（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)定雙基

幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例2……，表達(dá)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同進(jìn)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反應(yīng)教學(xué)，內(nèi)化學(xué)識。

（4）小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不理應(yīng)僅僅是學(xué)識的簡樸羅列，而理應(yīng)是優(yōu)化認(rèn)知布局，完善學(xué)識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個方面舉行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個問題：

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)識；

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌管了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

（5）布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的穩(wěn)定性和進(jìn)展性為啟程點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反應(yīng)，選做題是對本節(jié)課學(xué)識的一個延遲?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反應(yīng)教學(xué)，穩(wěn)定提高。

五．說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)我將采用重點(diǎn)式的板書，重點(diǎn)式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的學(xué)識加以概況、歸納、列成條文按確定的依次板書，這種板書，條理明顯，重點(diǎn)一目了然。

以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，感謝各位老師。

初一下冊地理說課稿篇3

一、說教材

《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)其次章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。

地形是組成地理環(huán)境的主要因素，由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系特別緊密。因此，熟悉我國的地形特征，將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)學(xué)識墊定堅(jiān)實(shí)的根基。

學(xué)識目標(biāo)：讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點(diǎn)及各級階梯的分畛域、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。

才能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的才能。

情感目標(biāo)：對我國宏大山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的驕傲感，舉行愛國主義教導(dǎo)。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：山脈的走向和分布。

二、說教法

本堂課我采用多媒體教學(xué)手段，充分利用遠(yuǎn)教資源的地圖和景觀圖片，使學(xué)生通過讀圖，直觀獲取有關(guān)的學(xué)識。充分運(yùn)用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，開展議論、比較、練習(xí)等一系列教學(xué)方法，加深學(xué)生對學(xué)識的感知理解。提防理論聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的新的課程教導(dǎo)理念。

三、說學(xué)情

初二的學(xué)生由于其年齡特征抉擇了具有好動、奇怪、好表現(xiàn)的天性，同時具有留神力分散，愛發(fā)表見解等特點(diǎn)。

針對學(xué)生以上處境，我在教學(xué)活動中采用以下策略：充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，盡量使課堂顯得形象生動，鞏固趣味性和吸引力。同時創(chuàng)設(shè)議論空氣，讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自已的見解和獲得表現(xiàn)的機(jī)遇。讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用查看法、議論法、綜合分析法舉行學(xué)習(xí)。通過查看、斟酌，讓學(xué)生分組議論，充分發(fā)表各自的觀法，然后綜合和小組的觀法進(jìn)一步綜合分析，得出結(jié)論。加深學(xué)生對學(xué)識的感知和理解，由感性熟悉上升為理性熟悉。

四、說遠(yuǎn)教資源的分析和采用

中央電化教導(dǎo)管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體表示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動，典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新學(xué)識的穩(wěn)定理解。其中flah制作的動畫古詩賞識更是生動好玩，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扶助學(xué)生對學(xué)識的理解。我利用以上資源舉行組合、鏈接、補(bǔ)充制成PPT課件。并充分運(yùn)用多媒體的形、聲及動畫效果，圖文并茂，聲形并茂表示給學(xué)生。鞏固趣味性和吸引力,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱心。

五、說教學(xué)過程

我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三片面(1、中國的地勢特征2、山脈縱橫交織3、中國的名山)內(nèi)容中。

一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二自主學(xué)習(xí)，合作探究

三建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新

四課堂活動，觀點(diǎn)議論

我首先出示幻燈片，提出問題：我國是個多民族,多人口的國家,這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國的地形。

1、中國的地勢特征

我給學(xué)生表示FLAH動畫〈古詩賞識〉，通過賞識古詩《虞美人》，提出問題：為什么我國的大江，大河會向東流?引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)。然后，我給學(xué)生表示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖，讓學(xué)自主查看、合作探究，分組議論：這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后，出示遠(yuǎn)教資源中的拓展練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)識的理解和運(yùn)用。

2、山脈縱橫交織

在教學(xué)活動中，我給學(xué)生表示幻燈片：中國主要山脈圖，分析各種走向的山脈，將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形。之后，我實(shí)時表示遠(yuǎn)教資源中的拓展訓(xùn)練：表示圖片，提出問題：一、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎?試試看,你能行的!”二、山脈是地形的骨架，學(xué)習(xí)中國地形，重要的是掌管山脈的分布。讀圖2-2和2-9，請?zhí)畛鲆韵律矫}兩側(cè)的地形區(qū)。

3、中國名山

我給學(xué)生表示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片，讓學(xué)生賞識。然后讓學(xué)表示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等。讓學(xué)生體驗(yàn)成就感、驕傲感。

六、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課我的板書主要表達(dá)目標(biāo)教學(xué)模式，做到本課的學(xué)識脈絡(luò)簡明扼要，精煉概括。直觀醒目，圖文并茂。

初一下冊地理說課稿篇4

敬愛的各位評委：大家好！

今天我說課的題目是《海陸的變遷》，我將從以下七個方面來開展說課：一說教材分析，二說學(xué)情分析，三說教學(xué)目標(biāo)，四說教法學(xué)法，五說教學(xué)過程，六說板書設(shè)計(jì)，七說作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、說教材分析

（一）教材地位和作用

“海陸變遷”一課是七年級地理上冊其次章“地球的面貌”的重要組成片面，是承接第一節(jié)對地球面貌熟悉的進(jìn)一步深化。讓學(xué)生明白地球外觀是處在不斷的運(yùn)動變化之中，今天海陸的分布及千姿百態(tài)的地表形態(tài)，只是地球進(jìn)展史中的一幕。

（二）教材內(nèi)容

本節(jié)教材包括地表形態(tài)變化、大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學(xué)說、火山與地震四片面內(nèi)容。教材首先運(yùn)用實(shí)例透露地形的滄桑變化，指出地球外觀處于永不停息的運(yùn)動變化之中。接著利用大陸漂移的過程、六大板塊示意圖及世界火山與地震分布圖形象生動地演繹地球的變化。

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了“大洲和大洋”，知道了七大洲四大洋分布概況和世界主要的山脈分布，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)供給了必備的學(xué)識根基。初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點(diǎn)和已有學(xué)識水平，要順?biāo)焱瓯窘鸸?jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，仍存在確定的難度。因此在教學(xué)過程中更理應(yīng)留神方法的運(yùn)用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)識與才能

（1）、舉例說明地球外觀海陸的變遷，掌管海陸變遷的主要理由。

（2）、了解大陸漂移學(xué)說和板塊構(gòu)造學(xué)說的根本觀點(diǎn)。

（3）、說出世界山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。

（二）過程與方法

（1）、通過分析教材的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖才能、想象才能和推理才能。

（2）、運(yùn)用板塊運(yùn)動理論解釋地球外觀根本面貌的形成及火山、地震的發(fā)布。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過大陸漂移板塊構(gòu)造學(xué)說的進(jìn)展變化，舉行科學(xué)史教導(dǎo)及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生追求真理的士氣和探究精神。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)要求和初一學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的：

重點(diǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說的根本內(nèi)容,世界火山地震的分布規(guī)律。

難點(diǎn)：大陸漂移,世界火山地震的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。

四、教法學(xué)法

“教無定法”，應(yīng)“以學(xué)定法”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是新課標(biāo)“以人為本”的教導(dǎo)思想的表達(dá)。以此為啟程點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)我確定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，我選擇以下的教法學(xué)法：

教法：故事導(dǎo)入情景教學(xué)法，讀圖分析法，模擬演示法，多媒體輔佐教學(xué)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，交流表示法。

五、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入，講故事分辯真?zhèn)危瑥亩稣n題《海陸的變遷》

（二）新知探究

出示三組圖片，讓學(xué)生直觀感受海陸的變化，并根據(jù)所出示的三組圖片歸納海陸變遷的理由地殼的變動、海平面的升降和人類的活動，并強(qiáng)調(diào)人類的活動對地貌的變更分外微小。

承轉(zhuǎn)：海陸在變遷曾經(jīng)有人察覺了嗎?他是怎樣察覺的呢？設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的奇怪心，引出魏格納生病時的偶然察覺。他察覺南美洲和非洲輪廓分外吻合，魏格納受到啟發(fā)提出大陸漂移假說。接著我再播放課件點(diǎn)擊大陸漂移的動態(tài)過程，讓學(xué)生查看：1、兩億年前的地球有幾塊大陸？2、6500萬年前這塊大陸發(fā)生了怎樣的變化？3、現(xiàn)在地球的海陸輪廓如何？4、大西洋是怎樣形成的？太平洋的變化趨勢如何？學(xué)生通過上述活動，了解大陸漂移假說的根本內(nèi)容。

正確的論斷需要科學(xué)的依據(jù)來支持。有哪些證據(jù)能證明該假說成立？教師利用道具模擬演示，引導(dǎo)學(xué)生得出三個有力的證據(jù)——輪廓好像、有好像的古底層、有一致的陸地生物，證明大陸漂移說是成立的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知魏格納在科學(xué)探索之路，并學(xué)習(xí)他的毅力和士氣，滲透情感目標(biāo)。

承轉(zhuǎn)：大量地理科學(xué)研究結(jié)果說明大陸切實(shí)在漂移。大陸為什么會漂移？引導(dǎo)學(xué)生斟酌，引出板塊構(gòu)造學(xué)說。

這片面內(nèi)容我分兩步舉行。第一步我首先指導(dǎo)學(xué)生分組活動，自學(xué)教材“板塊的運(yùn)動”框題，歸納總結(jié)板塊學(xué)說的根本理論。然后讓學(xué)生拿出課前備好的世界海陸分布圖和描好的六大板塊輪廓圖，組織學(xué)生舉行六大板塊的剪圖拼圖嬉戲活動，讓學(xué)生在描、剪、拼的動手動腦的實(shí)際操作中掌管六大板塊的名稱及分布。結(jié)果問各小組：在“六大板塊和世界火山地震圖”上你們察覺了什么現(xiàn)象？學(xué)生看圖交流，明確火山地震的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。其次步不僅火山地震的分布與板塊構(gòu)造有關(guān)，世界上大量地理現(xiàn)象的形成也和板塊運(yùn)動有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖“紅海東非大裂谷分布圖”“地中海、阿爾卑斯山和喜馬拉雅山分布圖”，并讓學(xué)生代表利用道具演示（板塊相對運(yùn)動拱起成山，相背運(yùn)動分裂成海），引導(dǎo)其他學(xué)生查看并斟酌：1、紅海的面積為什么在不斷擴(kuò)大？紅海是怎樣形成的？2、地中海、阿爾卑斯山和喜馬拉雅山的分布有什么特點(diǎn)？喜馬拉雅山是怎樣形成的？3、板塊發(fā)生張裂拉伸地表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？板塊碰撞擠壓地表會發(fā)生什么變化？結(jié)果讓學(xué)生總結(jié)概括板塊運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

通過多媒體課件把滄海桑田的漫長歷程瞬間演示，將地表事物的靜態(tài)分布和動態(tài)形成同時呈現(xiàn)，直觀形象的扶助學(xué)生理解板塊運(yùn)動如何引起海陸變遷。

（三）拓展延遲

地震是怎樣產(chǎn)生的，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活閱歷談一談地震帶來的災(zāi)難及怎樣逃命，鞏固學(xué)生的自我養(yǎng)護(hù)意識和才能。

（四）課堂小結(jié)

課堂小結(jié)我是這樣這樣安置的：

地球上海陸輪廓的形成和分布都是板塊運(yùn)動的結(jié)果，同學(xué)們本節(jié)課你有哪些收獲？我在學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果的根基上，指出本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：運(yùn)用實(shí)例說明海陸變遷，知道板塊學(xué)說的主要理論。

（五）穩(wěn)定練習(xí)（隨學(xué)隨練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高課堂效率）

六、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是條框式，簡樸領(lǐng)略，條理領(lǐng)會，教師邊講解邊板書便于學(xué)生穩(wěn)定掌管。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好不同和根基的不同，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題。選做題針對學(xué)有余力并對地理感興趣的學(xué)生。

初一下冊地理說課稿篇5

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的課題是人教版《地理》七年級上冊其次章第一節(jié)《大洲和大洋》。我的說課將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面舉行。

一、說教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教導(dǎo)教科書（人教版)《地理》七年級其次章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要陳述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系精細(xì)，脈絡(luò)明顯，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有確定的彈性。課本中展現(xiàn)的地理概念和地名對比多，但大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生括中已經(jīng)了解的。培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析對比，進(jìn)而獨(dú)立說明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既穩(wěn)定了以前所學(xué)地球和地圖的學(xué)識，又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的根基，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有分外重要的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)識與技能：要求學(xué)生掌管七大洲和四大洋的分布，理解大陸、大洲、、半島、島嶼、海、洋、海峽等概念，并能判別。

②過程與方法：要求學(xué)生學(xué)會在地球上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象才能。

③情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱心，學(xué)習(xí)生活中的地理和終身進(jìn)展有用的地理，激發(fā)學(xué)生喜歡人類家園——地球的感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

①教學(xué)重點(diǎn)：七大洲四大洋的名稱及分布。這是每次考試的必考內(nèi)容。

②教學(xué)難點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置確定。將七大洲和四大洋的位置落實(shí)到圖上一向是學(xué)生的弱項(xiàng)，并且七年級的學(xué)生還未掌管確定地理位置的方法以及記憶地圖的方法，因此這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說教法

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地圖的根基學(xué)識上開展的，學(xué)生對大洲和大洋的分布已有確定的感性熟悉，但本節(jié)課需要記憶的學(xué)識點(diǎn)較多，方位感較強(qiáng)，加上七年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，教學(xué)過程力求限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過各種手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的積極性。不斷提高學(xué)生的動手操作才能、讀圖分析才能，已達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?；谝陨戏治觯也捎靡韵陆虒W(xué)方法：

1．講授法：講授難點(diǎn)，如何確定事物的地理位置。通過講授，讓學(xué)生歸納總結(jié)七大洲的地理位置。

2．讀圖分析法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖，提取信息、總結(jié)規(guī)律。

3．多媒體輔佐教學(xué)法：依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知根基，通過多媒體課件生動形象的表示七大洲四大洋的分布，學(xué)生易于采納。

三、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如下

1．動手實(shí)踐、合作探究法：通過學(xué)生分析海陸分布圖，合作議論海陸分布比例、及七大洲四大洋等相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。

2．比較歸納法：通過學(xué)生比較幾組海陸分布圖，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納海陸分布特征。通過學(xué)生讀大洲大洋分布圖，比較歸納出個大洲分布的位置。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖，綜合比較歸納地理問題的才能。

四、說教學(xué)過程

按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課

創(chuàng)設(shè)“地球還是水球?”的問題情景導(dǎo)入新課。

地球是我們生活的家園，早已廣被采納，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美觀的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！比缓蠼M織