個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)范文

個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)范文培訓(xùn)，是一種強(qiáng)化學(xué)問(wèn)，增加技能的訓(xùn)練，關(guān)于培訓(xùn)心得，你知道怎么寫(xiě)了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦我細(xì)心整理的個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì),歡送大家學(xué)習(xí)和參閱。

關(guān)于個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

來(lái)公司已三個(gè)多月了，記憶猶新的還是上崗前經(jīng)理對(duì)我的培訓(xùn)，雖然講得時(shí)間不是很長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一劑良藥。俗話說(shuō)：玉不琢，不成器。剛從大學(xué)校門(mén)走出來(lái)的我們過(guò)慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身特性也得到了充分地呈現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個(gè)自的工作崗位上時(shí)，這一切都是那么地行不通。

還記得經(jīng)理帶著我們學(xué)習(xí)公司的經(jīng)營(yíng)文化新新人類(lèi)，貴在科技。經(jīng)營(yíng)理念以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品種求開(kāi)展。確實(shí)，一個(gè)單位應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。這個(gè)集體靠什么來(lái)維系、來(lái)支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無(wú)形的財(cái)產(chǎn)，它鼓勵(lì)每一位成員為之奮努力。而事實(shí)證明我們公司走這條路是正確的，在07年7月份，我司NEWMEN品牌被認(rèn)定為中國(guó)聞名商標(biāo)。這一特大喜訊將更加鼓勵(lì)我們每一位新貴人向更高更好的方向開(kāi)展。

工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)當(dāng)找過(guò)好單位，干一份風(fēng)光的工作?？涩F(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的幻想破滅了?；仡^看看我所經(jīng)驗(yàn)的路，才知道腳踏實(shí)干才是真。腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。

因此，真正靜下心來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

針對(duì)經(jīng)理讓我們學(xué)習(xí)的個(gè)人執(zhí)行力讓我從中有許多體會(huì)。辦公室的工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)雜。不僅要一絲不茍地對(duì)待，更要突出重點(diǎn)，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細(xì)處著力。做好這些更要盡心竭力、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，主動(dòng)適應(yīng)工作的須要。

快，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率。明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。因此，要提高執(zhí)行力，就必需強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)馬上行動(dòng)、立刻就辦的工作理念。堅(jiān)決克制工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。

每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)早字，落實(shí)一個(gè)快字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)展時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭(zhēng)分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成大張旗鼓、干凈利落的良好習(xí)慣。

新，開(kāi)拓創(chuàng)新，改良工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有開(kāi)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈、改變?nèi)遮呇该偷慕袢?，?chuàng)新和應(yīng)變實(shí)力已成為推動(dòng)開(kāi)展的核心要素。因此我們更應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的前沿前進(jìn)。

最終，真誠(chéng)的感謝部門(mén)同事和經(jīng)理在工作中對(duì)我的協(xié)助和關(guān)興，也感謝公司給了我這樣的時(shí)機(jī)，我將會(huì)在以后的工作中更加努力。

個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)范文

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作才智含量，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采納了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建立和造就起著獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氣氛，為老師溝通信息、共享經(jīng)歷、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)、展示成果供應(yīng)平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將老師凝合在一起進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和探究，不斷拓展了老師開(kāi)展的空間，鼓勵(lì)老師踴躍主動(dòng)地追求開(kāi)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深化我心

課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.要變革人,首先要重視老師的開(kāi)展。老師的成長(zhǎng)和開(kāi)展，觀念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的開(kāi)展，從學(xué)生的經(jīng)歷啟程，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回來(lái)。教學(xué)方式由被動(dòng)的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問(wèn)構(gòu)造

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是造就學(xué)科的專(zhuān)家。而將來(lái)教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，諸如社會(huì)科學(xué)的根本學(xué)問(wèn)等;還須要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其開(kāi)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的根本學(xué)問(wèn)?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問(wèn)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)開(kāi)展學(xué)生的思維，造就學(xué)生的思維實(shí)力。科學(xué)老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的學(xué)問(wèn)，能以敏銳的眼光和頭腦，留意視察、了解、搜集信息的實(shí)力。新教材的一個(gè)顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問(wèn)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏能否適應(yīng)這一改變，能否滿意學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專(zhuān)業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專(zhuān)業(yè)性學(xué)問(wèn)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問(wèn)構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要洗腦，還要充電

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科溝通，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的消化和汲取。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展諦視與思索。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與開(kāi)展的核心實(shí)力之一，新課改要求老師不斷造就和開(kāi)展自己的反思實(shí)力，成為反思型老師。孔夫子曾說(shuō)：學(xué)而不思那么罔。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：思那么得也。新課改要求老師經(jīng)常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。

老師須要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的溝通，在溝通活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，踴躍思索，專(zhuān)心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，諦視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生很多感悟。

如在活動(dòng)中，一位老師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)，采納試驗(yàn)探究法。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程如下：1、老師通過(guò)演示試驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示試驗(yàn)：用一樣的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱忱景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探討，猜測(cè)電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開(kāi)放性和造就學(xué)生試驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)力。依據(jù)學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果，分組設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)展試驗(yàn)。4、造就學(xué)生自我獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果并探討評(píng)析試驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)潔的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間說(shuō)明結(jié)論并加以穩(wěn)固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到從前所采納的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的造就和學(xué)生的安康開(kāi)展。志向教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面造就每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必需要留意這一點(diǎn)。尤其表此時(shí)此刻問(wèn)題的設(shè)置中，必需考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓全部的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的踴躍性。切不行設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，只有使一小局部的學(xué)生翻開(kāi)思維。假如這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺(tái)，在增加凝合力的同時(shí)，努力營(yíng)造老師踴躍參加學(xué)科建立、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛;為優(yōu)秀老師的脫穎也締造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，老師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，老師的開(kāi)展是不平衡的，老師后續(xù)開(kāi)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動(dòng)老師培訓(xùn)工程建立過(guò)程中，倡議更切合實(shí)際的開(kāi)展規(guī)劃和特性開(kāi)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

新老師培訓(xùn)工作接近了尾聲，不知不覺(jué)中，我已在老師崗位奮斗了快一學(xué)期，回憶這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的，尤其是作為一名新教師，擔(dān)負(fù)著二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任，不僅教學(xué)重，而且面對(duì)的學(xué)生較多，各種突發(fā)狀況及學(xué)生的個(gè)體差異無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我的工作實(shí)力。通過(guò)這一次的新老師培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅全面相識(shí)了老師的義務(wù)和權(quán)利，還感受了各個(gè)名校老師的風(fēng)采。快速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，把握教育教學(xué)工作的最正確途徑莫過(guò)于學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及老師素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班主任工作、學(xué)生心理以及天河區(qū)諸多名師的多年教學(xué)經(jīng)歷的共享，內(nèi)容充溢，而且是我們年輕老師此時(shí)此刻最須要的。雖是短暫的培訓(xùn)，但是我的收獲特別大。詳細(xì)講來(lái)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：

在集體培訓(xùn)中，給我們上課的教師談到了老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，師剛?cè)虢?，首先進(jìn)入適應(yīng)期，專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)實(shí)力都不成熟，這段時(shí)間的確得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力氣。接著進(jìn)入開(kāi)展期，這是一個(gè)沖突不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，必須會(huì)遇到很多的困難，只有不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。然后，會(huì)過(guò)渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再開(kāi)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但假如不斷努力，就會(huì)到達(dá)突破。再者，也特別人體能夠老師的成長(zhǎng)公式，經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過(guò)程。

兩位教師的公開(kāi)課讓我明白，上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)謹(jǐn)慎講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和締造性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。造就學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出缺乏。

從崔校長(zhǎng)的講話中，我得知：加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清對(duì)于新教師來(lái)講，是特別重要的。對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識(shí)和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。

張校長(zhǎng)談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，應(yīng)踴躍查找課件，制作課件，打算、制作教具。有的教師把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫(huà)紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作效勞，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)，自己要做到心中有數(shù)。對(duì)于課堂教學(xué)，要有一個(gè)整體上的設(shè)計(jì)，不光是在學(xué)問(wèn)講授方面，在其他的細(xì)微環(huán)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)留意，比方板書(shū)、語(yǔ)言的組織。在上課的過(guò)程中，要相識(shí)到自己只是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的主子，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動(dòng)起來(lái)。

由于自己不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，對(duì)于教學(xué)方面的相識(shí)的確很淺薄，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)反思，我以前以為只是隨意做做樣子，通過(guò)培訓(xùn)我才相識(shí)到，這是必不行少的一環(huán)，可是我們卻時(shí)時(shí)無(wú)視了它。有反思才有進(jìn)步，那么通過(guò)怎樣的途徑進(jìn)展反思呢?我記得有一位培訓(xùn)的教師講到，首先我們應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)的對(duì)象，他們對(duì)我們的教學(xué)才是最有發(fā)言權(quán)的;其次，多聽(tīng)取四周同事聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，這里一方面綜合了大家的經(jīng)歷、才智，另一方面，別人也能看出許多自己平常根本留意不到的問(wèn)題;還有就