趙山學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

趙山學(xué)校2022-2022學(xué)年其次學(xué)期骨干老師培訓(xùn)方案高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育方案。一、培育目標(biāo)(-)總體目標(biāo)1、塑造盡職履責(zé)典范通過對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。2、提高老師教學(xué)力量注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)力量。3、提升老師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師"以科研促進(jìn)展”的意識(shí)，使老師能樂觀參與在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，具備討論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。(二)培育目標(biāo)依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。(三)目標(biāo)要求依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年縣級(jí)骨干老師1—4人以上，校級(jí)骨干老師5人以上,逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。二、培育措施：1、學(xué)習(xí)提高(1)有目的，有針對(duì)性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動(dòng)性，自覺性。(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)I,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。(3)采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。(4)樂觀參與觀摩評(píng)議及各級(jí)各類討論課，對(duì)同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。(5)每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的力量。(6)準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。(7)在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要樂觀參與課題討論，在課題討論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識(shí)和力量。2、閱歷成果推廣總結(jié)(1)骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。(2)抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。(3)開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動(dòng)，仔細(xì)做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見，形成閱歷成果。(4)組織好骨干老師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。(5)要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、紀(jì)錄、總結(jié)。3、引領(lǐng)輻射(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒方案，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。(3)仔細(xì)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，樂觀進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。三、保障措施1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍(1)觀念導(dǎo)向。骨干老師要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的樹立四種意識(shí)：一是"科研興教"意識(shí)；二是"科研興校"意識(shí)；三是"向教育科研要質(zhì)量"意識(shí)；四是"老師是教科研的主力"意識(shí)。(2)示范導(dǎo)向。骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到"四帶頭"：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參與校本培訓(xùn)I,三是帶頭參與課題試驗(yàn)；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。2、健全制度，完善機(jī)靈。(1)不斷完善制度，將骨干老師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。(2)增加投入，保證