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文檔簡(jiǎn)介
世界上沒有一無是處的工作,一份工作對(duì)你而言,可能是一場(chǎng)惡夢(mèng),讓你身心疲憊,飽受其累;但對(duì)另外一些人而言,卻可能讓他們感覺身心舒暢,如魚得水。因此找到適合你特點(diǎn)的且具有未來發(fā)展空間的工作,也就意味著找到了最好的工作。Q:什么才是適合你特點(diǎn)的工作?
如何找到一份適合你的工作?
怎樣使你的職業(yè)生涯更為順利?A:對(duì)你的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃并具體實(shí)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素,遵循特定的準(zhǔn)則,為自己確立職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,確定培訓(xùn)、發(fā)展計(jì)劃,并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。對(duì)大學(xué)生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃,就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)‘知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境,對(duì)將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。根據(jù)薩珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論,大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段,且正好跨越了該階段的過度期(18—22歲)和試驗(yàn)承諾期(22—24歲)的兩個(gè)時(shí)期。在這兩個(gè)時(shí)期,大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高,職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定,逐步形成了對(duì)未來職業(yè)生涯的預(yù)期;而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備,大學(xué)生畢業(yè)后則會(huì)走上初次就業(yè)崗位,正式開始職業(yè)生涯。在實(shí)驗(yàn)承諾期內(nèi),許多大學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。所以,大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段,對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。通過對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃,大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”——定向、定點(diǎn)、定位、定心,盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo),選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍,把握自己的職業(yè)定位,保持平穩(wěn)和正常的心態(tài),按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。一、明確有關(guān)職業(yè)、職業(yè)生涯以及職業(yè)生涯規(guī)劃的一些基本概念。(基礎(chǔ))二、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、步驟和方法(重點(diǎn))三、了解一些重要的環(huán)境因素和自身因素與擇業(yè)的關(guān)系(重點(diǎn))四、結(jié)合一些職業(yè)規(guī)劃成功案例,對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一個(gè)合理的規(guī)劃(實(shí)踐)職業(yè)生涯規(guī)劃是系統(tǒng)工程,主要取決于兩個(gè)方面:一是社會(huì)發(fā)展的客觀需要,特別是社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求;二是大學(xué)生或當(dāng)事人自身的實(shí)際情況,其中起主要作用的是當(dāng)事人自己。
一、常見大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃類型1)“父母包辦”型:即父母在子女很小的時(shí)候,就為子女設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃,并有步驟地實(shí)施。例如,從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈等等,并成為終身職業(yè)。另一種包辦是父母利用各種社會(huì)關(guān)系為子女“鋪平”了職業(yè)發(fā)展之路。2)“自主婚姻”型:大學(xué)生在年齡很小的時(shí)候,就“青梅竹馬”,對(duì)某種社會(huì)職業(yè)情有獨(dú)鐘,并為自己設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃,并有步驟地實(shí)施。例如,從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等等,并成為終身職業(yè)。3)“晚婚晚戀”型:這種類型是一種以推遲延宕的方式,對(duì)自己的重大決策拖延決定。例如:有的學(xué)生等到最后一刻才決定要選擇何種職位;有的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)很不滿意,可是卻不想現(xiàn)在就去思考這個(gè)問題;有的學(xué)生不知道自己是否該寫求職信,結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)橥系锰茫皇O律僭S單位愿意接受他的求職申請(qǐng)。4)沖動(dòng)從眾型:既沖動(dòng)型和從眾型。沖動(dòng)型就是根據(jù)自己的感覺來做事,而未經(jīng)過思考,這就是沖動(dòng)式的決定方式。沖動(dòng)式的決定也可能很適當(dāng),也可能很盲目。從眾型就是隨大流,趕時(shí)髦,無主見5)期望過高型:過高估價(jià)自身的價(jià)值產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)钠谕?dāng)官期望過高掙錢期望過高創(chuàng)業(yè)期望過高一、明確職業(yè)方向七、實(shí)施、評(píng)估與反饋五、設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線二、自我評(píng)估二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟六、制定彌補(bǔ)差距的行動(dòng)方案三、環(huán)境評(píng)估四、確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)第一步明確職業(yè)方向方向是事業(yè)成功的基本前提,沒有方向,事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說:“立不立,天下無可成之事?!绷⒅鞠蚴侨松钠瘘c(diǎn),反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀,影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。
(請(qǐng)看下面的案例)
比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠,每年有數(shù)以萬計(jì)的旅游者來到這兒??墒窃诳?萊文發(fā)現(xiàn)它之前,這里還是一個(gè)封閉而落后的地方。這兒的人沒有一個(gè)走出過沙漠,據(jù)說不是他們不愿意離開這塊貧瘠的土地,而是嘗試過很多次都沒有走出去。肯?萊文當(dāng)然不相信這種說法。他用手語向這兒的人問原因,結(jié)果每個(gè)人的回答都一樣:從這兒無論向哪個(gè)方向走,最后都還是轉(zhuǎn)回出發(fā)的地方。為了證實(shí)這種說法,他做了一次試驗(yàn),從比塞而村向北走,結(jié)果三天半就走了出來。比塞而人為什么走不出來呢?肯?萊文非常納悶,最后他只得雇一個(gè)比塞而人,讓他帶路,看看到底是為什么?他們帶了半個(gè)月的水,牽了兩頭駱駝,肯?萊文收起指南針,只掛一根木棍跟在后面。
案例
十天過去了,他們走了大約八百英里的路程,第十一天的早晨,他們果然又回到了比塞爾。這一次肯?萊文終于明白了,比塞而人之所以走不出大漠,是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。在一望無際的沙漠里,一個(gè)人如果憑著感覺往前走,他會(huì)走出許多大小不一的圓圈,最后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比塞而村處在浩瀚的沙漠中間,方圓上千公里沒有任何參照物,若不認(rèn)識(shí)北斗星又沒有指南針,想走出沙漠,確實(shí)是不可能的。與肯?萊文一起合作的人叫阿吉特爾。在肯?萊文離開比塞而時(shí),他告訴這位年輕人,你只要白天休息,夜晚朝著北面那顆星走,就能走出沙漠。阿吉特爾照著去做,三天之后果然來到了大漠的邊緣。阿吉特爾因此成為比塞而的開拓者,他的銅像被豎在小城的中央。銅像的底座上刻著一行字:新生活是從選定方向開始的。第二步自我評(píng)估
對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)
1對(duì)自己需要的認(rèn)識(shí)
2對(duì)自己興趣的認(rèn)識(shí)
3對(duì)自己能力的評(píng)估4567你對(duì)自己性格的評(píng)估
對(duì)自己教育和培訓(xùn)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)
對(duì)其他因素的認(rèn)識(shí)
自我評(píng)估的方法經(jīng)驗(yàn)法(非正式評(píng)估)經(jīng)驗(yàn)法是指,在人際交往中或依據(jù)過去活動(dòng)成果由他人或本人對(duì)自己進(jìn)行主觀的分析和評(píng)價(jià)。方法職業(yè)測(cè)評(píng)法(正式評(píng)估)職業(yè)測(cè)評(píng)是心理測(cè)驗(yàn)在職業(yè)心理測(cè)評(píng)上的具體運(yùn)用(朗途職業(yè)測(cè)評(píng))第三步環(huán)境評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素1社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)各種客觀因素所形成的職場(chǎng)就業(yè)的總體氛圍。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生發(fā)展都有重大影響作用。
2組織環(huán)境是指大學(xué)生所進(jìn)入的行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境的總和,是大學(xué)生面對(duì)的具體職場(chǎng)環(huán)境。
組織環(huán)境因素3個(gè)體成長(zhǎng)的環(huán)境是指?jìng)€(gè)體家庭背景、教育背景以及社會(huì)時(shí)尚、主流價(jià)值觀等影響因素的總和。個(gè)體環(huán)境因素(一)職業(yè)生涯的社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)文化環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境人口環(huán)境科技環(huán)境政治與法律環(huán)境分類社會(huì)環(huán)境(二)職業(yè)生涯的組織環(huán)境因素
1、行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)是指職業(yè)的分類,行業(yè)環(huán)境就是各個(gè)不同行業(yè)總體環(huán)境的總和。內(nèi)容包括2、企業(yè)環(huán)境分析企業(yè)環(huán)境分析具體包括以下幾方面內(nèi)容:①企業(yè)實(shí)力②企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人③企業(yè)文化和企業(yè)制度(三)職業(yè)生涯的個(gè)體環(huán)境因素1、家庭背景因素1家庭的環(huán)境氣氛、父母的教育方式、以父母為核心的族群共同體(包括父母的主要社會(huì)關(guān)系),對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著重要作用。2學(xué)校教育是對(duì)個(gè)體有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練,是根據(jù)一定的社會(huì)要求和教育對(duì)象的身心特點(diǎn),所施加的全面的、系統(tǒng)的影響。2、教育背景因素3個(gè)性影響人的行為,決定人的命運(yùn),當(dāng)然也影響甚至決定人的職業(yè)行為與命運(yùn)。3、心理類型因素第四步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)的重要性目標(biāo)的SMART原則目標(biāo)的分解在職業(yè)生涯規(guī)劃的初期,我們只有制定了明確的目標(biāo)以后,才能沿著已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。盡管設(shè)定了自己的職業(yè)生涯目標(biāo),但是,并不是所有的目標(biāo)都能變成現(xiàn)實(shí),只有SMART(聰明)的目標(biāo)才有可操作性。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是以自己的最佳本能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)而設(shè)定的。(一)目標(biāo)的SMART原則S(specific)——具體性M(measurable)——可衡量
A(achievable)——可完成的
R(realistic)——現(xiàn)實(shí)性
具體性是指目標(biāo)必須明確而具體可衡量是指目標(biāo)必須能量化,可測(cè)定可完成是指目標(biāo)的合理性、挑戰(zhàn)性
現(xiàn)實(shí)性是指要符合自身?xiàng)l件和環(huán)境的實(shí)際情況
T(time-limited)——時(shí)限性
時(shí)限性是指必須規(guī)定起始和完成的時(shí)間
(二)目標(biāo)的分解
——案例1984年,在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽中,名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一,出人意料地奪得了世界冠軍。兩年后,山田本一代表日本參加比賽又獲得了冠軍,人們都覺得很奇怪。10年后,這個(gè)謎終于被解開了。山田本一在他的自傳中這么說:“每次比賽之前,我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來,比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行,第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹,第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子,這樣一直到賽程的終點(diǎn)。開始后,我就奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,等到達(dá)后又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。整個(gè)賽程,就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,我并不懂這樣做的道理,我把我的目標(biāo)鎖定在賽程的終點(diǎn)線上,結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路給嚇倒了?!苯o我們的啟示:馬拉松全程是一個(gè)很大的目標(biāo),本來是很不容易實(shí)現(xiàn)的,可是山田本一把這個(gè)大的目標(biāo)分解成為一個(gè)一個(gè)小的目標(biāo)以后,在實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的道路上先實(shí)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)了自己的大目標(biāo)。對(duì)于我們年輕人來說,有很多人也有自己的目標(biāo),可是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上卻總是覺得目標(biāo)很遙遠(yuǎn),無法達(dá)到。實(shí)際上,很多時(shí)候目標(biāo)不是遙不可及,而是由于我們沒有進(jìn)行目標(biāo)分解。目標(biāo)的分類短期目標(biāo)為一至二年,中期目標(biāo)一般為三至五年,長(zhǎng)期目標(biāo)一般分為五至十年。人生目標(biāo)
長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)第五步設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線
個(gè)人現(xiàn)在所處的位置與總體目標(biāo)總是有距離的(距離的大小要視總體目標(biāo)的遠(yuǎn)大而定),個(gè)人不可能一步就能達(dá)成總體目標(biāo)。要完成總體職業(yè)發(fā)展目標(biāo),就必須將總體目標(biāo)進(jìn)行分解,分解一個(gè)一個(gè)階段目標(biāo)逐步完成。下圖是某同學(xué)為自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展路線。人力資源總監(jiān)人力資源主管人力資源經(jīng)理人力資源專員6年在職讀MBA3~5年人力資源經(jīng)理助理著名公司人力資源部員工在職讀人力資源管理專業(yè)研究生小企業(yè)人力資源一般員工大學(xué)本科學(xué)習(xí)1~2年1~2年1~2年3年2~3年大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展路線第六步制定彌補(bǔ)差距的行動(dòng)方案第七步實(shí)施、評(píng)估與反饋“心動(dòng)百次不如行動(dòng)一次”,規(guī)劃定好固然好,但更重要的是將規(guī)劃付諸實(shí)施并取得成效。在實(shí)施的過程中,還要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂,從而使得規(guī)劃更加符合自身情況和社會(huì)需求,讓它變得更加行之有效。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法SWOT法SWOT分析是一種功能強(qiáng)大的分析工具,是檢查個(gè)人技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。
方法“五What”
Whatareyou?Whatyouwant?Whatcanyoudo?Whatcansupportyou?Whatyoucanbeintheend?(一)SWOT法T代表Threat(威脅)SWOTW代表Weakness(弱勢(shì))O代表Opportunity(機(jī)會(huì))S代表Strength(優(yōu)勢(shì))(二)“五What”法BECDA2.Whatyouwant?“我想干什么”1.Whatareyou?“我是誰”3.Whatcanyoudo?“我能干什么”4.Whatcansupportyou?“環(huán)境支持或允許我干什么?”
5.Whatyoucanbeintheend?“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么?”
四、規(guī)劃案例
S先生,1999年27歲時(shí),弟弟從美國為他辦好了某名校的MBA入學(xué)通知書,他在走與不走的猶豫中,使用五WHAT方法對(duì)自己進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)過整理順序的各組答案如下:
我是誰?
對(duì)于第一個(gè)問題“我是誰?”回答的要點(diǎn)是:面對(duì)自己,真實(shí)地寫出每一個(gè)想到的答案;寫完了再想想有沒遺漏,認(rèn)為確實(shí)沒有了,按重要性進(jìn)行排序。
我是誰?
一家管理咨詢公司的客戶服務(wù)部經(jīng)理(已任職一年多,稱職,上下關(guān)系不錯(cuò),業(yè)績(jī)和收入都令人滿意);做經(jīng)理前先做了一年多客戶服務(wù)員(開發(fā)業(yè)務(wù),曾連續(xù)6個(gè)月業(yè)績(jī)第一);
來這家公司前曾在一家保險(xiǎn)公司做過一年多的人壽保險(xiǎn)顧問,賺了些錢,但覺得在保險(xiǎn)業(yè)做太容易受到誤會(huì)和蔑視,有點(diǎn)受不了,所以遇到管理咨詢公司招人就來了,現(xiàn)在越來越感到這一行的人如果工作盡責(zé)、又有一定水平,會(huì)受到客戶很高的尊重,比較合乎自己的性情,也能賺到一些錢;
愿做一個(gè)正派而有尊嚴(yán)的人;很愛我的父親(退休的地區(qū)行署副專員)和母親(普通退休干部),很擔(dān)心他們患有慢性病的身體,每年幾乎都要回家去看望他愿做一個(gè)正派而有尊嚴(yán)的人;不要求很多的錢,但需要體面而豐富的生活,過去不太注意儲(chǔ)蓄,現(xiàn)在只存了30多萬元,不知先買汽車還是先買住房。弟弟去年大學(xué)畢業(yè)就徑直出國留學(xué)了,我有點(diǎn)羨慕他我很愛我的女朋友,我們準(zhǔn)備結(jié)婚,但尚未想好時(shí)機(jī)
大學(xué)畢業(yè)五年;身體健康;心理較正常;性格較外向,情緒較樂觀;好奇心較強(qiáng),學(xué)習(xí)能力不錯(cuò);喜歡唱歌;有時(shí)會(huì)幻想
我想做什么?對(duì)于第二個(gè)問題“我想干什么?”可將思緒回溯到孩童時(shí)代,從人生初次萌生第一個(gè)想干什么的念頭開始,然后隨年齡的增長(zhǎng),回憶自己真心向往過想干的事,并一一地記錄下來,寫完后再想想有無遺漏,確實(shí)沒有了,就進(jìn)行認(rèn)真的排序。
我想做什么?做管理咨詢公司合伙人與職業(yè)經(jīng)理人;管理咨詢顧問;
先去國外讀MBA,再回國來干管理咨詢,甚至開自己的咨詢公司;和妻子共同住在屬于自己的舒適的住房里,每天開著自己的汽車去工作;在父母有生之年能夠盡多一點(diǎn)孝心,可能的話把他們接到家里來?。挥袝r(shí)想與人合伙開咨詢公司,自己負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)開發(fā),別人負(fù)責(zé)咨詢專案,但現(xiàn)在的老板如果能吸收我做股東、并提供更大的事業(yè)空間似乎更好些;愛好唱歌,大學(xué)期間獲得過全校歌詠比賽獨(dú)唱男子冠軍,做過當(dāng)歌星的夢(mèng)。
我能做什么?對(duì)于第三個(gè)問題“我能做什么?”則把確實(shí)證明的能力和自認(rèn)為還可以開發(fā)出來的潛能都一一列出來,認(rèn)為沒有遺漏了,就進(jìn)行認(rèn)真的排序。
我能做什么?可以管理公司更多的業(yè)務(wù),并能協(xié)調(diào)公司各部門的關(guān)系是推廣公司咨詢業(yè)務(wù)的能手和指導(dǎo)下屬開發(fā)客戶的老師;會(huì)講業(yè)務(wù)開發(fā)的課程和一些較容易的管理課程
會(huì)開汽車;唱卡拉OK很迷人相信還可以學(xué)會(huì)很多東西
環(huán)境支持或允許我做什么第四個(gè)問題“環(huán)境支持或允許我干什么?”的回答則要稍做分析:環(huán)境,有本單位、本市、本省、本國和其他國家,自小向大,只要認(rèn)為自己有可能借助的環(huán)境,都應(yīng)在考慮范疇之內(nèi);在這些環(huán)境中,認(rèn)真想想自己可能獲得什么支持和允許,搞明白后一一寫下來,再以重要性排列一下。環(huán)境支持或允許我做什么現(xiàn)有公司提供升職,有可能獲得一定的股份(公司計(jì)劃明年就擴(kuò)大為集團(tuán),投資多個(gè)專業(yè)管理咨詢與管理軟件公司)市內(nèi)有多家同類公司挖我去做業(yè)務(wù)總監(jiān)或副總,薪酬說得比現(xiàn)在高一、二倍(現(xiàn)在我一年大約收入20余萬元),有的還說不用我投資就送我股份,但我不知他們能否辦好公司,而我如果真的去了后他們能否兌現(xiàn)承諾也還是個(gè)問題有的實(shí)業(yè)公司老板也拉我去做營(yíng)銷部門的負(fù)責(zé)人,許以高薪、股權(quán)等,但我覺得其他行業(yè)得到的尊重不如咨詢業(yè);可以去大學(xué)深造也可以讀在職MBA,只要有好的課程與教師
弟弟可以幫助我聯(lián)系國外的大學(xué)讀書,但以后可能還要回來從頭開始;去練唱歌,也可以去酒吧唱,但專業(yè)成就很渺茫。
我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么
把前四張紙和第五張紙一字排開,然后認(rèn)真比較第一至第四張紙上的答案,將內(nèi)容相同或相近的答案用一條橫線連起來,您會(huì)得到幾條連線,而不與其他連線相交的又處于最上面的線,就是您最應(yīng)該去做的事情,您的職業(yè)生涯就應(yīng)該以此為方向。并在此方向上以三年為單位,提出近期、中期與遠(yuǎn)期的目標(biāo);再在近期的目標(biāo)中提出今年的目標(biāo);將今年的目標(biāo)分解為每季度目標(biāo)、每月目標(biāo)、每周目標(biāo)、每天目標(biāo)。
我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么繼續(xù)在現(xiàn)在的公司好好干,不遠(yuǎn)的未來能有職位的晉升,并獲得合伙創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì);工作的同時(shí)選擇在職的MBA進(jìn)修;買房、結(jié)婚;買汽車經(jīng)常去看父母,以后接他們來??;有時(shí)去唱歌玩玩;去其他公司做合伙創(chuàng)業(yè)者;出國讀書
結(jié)果S先生對(duì)自己提出的10年、6年目標(biāo),他不愿明示與人;而3年的目標(biāo)是:任所在公司的副總經(jīng)理、攻讀在職MBA、年收入50萬元、成為公司的正式股東、擁有自己的住房與汽車、結(jié)婚并接來父母。不到3年,除父母不久前來住了一段時(shí)間,卻嫌移民城市節(jié)奏太快、熟人太少、呆不習(xí)慣而又返回之外,其他愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
四、職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我認(rèn)知(一)什么是自我認(rèn)識(shí)(二)自我認(rèn)知的方法身體、容貌、性別、年齡、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、能力等二、職業(yè)生涯規(guī)劃中自我認(rèn)知的維度(一)價(jià)值觀與職業(yè)(二)職業(yè)價(jià)值觀的分類1、自由型(非工資生活者型)2、小康型3、支配型(權(quán)力型)4、自我實(shí)現(xiàn)型5、志愿型6、技術(shù)型7、經(jīng)濟(jì)型8、合作型9、享受型(三)氣質(zhì)與職業(yè)1、膽汁質(zhì)2、多血質(zhì)3、粘液質(zhì)4、抑郁質(zhì)三、明確你的優(yōu)勢(shì)(一)優(yōu)勢(shì)分析1、你曾經(jīng)做過什么?2、你學(xué)習(xí)了什么3、你最成功的是什么(二)劣勢(shì)分析1、性格弱點(diǎn)2、經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷中所欠缺的東西四、探索你的職業(yè)興趣人格-職業(yè)類型匹配人格類型基本傾向偏好現(xiàn)實(shí)型喜歡從事有規(guī)則的、明確的、有序的、系統(tǒng)的活動(dòng)。以機(jī)械和物為對(duì)象的技能性和技術(shù)性職業(yè)研究型喜歡進(jìn)行抽象的、創(chuàng)造性的研究活動(dòng)帶有研究性質(zhì)的職業(yè):如科學(xué)家、工程師、醫(yī)生等藝術(shù)型喜歡藝術(shù)性的職業(yè)環(huán)境,對(duì)事物性的工作難以勝任適合文學(xué)創(chuàng)作、音樂、美術(shù)、表演等社會(huì)型喜歡社會(huì)交往,關(guān)心社會(huì)問題教師、公務(wù)員、咨詢師、社會(huì)工作者企業(yè)型喜歡冒險(xiǎn),強(qiáng)烈關(guān)注目標(biāo)的追求適合從事領(lǐng)導(dǎo)工作或企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的職位常規(guī)型順從、保守、謹(jǐn)慎、穩(wěn)重,善于自我控制事務(wù)員、會(huì)計(jì)師、銀行職員等(一)性格的類型五、認(rèn)知你的職業(yè)性格類型特征適合的職業(yè)變化型在新的工作環(huán)境中感到愉快,喜歡有變化或多樣化的工作,善于轉(zhuǎn)移注意力記者、推銷員、演員重復(fù)型適合連續(xù)從事同樣的工作,喜歡重復(fù)的、有規(guī)律的、有標(biāo)準(zhǔn)的工作紡織工、機(jī)床工、服從型愿意配合別人或按別人指示辦事辦公室職員、秘書、翻譯獨(dú)立型喜歡在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作環(huán)境中工作管理人員、律師、警察協(xié)作型喜歡與別人協(xié)同工作并感到愉快社
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