小班科學(xué)教案《自然角里的小烏龜》

小班科學(xué)教案《自然角里的小烏龜》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案詳案《自然角里的小烏龜》

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子剛剛?cè)雸@沒多久，對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與疑惑，而對(duì)小動(dòng)物的鐘愛更在不言之中。自然角必須已經(jīng)開始導(dǎo)入小動(dòng)物了，從什么已經(jīng)開始呢?我挑選了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨?，它既易于幼兒的鼠?biāo)、腳掌可以引起幼兒的觀測(cè)興趣，又不易圈養(yǎng)，易于幼兒在日常生活中展開隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)，那么如何使幼兒在隨心所欲有意思的環(huán)境中重新認(rèn)識(shí)小烏龜，介紹烏龜?shù)纳钐匦裕鹩變簩?duì)小動(dòng)物的關(guān)懷之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步介紹小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

2.能夠精細(xì)觀測(cè)小烏龜并大膽地抒發(fā)自己的辨認(rèn)出。

3.討厭小烏龜，愿關(guān)心、愛惜小烏龜。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.課件

2.5只實(shí)物小烏龜。

活動(dòng)過程：

一、懇請(qǐng)你快來幫幫我1.設(shè)置情境，喚起興趣。

師：老師在去幼兒園的路上，路經(jīng)一條小河，在小河邊看見一樣?xùn)|西，懇請(qǐng)小朋友快來幫忙我看一看就是什么?(蛋)

(課件1：小河邊草地上存有一枚蛋。)

師：這就是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的，白白的)這可以就是一個(gè)什么蛋呢?

(幼兒民主自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚蛋)

二、懇請(qǐng)你猜我就是誰

1.設(shè)置游戲，喚起幼兒猜測(cè)師：到底就是誰的蛋呢?別著急，使我們?nèi)枂査?

師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門上開，使我看一看你就是誰?(教師率領(lǐng)幼兒搞呼救狀。)'大蛋兒'：想要曉得我就是誰嗎?慢跟我來搞游戲吧!

(課件2：大蛋兒講話)

2.模擬課件，通過局部猜測(cè)初步介紹烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

(1)'大蛋兒'：這就是我的小尾巴，懇請(qǐng)你猜我就是誰?

(課件3：大蛋兒遮住小尾巴)師：它的尾巴就是什么樣子的?誰可以存有這樣的尾巴呢?

(恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'大蛋兒'：這就是我的爪子，快點(diǎn)猜我就是誰?

(課件4：蛋兒遮住四只爪子)師：誰可以存有這樣的爪子和剛才那樣仔細(xì)觀察小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

(3)'大蛋兒'：這就是我的頭，這下你能夠猜出來了吧!

(播出課件5：蛋兒遮住頭)

(4)'大蛋兒'：這就是我的背殼，這下你一定猜出我就是誰了吧。

(課件6：蛋兒遮住背殼)幼兒魏：小烏龜。

教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)TNUMBERGHC了，它不僅能夠在地面上活動(dòng)，還可以在小河里游泳呢!使我們跟小烏龜反問個(gè)不好吧!

(播出課件7：烏龜在草地沖下、在小河里游泳。)

三、懇請(qǐng)你看一看我啥樣

1.教師率領(lǐng)幼兒觀測(cè)實(shí)物烏龜，初步介紹烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

(1)教師出具實(shí)物烏龜師：看看、小烏龜鉆進(jìn)了我們活動(dòng)室里去了。它就是一只寵物龜，就像是我們家里養(yǎng)育的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很羞澀、溫順呢，小朋友在和它搞游戲的時(shí)候一定必須輕輕地!必須關(guān)心愛惜它。

(2)教師率領(lǐng)幼兒民主自由觀測(cè)小烏龜。師：我們?nèi)タ匆豢葱觚敹淌裁礃幼印?/p>

(3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀測(cè)小烏龜。

師：你們看見了什么?

師：頭上存有什么?(存有眼睛、嘴巴、除了兩個(gè)大鼻孔呢!)師：你還看見了什么?(爪子)存有幾個(gè)爪子呢?(教師率領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并證實(shí))

師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂靡愿墒裁茨?(游泳、跳躍)

師：使我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和跳躍的樣子吧!(率領(lǐng)幼兒惡搞小烏龜游泳和跳躍的樣子。)

師：尾巴就是什么樣子的?(仔細(xì)觀察小小的)

師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上存有什么?

(4)通過鼠標(biāo)，體會(huì)烏龜背殼的柔軟。

師：背殼摸上去怎么樣?(盤子的、涼涼的。)我們一捏小烏龜?shù)呢悮?，小烏龜?shù)念^怎么了?原來小烏龜以為碰到敵人了，所以必須將頭變小進(jìn)來，這樣就能夠維護(hù)不好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜將頭變小進(jìn)來的樣子。

四、懇請(qǐng)你說道說道我啥樣

1.集體談話，進(jìn)一步介紹小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

(1)設(shè)置游戲情境。

師：小烏龜想要跟我們玩玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來，考考你們剛才腦子仔不認(rèn)真?(教師把小烏龜放入事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

(2)集體談話師：小烏的頭上存有什么?(存有眼睛、存有鼻子、嘴巴。)

師：小烏龜身上都有些什么?(存有頭、背殼、爪子、尾巴。)

師：那小烏龜?shù)谋硽ぞ褪鞘裁礃拥?(盤子的、除了花紋)

師：小烏龜存有幾只爪子?(四只)

師：尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

教師小結(jié)：小烏龜真的不好調(diào)皮呀!它存有一個(gè)盤子的背殼，圓圓的頭、頭上存有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)仔細(xì)觀察小小的尾巴。

五、懇請(qǐng)你猜我喝啥

師：玩玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)饞了，你們曉得小烏龜討厭喝什么嗎?

(幼兒遲疑)師：那你們討厭喝什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

教師：小烏龜也存有自己討厭喝的東西，他討厭喝什么呢?使小烏龜自己說大家吧!

小烏龜：說你們吧!我特別討厭喝一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還可以喝一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

(播出課件9：小烏龜罵人)率領(lǐng)幼兒惡搞小烏龜喝東西的樣子。

師：小烏龜喝的不好飯呀!剛好冬天去了，你們真的熱嗎?小烏龜也真的不好熱呀，它必須爬到至一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡覺上兩大法號(hào)，已經(jīng)開始休眠了，等著春姑娘把他吵醒呢……使我們輕輕地和小烏龜說道我愛你，然后回去小小便吧，不要叫醒小烏龜哦!

六、活動(dòng)延展：

1.將小烏龜導(dǎo)入至生物角展開長(zhǎng)期圈養(yǎng)與觀測(cè)。

2.融合體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒四腳著地自學(xué)烏龜爬到。

3.融合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用幾何圖形手繪烏龜，整體表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的重新認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)思考：

對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其就是以動(dòng)物為研究對(duì)象的，幼兒就是比較討厭的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒自學(xué)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作惡搞，也在一定程度上多樣了活動(dòng)的內(nèi)涵，剝奪了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存有著一些問題。

比如：引入環(huán)節(jié)"TNUMBERV12V4這就是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺少這樣的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的提問舊就是跑題，總是請(qǐng)問沒點(diǎn)子上。如果輕易問"TNUMBERV12V4這個(gè)蛋里可以就是什么小動(dòng)物?"這樣一來，必須能喚起幼兒猜測(cè)的興趣和提問的多樣性。

同時(shí)，在分組觀測(cè)烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍必須就是一起觀測(cè)，然后邊觀測(cè)邊探討的其樂融融