中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告摘要：隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高和數(shù)碼電子產(chǎn)品的高速發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品走進(jìn)了中學(xué)甚至小學(xué)的校園，而中學(xué)生使用手機(jī)跟是一個(gè)普遍的問題。但是，由于手機(jī)在中學(xué)生中的普遍使用，致使產(chǎn)生了很多學(xué)?；蚶蠋煾议L(zhǎng)和學(xué)生之間的矛盾。通過本次的調(diào)查，試圖從了解學(xué)生對(duì)使用手機(jī)方面的情況，從而給處理中學(xué)生使用手機(jī)這一問題提出一個(gè)可行的解決方案。關(guān)鍵詞：中學(xué)生手機(jī)影響學(xué)習(xí)解決調(diào)查目的隨著人們生活水平的提高，還有手機(jī)的普遍使用，為了某些原因，越來越多的中學(xué)生擁有手機(jī)。手機(jī)在方便他們與家長(zhǎng)和同學(xué)溝通的同時(shí)，也帶來了很多其他的不便，甚至?xí)聿涣嫉挠绊?。在?shù)字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會(huì)越來越數(shù)字化，要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機(jī)的強(qiáng)大功能，又不多不少會(huì)影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)。權(quán)衡利弊，到底應(yīng)該怎樣去處理好這個(gè)問題現(xiàn)在我們就中學(xué)生使用手機(jī)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，希望能從中得到解決問題的一個(gè)提示。調(diào)查對(duì)象與方法由于我們是屬于分散實(shí)習(xí)的，于是，跟我在同一個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)一起在湛江第四中學(xué)高二年級(jí)的16個(gè)班中挑選六個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。由于高二已經(jīng)分科，所以我們?cè)谖目坪屠砜瓢喔鬟x三個(gè)班，而且按實(shí)習(xí)學(xué)校的年級(jí)層次選文理科尖子班、重點(diǎn)班、普通班各一個(gè)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查形式主要是以不記名的問卷調(diào)查，只要求顯示被調(diào)查學(xué)生的性別和班級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查，不會(huì)影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。>這次我們總共發(fā)發(fā)放問卷310份，回收298份，回收率達(dá)到了%。問卷分為：第一卷和第二卷。第一卷為有手機(jī)的同學(xué)填寫，而第二卷為沒有手機(jī)的同學(xué)填寫。人工統(tǒng)計(jì)所有選項(xiàng)的答案，進(jìn)行累加。然后用Excel對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，結(jié)果保留兩位小數(shù)點(diǎn)。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

（一）調(diào)查內(nèi)容學(xué)生使用手機(jī)所會(huì)涉及到的一些問題：使用手機(jī)所要付出的費(fèi)用，學(xué)生對(duì)手機(jī)功能的期望和利用方面，使用手機(jī)的目的和學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成影響等方面去進(jìn)行調(diào)查。（二）調(diào)查結(jié)果第一卷（百分比）：218ABCDE1%%%%%2%%%%%3%%%%%4%%%%%5%%%%%6%%%%%7;%%%%8%%%%%9%%%%%10%%%%%11%%%%%12%%&%%%13%%%%%

%14%%%%%15%%%%%16%%%%%17%%%%%18%%%%%19%%%%%20%%%%%21%%%%%22%%%%%/第二卷（百分比）：80ABCD1%%%%/2%%%%3%%%%4%%&%%5%%%%…！調(diào)查結(jié)果分析與建議（一）調(diào)查結(jié)果的分析根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，知道在回收的298份調(diào)查問卷中，填寫了第一問卷的總共有218個(gè)學(xué)生（不分性別），而填寫第二問卷的只有80個(gè)學(xué)生（不分性別），可以看出在中學(xué)生中擁有手機(jī)的學(xué)生還是占了絕大部分，只有很少部分的學(xué)生沒有手機(jī)，而沒有手機(jī)的原因原因有多方面。首先分析一下有手機(jī)的學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的一些情況。有超過74%的學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是來自家長(zhǎng)，而接近5%的學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是來自親戚，而還有超過20%的學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是來自其他方面的。那么說明了家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生擁有手機(jī)這一情況并不排斥，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)自愿提出給子女購買手機(jī)。同一性質(zhì)問題第8題的分析中可以知道，很多學(xué)生購買手機(jī)的目的都是為了方便與家長(zhǎng)和朋友聯(lián)系，這一部分的學(xué)生高達(dá)90%，這就更加肯定了家長(zhǎng)愿意給學(xué)生購買手機(jī)的費(fèi)用是為了更多隨時(shí)隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中，可以看到有25%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長(zhǎng)會(huì)“稍加詢問”，只有9%的家長(zhǎng)才會(huì)是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機(jī)。從這些方面都體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)子女使用手機(jī)的默許，這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機(jī)。在擁有手機(jī)方面看學(xué)生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學(xué)生使用手機(jī)更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會(huì)使用手機(jī)來進(jìn)行其他方面的活動(dòng)。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買手機(jī)的，而同樣也有2%的學(xué)生是受了周圍同學(xué)的影響去購買手機(jī)，6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買手機(jī)。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周圍同學(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會(huì)釀成早戀，這些都是不好的結(jié)果，在這里已經(jīng)初見中學(xué)生使用手機(jī)弊端的倪踹。因?yàn)橹袑W(xué)生的生理和心理都沒有發(fā)育成熟，他們對(duì)好與壞，罪與惡的判斷還沒有成熟，過度使用手機(jī)往往會(huì)引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對(duì)擁有手機(jī)這個(gè)問題，基本超過一半多也就是56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該擁有手機(jī)，而38%的學(xué)生對(duì)是否擁有手機(jī)沒有明確的態(tài)度，只有6%的學(xué)生堅(jiān)決認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該配備手機(jī)。綜合上面家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿和態(tài)度，可以推測(cè)，中學(xué)生擁有手機(jī)并不是某一方的意愿，更多的是出于家長(zhǎng)和學(xué)生雙方的選擇結(jié)果。而中學(xué)生的購買手機(jī)是一般關(guān)心和注重的問題有以下一些：中學(xué)生在購買手機(jī)時(shí)更優(yōu)先第考慮的是手機(jī)的性能這一因素，對(duì)這一因素的關(guān)注高達(dá)61%。而價(jià)位排第二占20%，品牌第三占13%，服務(wù)和流行趨勢(shì)分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機(jī)價(jià)格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—2000元占12%，2500元以上的只占6%。可以看出中學(xué)生在選擇手機(jī)的時(shí)候更偏向于低價(jià)格多功能，而在這里手機(jī)的功能性越多越受到中學(xué)生的影響，從中可以看出，中學(xué)生使用手機(jī)更多時(shí)候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問到有關(guān)于手機(jī)功能的使用中，最希望手機(jī)具有的功能，有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能，在這里更深一個(gè)層次的凸顯出中學(xué)生使用手機(jī)是用于娛樂，而有20%的學(xué)生會(huì)希望手機(jī)能用于即時(shí)的翻譯功能，在一定程度上也說明了手機(jī)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的做用，但是總的來說，他們使用手機(jī)更多的是為了娛樂，因?yàn)樗麄兏Ｍ謾C(jī)具有MP3播放功能和拍攝的功能都達(dá)到20%以上。在使用手機(jī)方面：中學(xué)生一般手機(jī)月消費(fèi)為50元以下，這部分的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的69%,占了調(diào)查人數(shù)的絕大部分，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學(xué)生使用手機(jī)的消費(fèi)額還是不少的。因?yàn)榧词故?0元以下的部分占了絕大部分，但是比較高層次的消費(fèi)的比例也不少。作為沒有收入的中學(xué)生每個(gè)月假如都要消費(fèi)50元左右的手機(jī)通訊費(fèi)，無疑對(duì)一般家庭也是一個(gè)比較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生使用手機(jī)有40%的人是用于上網(wǎng)，其次是29%的人用于打電話，接下來的是用于發(fā)短信。在使用手機(jī)發(fā)短信的這一部分中，有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以內(nèi)，而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機(jī)，但是也有22%的學(xué)生想用就用，不論時(shí)間，也有16%的學(xué)生曾在上課的時(shí)候使用過手機(jī)且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會(huì)在上課的時(shí)候一定關(guān)機(jī)，而65%的學(xué)生都會(huì)把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量，在對(duì)手機(jī)對(duì)上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中，認(rèn)為影響不大的人占45%，而認(rèn)為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說明了，認(rèn)為手機(jī)對(duì)上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒有學(xué)會(huì)很好地處理好使用手機(jī)的問題。在第22題中提到一個(gè)敏感的問題，那就是是否使用過手機(jī)作弊。調(diào)查結(jié)果顯示，有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過手機(jī)作弊，而剩下的85%的學(xué)生是沒有用手機(jī)作弊過的?？梢钥闯?，手機(jī)作弊的情況并不稀奇，從中可以看出，手機(jī)的廣泛使用使學(xué)生的誠(chéng)信度也出現(xiàn)了問題。在對(duì)于沒有手機(jī)的學(xué)生的調(diào)查中，在298份回收的問卷中，只有80份是填寫第二卷的。在沒有手機(jī)的原因有50%都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不同意，而38%是因?yàn)閷W(xué)生自己本身不感興趣，而12%是因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過希望擁有手機(jī)。51%的學(xué)生對(duì)上課時(shí)候其他同學(xué)的手機(jī)來電持無所謂的態(tài)度，但是也有42%的學(xué)生認(rèn)為這樣打擾了自己的學(xué)習(xí)。在沒有手機(jī)的學(xué)生調(diào)查中，假如他們擁有手機(jī)大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系，也有占少部分的人會(huì)使用于娛樂。在對(duì)中學(xué)生應(yīng)否配備手機(jī)的問題上，認(rèn)為應(yīng)該和不應(yīng)該的比例持平，分別為45%和55%，而認(rèn)為不應(yīng)該配備手機(jī)理由大多都是怕使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且手機(jī)的使用會(huì)增加日常的消費(fèi)。（二）建議通過上面的結(jié)果分析，可以知道中學(xué)生使用手機(jī)有很大部分是家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系子兒，而給學(xué)生配備手機(jī)。但是學(xué)生在使用手機(jī)的過程中并不是都很很好地處理好手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響這一問題，所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機(jī)用于娛樂。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程，使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己，了解周圍的社會(huì)，對(duì)目前自己最重要的事情做一個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)生樹立一種健康的心理。在分析數(shù)據(jù)的時(shí)候知道，很多中學(xué)生購買手機(jī)是為了利用手機(jī)的上網(wǎng)和娛樂功能，而這一功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量都有很大的影響，這說明了中學(xué)生雖然知道使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)是有影響，但是又無法擺脫這種誘惑，所以需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。參考文獻(xiàn)及附表1、參考文獻(xiàn)：，楊陽《淺談中學(xué)生帶手機(jī)的利與弊》 科技資訊2007年出版張珺《中學(xué)生帶手機(jī)利弊談》學(xué)校管理2005年第22期文教資料蔡耀得《從中學(xué)生攜帶手機(jī)的利弊談校園手機(jī)管理》教育管理2008年第2期2、附表：調(diào)查問卷式樣關(guān)于中學(xué)生使用手機(jī)的調(diào)查問卷\同學(xué)們，你們好！為了了解你們現(xiàn)在使用手機(jī)情況，我們將就一些相關(guān)問題展開調(diào)查研究，希望你們協(xié)助我們完成這份問卷，以便于我們研究分析。你們不必有過多的顧慮，我們使用的是匿名調(diào)查，請(qǐng)你放心回答！性別：男（） 女（ ）【第一卷】：有手機(jī)的同學(xué)填1、你購買手機(jī)的費(fèi)用來自（）A、家長(zhǎng)B、親戚C、其他2、你選購手機(jī)或你有選購的機(jī)會(huì)時(shí)，你會(huì)優(yōu)先考慮下列哪個(gè)因素（））A、性能B、價(jià)位C、品牌D、服務(wù)E、流行趨勢(shì)3、你最能接受的手機(jī)價(jià)格是（）A、1000元以下B\^OO-ISOO元以1500—2000元D、2000以上4、請(qǐng)問你的手機(jī)購買時(shí)多少錢（ ）A、1000元以內(nèi)B、1000—2000元以內(nèi)C、2000—2500元D、2500以上5、在手機(jī)質(zhì)量方面你最注重什么（）A、持久耐用B、信號(hào)靈敏C、實(shí)用省電D、功能齊全E、其他,6、你是否希望手機(jī)具有以下哪些功能（可多選）：（ ）A、上網(wǎng)功能B、即時(shí)翻譯功能C、MP3播放功能或收音機(jī)功能D、拍照功能E、能玩游戲7、你的手機(jī)月消費(fèi)額大概是多少（）A、50元以下B、50—80元 C、80—100元D、100—200元E、200元以上8、你購買手機(jī)的目的是（）人、方便與家人、朋友聯(lián)系B、炫耀自己C、受周圍人影響D、交異性朋友TOC\o"1-5"\h\z9、你使用手機(jī)父母態(tài)度（ ）A、不管 B、稍加詢問 C、嚴(yán)重干涉10、你覺得使用手機(jī)會(huì)加強(qiáng)親情友情嗎（ ）A、會(huì) B、不會(huì) C、不清楚11、你使用手機(jī)最多是（ ）A、打電話 B、發(fā)短信 C上網(wǎng)D、玩游戲 E、其他12、你使用手機(jī)進(jìn)行溝通最多的內(nèi)容是（）人、日常交流B、討論學(xué)習(xí)5了解社會(huì)新聞D、獲得前衛(wèi)信息 E、其他TOC\o"1-5"\h\z13、請(qǐng)問你每天都使用手機(jī)嗎（ ）A、是的 B、不是，偶爾不用 C、不是，很少用14、你通常一天收發(fā)幾條短信（ ）A、0~10B、11~20C、21~3015、請(qǐng)問你一般什么時(shí)候使用手機(jī)（ ）A、上課時(shí)間B、下課時(shí)間C、校外時(shí)間0、想上就上，不論時(shí)間16、請(qǐng)問你在上課時(shí)是否將手機(jī)關(guān)掉（）A、一定關(guān)B、不會(huì)5調(diào)震動(dòng)17、請(qǐng)問你在上課時(shí)查看短信嗎（）A、從不 B、偶爾C、經(jīng)常18、請(qǐng)問你認(rèn)為中學(xué)生是否應(yīng)該配備手機(jī)嗎（）A、應(yīng)該B、不應(yīng)該C、不知道，無所謂19、請(qǐng)問你認(rèn)為中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎（）A、會(huì)B、不會(huì)C、不好說20、請(qǐng)問在上課時(shí)你的手機(jī)是否曾經(jīng)干擾過老師的講課（）A、從沒過B、經(jīng)常C、有時(shí)21、你認(rèn)為上課用手機(jī)會(huì)影響你的上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果嗎？A不影響B(tài)、影響不大C、影響很大22、請(qǐng)問你曾經(jīng)有利于手機(jī)作弊過嗎（）