學(xué)心二章學(xué)前兒童的注意

學(xué)心二章學(xué)前兒童的注意第一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實際相結(jié)合的習(xí)慣。初步知道注意的種類掌握注意的表現(xiàn)理解注意的概念和特點

學(xué)習(xí)目標

目標1

目標2

目標3

目標4第二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是注意？注意的特點是什么？2、我身邊的同學(xué)在專心事情的時候會有什么表現(xiàn)呢？老師又是怎么知道學(xué)生在開小差？3、幼兒在聽老師講故事，另一個老師進來拿東西，幼兒的眼睛都看向進來的老師，這是什么注意？注意的種類有哪些?第三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日熱身運動老師說！游戲規(guī)則：老師將會說一些口令，同學(xué)們必須聽到“老師說”三個字，才能做相應(yīng)的動作，否則不能動。示范：“同學(xué)們，舉起你的左手。”（同學(xué)們不能動）“老師說，同學(xué)們，舉起你的左手?！保ㄍ瑢W(xué)們舉起左手）第四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日在這個游戲中，要取得勝利，最重要的是什么？第五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日集中你的注意力第六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是注意？注意的特點是什么？第七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

注意力是一切心理活動的基礎(chǔ)，是我們進行觀察、記憶、思維、想象的準備狀態(tài)，所以有人將它稱作是“心靈的門戶”。

注意力是心理活動對一定對象的指向和集中。第八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日特性指向即選擇與確定心理活動的特定對象和范圍。集中指的是心理活動指向于一定事物時聚精會神的狀態(tài)和程度。指向是集中的前提和基礎(chǔ)，集中是指向的體現(xiàn)和發(fā)展。第九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日指向性：學(xué)校演出時，大家看向舞臺上的演員，而不是身邊的觀眾。

第十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

集中性

醫(yī)生手術(shù)時，醫(yī)生的精力和注意，在幾個小時中，都集中在為病人開刀這件事上第十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日指向還是集中？第十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究2、我身邊的同學(xué)在專心事情的時候會有什么表現(xiàn)呢？老師又是怎么知道學(xué)生在開小差？第十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日ABC注意的外部表現(xiàn)第十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

是指人在注意時，出現(xiàn)一些適應(yīng)注意某種事物時的動作。如目光，身姿等。

1)適應(yīng)性動作側(cè)耳傾聽舉目凝視全神貫注第十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日2)無關(guān)動作的停止

是指人在注意時停止與注意某事物無關(guān)的動作。

例如，兒童聽老師講故事，聽得出神了，抬著頭一動也不動地望著老師。

第十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日3)呼吸變得輕微而緩慢

人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，一般來說，吸氣更短促，而呼氣更延長。在緊張注意時，常發(fā)生呼吸暫時停止情況，即所謂“屏息”現(xiàn)象。第十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日注意的特殊情況

注意的外部表現(xiàn)和內(nèi)心狀態(tài)的不相一致，可分為似注意和似不注意兩種。似注意，貌似注意而真實的心理活動卻集中在另一事物上。似不注意，即從表面似乎沒有注意，而實際對該事物十分注意。第十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日1.選擇功能2.維持功能3.調(diào)節(jié)功能注意的功能第十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日3、幼兒在聽老師講故事，另一個老師進來拿東西，幼兒的眼睛都看向進來的老師，這是什么注意？注意的種類有哪些?第二十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日注意與心理過程還記得心理過程包括哪些嗎？注意不是獨立的心理過程，但任何一種心理過程自始至終都離不開注意。第二十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了兩個內(nèi)容：

1、注意的特點指向性集中性

2、注意的外部表現(xiàn)

一個概念：注意第二十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童的注意第（6）課時

——宋慧第二十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實際相結(jié)合的習(xí)慣知道產(chǎn)生和保持有意注意的條件掌握無意注意的產(chǎn)生原因理解注意的種類

學(xué)習(xí)目標

目標1

目標2

目標3

目標4第二十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是無意注意？引起無意注意的條件是什么？2、什么是有意注意？保持有意注意的條件是什么？3、舉例說明，幼兒教師如何利用有意注意和無意注意？第二十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日留意以下的現(xiàn)象，歸納一些在哪些情況下，容易引起人的注意？第二十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？第二十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？第二十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？

第二十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意（無意注意）？第三十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日1、什么是無意注意?引起無意注意的條件是什么？第三十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（一）無意注意定義：無意注意是事先沒有預(yù)定目的，不需要任何意志努力的注意。例如：同學(xué)們在聚精會神地在教室聽講，忽然進來一個人，大家不約而同地把視線投向他。第三十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（一）客觀因素1.刺激物的強度2.刺激物的新異程度3.刺激物的對比程度4.刺激物的活動變化狀態(tài)二、影響無意注意的因素第三十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日體形大的蘋果容易引起注意與背景顏色對比大的蘋果容易引起注意形狀和顏色不同的水果更容易引起注意跳動的的蘋果容易引起人的注意什么事物容易引起人的注意（無意注意）？刺激物的強度刺激物的新異性刺激物的對比刺激物的運動變化第三十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日同一件事物，一些人容易注意到，而一些卻不容易注意到；同一個人對同一個事物，有時候很容易注意到，而有時候卻難以注意到。出現(xiàn)這些情況的原因可能是什么？在日常生活中常常有這樣的情況：討論第三十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（二）主觀因素1.需要、興趣和態(tài)度2.已有的知識經(jīng)驗。3.人的身心狀態(tài)。4.人對事物的期待

第三十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

引起無意注意的原因1.刺激物的特點：刺激物的強度刺激物的新異性刺激物之間的對比關(guān)系刺激物的運動變化2.人的主觀因素：人的需要、興趣和情感已有的知識經(jīng)驗。人對事物的期待人的身心狀態(tài)。第三十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日注意其中的英文字母在上面的圖中除了英文字母外，你還注意到了什么東西？對字母的注意和對其他事物的注意有什么不同？請看以下的三副圖第三十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（三）注意的分類1.無意注意事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。2.有意注意有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。對圖畫的注意對字母的注意第三十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日2、什么是有意注意？保持有意注意的條件是什么？第四十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（二）有意注意定義：有意注意是一種有預(yù)定目的，必要時需要作出意志努力的注意。例如：文章很枯燥但是由于我們認識到這篇文章的意義，便自覺、主動的將心理過程集中指向這篇文章的內(nèi)容。第四十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日引起和保持有意注意的條件1、明確活動的目的和任務(wù)2、間接興趣的培養(yǎng)3、用堅強的意志和干擾做斗爭4、合理地組織活動第四十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日“當(dāng)你壘寶塔的時候，下面要選最大的積木，對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對幼兒產(chǎn)生的影響？第四十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日3、舉例說明，幼兒教師如何利用有意注意和無意注意？第四十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日提示：有意注意和無意注意在實際的活動中往往是共同參與、相互交替的。第四十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日找找概念在哪里外部注意內(nèi)部注意第四十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了三個內(nèi)容：

1、注意的種類按照目的性和意志努力有意注意無意注意按照注意的對象存在位置外部注意內(nèi)部注意

2、無意注意和有意注意產(chǎn)生的條件

3、幼兒教師應(yīng)該靈活運用有意注意和無意注意

第四十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日作業(yè)（作業(yè)本）：

有意注意、無意注意的概念第四十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童的注意

第四周第（7）課時

——宋慧第四十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實際相結(jié)合的習(xí)慣知道大、中、小班幼兒有意注意的發(fā)展掌握大、中、小班幼兒無意注意的發(fā)展了解嬰兒各階段注意的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標

目標1

目標2

目標3

目標4第五十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、新生兒具有無條件反射，大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作，明亮的物體會引起視線的片刻停留。這屬于注意嗎？為什么？2、大、中、小班幼兒的無意注意有什么不同？3、大、中、小班幼兒的有意注意有什么不同？第五十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日答一答1、上課的時候，勞動實踐周的學(xué)生走過，某同學(xué)看過去，這是無意注意。（）2、幼兒園李老師將班級布置的五顏六色，色彩斑斕，教學(xué)活動時幼兒總是看教室，這是因為布置的太過，吸引了幼兒的有意注意。（）3、原原不喜歡數(shù)學(xué)，但為了得到老師的小紅花，努力認真學(xué)習(xí)，這屬于通過_____引起和保持有意注意。4、從注意的角度回答，為什么幼兒老師不能奇裝異服，過于時尚？第五十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日【分析】

母親對孩子說：“寶寶，看！燈燈！”一邊說，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無意注意？ 掌握言語之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語：“我得先找一塊三角形積木當(dāng)屋頂”，“可別忘了畫小貓的胡子”……這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？第五十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日1、新生兒具有無條件反射，大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作，明亮的物體會引起視線的片刻停留。這屬于注意嗎？為什么？第五十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象新生兒有一種無條件反射：大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作；明亮的物體會引起視線的片刻停留。這種無條件定向反射可以說是最原始的初級的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特點引起的。第五十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日一、三歲前兒童(嬰兒）注意的產(chǎn)生和發(fā)展

1.新生兒的無條件反射是注意的開始

2.半歲后，注意范圍擴大，開始有手的動作

3.周歲內(nèi)，吸引兒童注意的仍是滿足其需要的人和物

4.周歲后，隨語言的發(fā)展，有意注意萌芽

5.三歲內(nèi)，可以注意成人活動第五十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日幼兒的無意注意占優(yōu)勢在幼兒的活動中，無意注意是大量存在的。3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。幼兒的注意主要還是無意注意。第五十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日2、大、中、小班幼兒的無意注意有什么不同？第五十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童注意的發(fā)展（一）學(xué)前兒童無意注意的發(fā)展【話題討論】

在觀察幼兒的過程中，你發(fā)現(xiàn)幼兒的無意注意有什么樣的特點？大、中、小班幼兒的注意有什么不同？小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢。中班幼兒的無意注意進一步發(fā)展。大班幼兒的無意注意高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定。

第五十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日3、大、中、小班幼兒的有意注意有什么不同？第六十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日找一下

學(xué)前兒童有意注意的發(fā)展小班中班大班第六十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了三個內(nèi)容：

1、嬰兒各階段注意的發(fā)展小班

2、學(xué)前兒童無意注意的發(fā)展中班

3、學(xué)前兒童有意注意的發(fā)展大班

第六十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

第二章學(xué)前兒童的注意

第四周第（8）課時

——宋慧第六十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日知道幼兒注意品質(zhì)的表現(xiàn)

掌握注意的品質(zhì)

學(xué)習(xí)目標

目標1

目標2

目標3

目標4養(yǎng)成理論和幼兒實際相結(jié)合的習(xí)慣

目標3第六十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、小班幼兒剛玩過“開火車”的游戲，李老師就要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們很吵鬧，都不聽，這是什么原因？2、什么是注意的分配？第六十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日請說出圖中有多少圓圈第六十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日這張呢？第六十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

第六十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（三）學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展1．注意的廣度（1）定義：指同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。第六十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

（一）注意的廣度

【案例分析】

分析以下的案例，你認為影響幼兒注意廣度的因素有哪一些？

爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀……結(jié)果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個、數(shù)三個、數(shù)兩個，可都教不會，知道為什么嗎？第七十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日1.發(fā)展特點

學(xué)前兒童的注意廣度比較狹窄，隨年齡增長，逐漸擴大如：在1/10秒時間，成人：注意到4-6個無關(guān)對象幼兒：注意到2-3個無關(guān)對象第七十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日2.影響注意廣度的因素①注意對象的特點對象集中、排列有規(guī)律—廣度大對象分散、排列沒有規(guī)律—廣度小②活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗任務(wù)多—小經(jīng)驗多—廣第七十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

3.教師在組織幼兒活動時，應(yīng)注意：

①教師應(yīng)任務(wù)具體，不能提出太多的任務(wù)。②所使用的教具或所出現(xiàn)的事物，一次呈現(xiàn)得不能太多。③要考慮到注意對象的特點④為幼兒提供幼兒知識范圍以內(nèi)的活動第七十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究小班幼兒剛玩過“開火車”的游戲，李老師就要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們很吵鬧，都不聽，這是什么原因？第七十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日注意的轉(zhuǎn)移指有意識地調(diào)動注意，從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。

第七十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日注意的轉(zhuǎn)移1.發(fā)展特點幼兒注意的轉(zhuǎn)移能力差，小班不善于靈活轉(zhuǎn)移，大班則比較靈活。

例1：游戲請你照我這樣做。五、六歲比三歲孩子反映靈活得多。

例2：教師出示一個非常逼真的蘋果，讓幼兒辨別真假。并提問：“你是怎么知道的”？幼兒對這個假蘋果非常感興趣，都用眼睛盯著蘋果，興奮地議論著……，教師緊接著拿出一個梨問，孩子還是說蘋果，注意很難調(diào)整到新的活動中去。第七十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日2.影響注意轉(zhuǎn)移快慢難易的條件①原來注意的強度

②新的注意對象的特點

③個體神經(jīng)過程的靈活性PS：注意的轉(zhuǎn)移≠注意的分散第七十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日注意的穩(wěn)定性含義注意的穩(wěn)定性又叫注意的持久性，是指把握對象的時間的長短。

第七十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（二）注意的穩(wěn)定性

【案例分析】

教師組織小班幼兒的詩歌活動“七彩的夢”，既沒有直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機會，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩歌，許多孩子很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？你認為保持幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？第七十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日1.發(fā)展特點注意的穩(wěn)定性比較差

2.活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素①對象新穎、生動、形象鮮明②活動的游戲化③注意與幼兒操作活動的結(jié)合④幼兒的身體狀況（身、心）第八十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日在良好的教育環(huán)境下3歲幼兒能夠集中注意3~5分鐘4歲幼兒能夠集中注意10分鐘左右5~6歲的兒童能聚精會神15分鐘左右超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。游戲是幼兒最感興趣的活動，注意時間會更長小資料第八十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日重視集中注意的自我訓(xùn)練

前蘇聯(lián)心理學(xué)家普拉托諾夫（platonov）說：“要想使自己成為一個注意力很強的人，最好的方法是，無論干什么事，不能漫不經(jīng)心！”培養(yǎng)自己注意力的可靠途徑就是訓(xùn)練自己能在各式各樣的環(huán)境條件下都專心學(xué)習(xí)或工作。一旦確定了要干的事，你就有計劃有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影響和干擾。據(jù)說毛澤東主席青少年時為了自己的注意力，就常到繁華鬧市去讀書，而且能不受周圍的影響。堅持無論讀書學(xué)習(xí)，還是干事情，都把它們當(dāng)作鍛煉注意力的機會和場合，經(jīng)常訓(xùn)練就會逐步形成良好注意的習(xí)慣。第八十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究什么是注意的分配？第八十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日（四）注意的分配

【案例分析】

幼兒跳舞時，常常注意動作，就忘了表情；做操時，常常注意了動作，就無法保持隊形的整齊……這些現(xiàn)象一般是因為什么？

第八十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日1.發(fā)展特點

注意的分配能力差如：邊唱歌邊跳舞；左手畫○，右手畫□小班幼兒踢球“橫沖直撞”

3歲幼兒自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩；

4歲時可與同伴聯(lián)合游戲；

5、6歲時能參加復(fù)雜的集體游戲和活動。

第八十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日2.影響因素注意分配的條件①熟練甚至接近自動化。如：邊看電視邊織毛衣②幾種活動，形成密切的聯(lián)系如：邊聽課邊作筆記彈唱復(fù)雜的工作要求人們能進行注意分配，注意的分配能力主要是在實踐活動中鍛煉出來的，它對于飛行員、駕駛員、科研工作者、教師和樂隊指揮等工作都十分重要。第八十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日請看列表并且說出顏色而不是字黃紅藍

黑

綠黑

藍黃綠

紅藍

綠

紅黑黃黃黑藍

紅綠綠

紅黃藍

黑第八十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了四個內(nèi)容：注意的品質(zhì)

1、注意的廣度

2、注意的穩(wěn)定性

3、注意的轉(zhuǎn)移

4、注意的分配第八十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童的注意

第五周第（9）課時

——宋慧第八十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實際相結(jié)合的習(xí)慣知道活潑好動和多動癥的區(qū)別掌握防止幼兒注意分散的方法了解幼兒注意分散的原因

學(xué)習(xí)目標

目標1

目標2

目標3

目標4第九十頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、舉例說出幼兒注意分散的原因是什么？2、如何防止幼兒注意分散？3、幼兒的活潑好動和多動癥表現(xiàn)是什么？第九十一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

前置性研究1、舉例說出幼兒注意分散的原因是什么？第九十二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日引起學(xué)前兒童注意分散（分心）的原因1、無關(guān)刺激過多引起

2、疲勞引起

3、目的要求不明確

4、注意不善于轉(zhuǎn)移

5、無意注意和有意注意沒有并用第九十三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

分組討論2、為防止兒童注意分散，幼兒教師應(yīng)注重做好哪些方面？第九十四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日防止注意力分散1、防止無關(guān)刺激干擾2、制定合理地作息制作3、養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣4、適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量5、使幼兒明確活動的目的和要求6、靈活地交互運用無意注意和有意注意7、提高教學(xué)質(zhì)量第九十五頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日分析下面的案例，說出自己的解決方法。一位老師在教孩子認識水果英語單詞的時候，把所有要學(xué)單詞的相關(guān)水果一次性的呈現(xiàn)給孩子，結(jié)果孩子亂哄哄的吵鬧愛吃哪種水果胖胖星期天的時候跟著媽媽逛商場又走親戚的，回到家后跟著爸爸看電視又看到了十二點才睡覺，結(jié)果星期一第一節(jié)課胖胖就開始精神恍惚注意力不集中。。第九十六頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日案例老師教小朋友玩丟沙包的游戲，小朋友剛開始很喜歡，注意力很集中，可是老師一下子讓小朋友玩了一個小時，結(jié)果小朋友開始做別的事情了。第九十七頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日案例中二班的小朋友們剛在體育活動中玩過激烈的活動，回到教室，實習(xí)的林老師馬上要求小朋友們坐下來學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。今天王老師在家生氣了，來到幼兒園給小朋友上繪畫課的時候也沒有心情講課了，于是隨便就給小朋友說：“小朋友們今天自己想畫什么就畫什么”。結(jié)果課堂大亂。第九十八頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

你見過這樣的兒童嗎？從早上起床開始一直到晚上睡覺，無時不刻地在動作和玩鬧鐘中，沒有一刻的停歇。你如何看待這樣的兒童呢？思考并回答問題：兒童的活潑好動和多動癥？

觀察反思生活第九十九頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日多動≠多動癥第一百頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

多動癥也稱作輕微腦功能失調(diào)，是一種行為障礙，主要特征是活動過多，注意力不集中，容易激動，行為沖動，情緒不穩(wěn)定。有兩大主要癥狀，注意障礙和活動過渡，伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難，通常起病于6歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，隨年齡增大會逐漸好轉(zhuǎn)，部分病例會延續(xù)到成年。第一百零一頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日多動癥患病率在國外報道在5%~10%，國內(nèi)調(diào)查在10%以上，男孩多與女孩。剖腹產(chǎn)，家庭不和睦等等原因容易引起多動癥。建議觀看電影《叫我第一名》第一百零二頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了三個內(nèi)容：一、幼兒注意分散的原因二、防止幼兒注意分散的措施三、謹慎處理幼兒多動現(xiàn)象第一百零三頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日

作業(yè)

復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容，完成練習(xí)試卷，班級簽名互改。第一百零四頁，共一百一十二頁，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是感覺？什么是知覺？2、感覺剝奪實驗中，感知覺受到什么影響？感知覺的的作用是什么？3、感覺和知覺的分類有哪些？第一百零五頁，共一百一十二頁，2022年