《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、了解作者其人其事。2、 熟讀課文，翻譯全文。3、 積累文言字詞4、體味作者平淡的文字中的深情，學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)、運(yùn)用白描寫(xiě)人的手法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體味平淡文字中的深情。2、文言虛詞的積累一、 文體常識(shí)及寫(xiě)作背景：1、歸有光，明代散文家，字熙甫，號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。幼年喪母，仁途坎坷。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年，八次會(huì)試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書(shū)講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。他的散文的特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②注重細(xì)節(jié)，刻畫(huà)生動(dòng)。③篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先妣事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。2、解題“志”著重于記人，“記”著重于記事。本文著重于記事還是懷人？(存疑)項(xiàng)脊軒：歸有光的書(shū)齋名。命名的幾種解釋。一說(shuō)其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉(cāng)項(xiàng)脊烴，作者以項(xiàng)脊軒來(lái)命名自己的書(shū)齋，有追念祖先的意思。一說(shuō)，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書(shū)齋。二、完成預(yù)習(xí)：1、 自讀全文，給加橫線的字注音：項(xiàng)脊①) 塵泥^漉(shenlu)修葺(qi) 垣墻周庭(yudn)舊時(shí)欄楯(sh^n)偃(yan)仰嘯歌冥然兀(wU)坐萬(wàn)籟(面)無(wú)聲M(dai)諸父異爨(cuan) 逾(yu)庖而宴家有老嫗(yU) 先大母婢也(bi)先妣(bi)呱呱而泣(gu)以手fi(he)門 象笏(hU)令人長(zhǎng)號(hào)(h^o)不自禁(jin) 余扃牖而居(jiongyou)2、 本文著重于記事還是懷人？寫(xiě)了有關(guān)項(xiàng)脊軒的什么事、什么人？為什么寫(xiě)？怎么寫(xiě)？主要篇幅是懷人。寫(xiě)了已逝世的母親、祖母、妻子。為什么寫(xiě)這些人物？一間書(shū)房與上述人有什么聯(lián)系？文章是怎樣把書(shū)房與這些人建立聯(lián)系的？三、合作探究：自己翻譯全文，疑難詞句積累下來(lái)小組討論。1、第一自然段作者主要寫(xiě)的是什么？（項(xiàng)脊軒經(jīng)過(guò)修葺幽雅怡人。）2、通過(guò)寫(xiě)項(xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě)作者“我”，可以看出“我”是一個(gè)怎樣的人？（由物到“我”。物皆著“我”色。“我”是一個(gè)高尚的志趣，恬淡的心境。）3、接下來(lái)的段落，作者寫(xiě)了那些事？寫(xiě)了那些人？表現(xiàn)了一個(gè)什么“我”？（事、：分家，人：母、大母、妻，“我”：感懷（悲）4、寫(xiě)這些人物由一個(gè)什么字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)？為什么這些人物給作者一種“悲”感？（悲字統(tǒng)領(lǐng)，這些人物都與項(xiàng)脊軒有關(guān)，都離“我”而去了，所以都給作者以無(wú)限的悲感。）5、分別說(shuō)出作者都回憶了母親、祖母、妻子那些事？表達(dá)了怎樣的情感？（在課本上劃出相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)）1）、對(duì)母親的刻畫(huà)及作者的情感。記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來(lái)過(guò)軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親問(wèn)饑問(wèn)寒的情景?！澳乘噶⒂谄?。”（作者幼年喪母，對(duì)母親的回憶幾近為零，追念亦無(wú)從依憑，以至于連別人旁述的母親的點(diǎn)滴足跡亦深深記取?；蛟?，母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見(jiàn)，母親親切的話語(yǔ)還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對(duì)母親深深的懷念呢？這一細(xì)節(jié)看似平淡，實(shí)蘊(yùn)深情。）“嫗亦泣”（側(cè)面贊美了母親的品德，照應(yīng)“先妣撫之甚厚”。）2）、對(duì)祖母的回憶及作者情感。（1）、概括事件：敘述了作者束發(fā)讀書(shū)軒中，祖母前來(lái)探望的情景。（2）、人物形象：“吾兒，久不見(jiàn)若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語(yǔ)中既有嬉笑憐愛(ài)之態(tài)，又含疼寵之情，并有贊許之意，人物情態(tài)躍然紙上?！氨热?，以手闊門，自語(yǔ)曰：‘吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！'”這一段描寫(xiě)，細(xì)致入微地寫(xiě)出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。臨走的時(shí)候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動(dòng)靜會(huì)干擾孫兒讀書(shū)。一個(gè)小小的動(dòng)作，表露了祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情。同時(shí)，看到孫兒如此發(fā)憤，想見(jiàn)將來(lái)必有成就，喜悅之情不能自已，因此哺哺自語(yǔ)，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動(dòng)之中，又稍帶有幾分傷感。“頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！'”一個(gè)細(xì)節(jié)，幾句話語(yǔ)，就把祖母對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情摹寫(xiě)得十分真切。（3）、作者情感：既有深深的懷念，又有自我激勵(lì)之意，或許還有辜負(fù)親人的期望的沉痛。3）、回憶妻子。（1）、瑣事一：“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)”。有問(wèn)即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽(tīng)得見(jiàn)項(xiàng)脊軒中傳出來(lái)的歡聲笑語(yǔ)。再說(shuō)，作者安貧樂(lè)道，他的妻子問(wèn)的是大事，學(xué)的是書(shū)法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見(jiàn)。這一層從正面寫(xiě)。（2）、瑣事二：“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？'”表面看來(lái)，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問(wèn)起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時(shí)至軒中……”那一句話就是答案?？梢韵胍?jiàn)，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中柔密無(wú)間的生活。這一層從側(cè)面寫(xiě)，對(duì)前一層既是補(bǔ)充，又是深化。、作者之情：“其后六年……其后二年……”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實(shí)，字字含情。第一句，說(shuō)“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無(wú)窮樂(lè)趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒(méi)有說(shuō)妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對(duì)比中自能體會(huì)到作者對(duì)妻子那種真摯的感情和深切的懷念。二、三兩句寫(xiě)兩年以后重修項(xiàng)脊軒等事。妻子亡故，已有時(shí)日：但復(fù)葺舊室，全然不見(jiàn)當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語(yǔ)言平實(shí)，而無(wú)限傷感溢于言外?！巴ビ信褬?shù)，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?shù)，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽(tīng)到妻子的歡聲笑語(yǔ)?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹(shù)“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時(shí)又點(diǎn)到“庭”，與題目“項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)。言簡(jiǎn)意豐情深，耐人尋味。6、 .本文以什么為線索？作者寫(xiě)了哪些悲喜之事？答：本文以悲喜的情感為線索，圍繞這條線，作者寫(xiě)了“五喜五悲”。五喜：修繕后，“不上漏”、“室始洞然”，一喜；蘭桂增勝，二喜；“偃仰嘯歌，冥然兀坐”，庭階寂寂，小鳥(niǎo)來(lái)食，三喜；三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”四喜；補(bǔ)記一段，夫妻歡樂(lè)，五喜。第二段，作者用“然余居于此，亦多可喜，亦多可悲”一句，承上啟下，寫(xiě)了五悲：諸父異爨，庭中多墻，一悲；祖母對(duì)自己生活的關(guān)心，祖母對(duì)自己的厚望到現(xiàn)在還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，二悲；軒四遭火，三悲；妻死室壞而不修，四悲；妻子所種之樹(shù)，現(xiàn)已亭亭如蓋，但物在人亡，五悲。7、 .有人稱贊歸有光的文章“不事雕琢而自有風(fēng)味”，本文如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？答：這篇散文有如下特點(diǎn)。善于用線索串連生活瑣事，形散神聚。本文以悲喜的情感為線索，圍繞這條線，作者寫(xiě)了“五喜五悲”。善于攝取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，運(yùn)用委婉動(dòng)人的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆，就使人物形神畢肖。寫(xiě)母親、妻子是這樣，而寫(xiě)祖母尤為出色。作者抓住了祖母看望和勉勵(lì)孫兒的一個(gè)感人場(chǎng)面，祖母說(shuō)：“吾兒久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”語(yǔ)氣親切生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了祖母對(duì)孫兒的疼愛(ài)與關(guān)懷。臨去，以手闔門自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎!”細(xì)致入微地表露了祖母的激動(dòng)和對(duì)孫兒的殷切期望。隨即，“持一象笏至”，激勵(lì)作者為改變“讀書(shū)久不效”的家庭景況而奮發(fā)向上。祖母的這動(dòng)作和語(yǔ)言都具有鮮明的個(gè)性特征，生活氣息十分濃厚。作者就是抓住這些看似平常，實(shí)則感人肺腑的細(xì)節(jié)和語(yǔ)言，運(yùn)用傳神筆，使祖母的音容笑貌、舉止神態(tài)，甚至復(fù)雜的心理活動(dòng)，全躍然紙上。行文樸素清淡，敘事以白描見(jiàn)長(zhǎng)，融記敘、描寫(xiě)、抒情于一爐，親切而感人。作者在敘事中往往能直接透露自己的感受。課堂檢測(cè)練習(xí)一.基礎(chǔ)知識(shí)同一項(xiàng)中加線的詞意思相同的兩項(xiàng)是(B)與(D)日過(guò)午已昏 大母過(guò)余凡再變矣 軒凡四遭火舊時(shí)欄楯 時(shí)至軒中余稍為修葺 其制稍異于前為下列句子中加線的詞選擇正確的義項(xiàng)。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注（a.丁流入b.集中c.記載）。迨（a.趁著b.丁等到c.趕上）諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是?？陀猓╝.超過(guò)b.更加c.V越過(guò)）庖而宴。吾家讀書(shū)久不效（a.模仿b.V效果c.驗(yàn)證）。庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋（a.V蓋子b.遮掩c.傘蓋）矣。下列說(shuō)法，你認(rèn)為對(duì)的，就在其后的括號(hào)里畫(huà)“V”；你認(rèn)為錯(cuò)的，就在其后的括號(hào)里畫(huà)“X”。項(xiàng)脊軒，歸有光的書(shū)齋名。此名的由來(lái)有兩種解釋：一說(shuō)歸有光的祖父曾住在太倉(cāng)項(xiàng)脊軒，用此以紀(jì)念祖先；一說(shuō)是形容書(shū)房的狹小。（V）三五之夜即指農(nóng)歷每月望日月明之夜。（V）“來(lái)歸”和“歸寧”都是指出嫁的女子回娘家省親。（X）“北向”是指屋子坐北朝南。（X）扃，本指關(guān)閉門窗用的門閂、環(huán)紐，引申為關(guān)閉的意思?！办珉欢印钡摹办纭?，用的是引申義。（V）“室僅方丈”的“僅”和“墻往往而是”的“往往”古今義都相同。（X）與下面例句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)分別是：每移案，顧視無(wú)可置者（C）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓激昂大義，蹈死不顧瞻顧遺跡，如在昨日先帝 三顧臣于草廬之中舊時(shí)欄楯，亦遂增勝（B）不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖沛公不勝杯勺，不能辭此所謂戰(zhàn)勝于朝廷下列句中加點(diǎn)的詞用法不同于其它的一項(xiàng)是（B）前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人嫗，先大母婢也，乳二世下列句子誦讀時(shí)，停頓不正確的一項(xiàng)是（A）庭中／通南北／為一此／吾祖太常公／宣德間／執(zhí)此以朝余／自束發(fā)／讀書(shū)軒中余／久臥病／無(wú)聊，乃使人／復(fù)葺南閣子，其制／稍異于前下列句中加點(diǎn)的詞，解釋正確的一項(xiàng)是（D）已為墻，凡再變矣 已：已經(jīng)嫗每謂余曰 每：每次先妣撫之甚厚 撫：撫養(yǎng)令人長(zhǎng)號(hào) 號(hào)：哭&選出疑問(wèn)句不同的一項(xiàng)（B）兒寒乎？欲食乎？何竟日默默在此，大類女郎也？壯士，復(fù)能飲乎？聞姊家有閣子，且何謂閣子也？下列句子，翻譯不正確的一項(xiàng)是（D）墻往往而是——隔墻到處都是某所，而母立于茲——這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒余自束發(fā)讀書(shū)軒中——我從十五歲起，就在軒中讀書(shū)令人長(zhǎng)號(hào)不自禁——讓人長(zhǎng)久地號(hào)叫禁也禁不住能夠表現(xiàn)祖母關(guān)懷孫子的一組句子是（D）①某所，爾母立于茲。②兒寒乎？欲食乎？家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！兒，久不見(jiàn)若影，何竟曰默默在此，大類女郎也？吾祖太常公宣德間執(zhí)此而朝，他日汝當(dāng)用之。①②③ B.②③④C.③④⑤ D.②④⑤歸有光的散文，以清淡樸素的筆調(diào)寫(xiě)身邊瑣事，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，親切動(dòng)人。本文借項(xiàng)脊軒的興廢，抒寫(xiě)作者對(duì)它的深摯眷戀之情，以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。文中承上啟下的關(guān)鍵句是：然余居于此，多可喜，亦多可悲。二.課外閱讀滄浪亭記歸有光浮圖文瑛居大云淹，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作《滄浪亭記》，曰：“昔子美之記，記亭之勝也；請(qǐng)子記吾所以為亭者?！庇嘣唬骸拔魠窃接袊?guó)時(shí)，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治園于子城之西南；其外戚孫承佑亦治園于其偏。迨淮南納土（投降），此園不廢，蘇子美始建滄浪亭，最后禪者（僧人）居之。此滄浪亭為大云庵也。有庵以來(lái)二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余。此大云庵為滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭(zhēng)，子胥、種、蠡之所經(jīng)營(yíng)今皆無(wú)有矣。庵與亭何為者哉？雖然，錢鑼因亂攘竊（竊取帝位），保有吳越，國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世，諸子姻戚，乘時(shí)奢僭（超越本分），宮館苑囿，極一時(shí)之盛；而子美之亭，乃為釋子所欽重如此。可以見(jiàn)士之欲垂名于千載，不與澌然（盡）而俱盡者，則有在矣。”對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（D極：盡）浮圖文居大云庵，環(huán)水 環(huán)：環(huán)繞治園于子城之西南 治：修建國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世 垂：留傳極一時(shí)