學(xué)校心理咨詢

學(xué)校心理咨詢第一頁，共四十四頁，2022年，8月28日學(xué)校心理咨詢發(fā)展情況介紹第二頁，共四十四頁，2022年，8月28日小學(xué)生的心理咨詢第三頁，共四十四頁，2022年，8月28日一初小階段小學(xué)生心理咨詢（一）學(xué)?？植腊Y1.癥狀表現(xiàn)拒絕上學(xué)（哭鬧，發(fā)脾氣，不愿同父母或爺爺奶奶分開等）逃學(xué)有時有頭疼，肚子疼，惡心，嘔吐等生理反應(yīng)第四頁，共四十四頁，2022年，8月28日2.病因兒童的氣質(zhì)特征家庭因素：過度保護；E.Erickson的8階段中前三個階段的發(fā)展未能實現(xiàn)。0-1歲半為獲得信任感,安全感；1歲半-3歲，獲得自主感，克服羞恥感和疑惑,積極成果是堅持和自主能力；3-6歲任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感；6-12歲獲得勤奮感克服自卑感第五頁，共四十四頁，2022年，8月28日學(xué)校因素：一開始就強調(diào)學(xué)習(xí)成績；老師的態(tài)度；學(xué)校內(nèi)容不能引起興趣；受欺負，被忽視3.鑒別診斷兒童分離焦慮障礙兒童社交恐怖癥第六頁，共四十四頁，2022年，8月28日4.心理治療教師關(guān)懷的態(tài)度（教師的不公平態(tài)度和冷漠）找到朋友增強學(xué)校吸引力（活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容）促使對學(xué)校的適應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣第七頁，共四十四頁，2022年，8月28日（二）學(xué)習(xí)障礙1.學(xué)習(xí)障礙有三個類型：閱讀障礙，書面表達障礙，數(shù)學(xué)障礙2.學(xué)習(xí)障礙兒童智力結(jié)構(gòu)的三個類型:智力水平正常占16%，智力水平稍低于正常，常識測驗成績差，占56.64%，水平為邊緣狀態(tài)，有的甚至低于70。[有的認為學(xué)習(xí)障礙標準首先是智商低于70，然后再分為輕微學(xué)習(xí)障礙（50-70），中度學(xué)習(xí)障礙（35-55），嚴重學(xué)習(xí)障礙（20-40），深度學(xué)習(xí)障礙（20-25）]第八頁，共四十四頁，2022年，8月28日閱讀障礙書面表達障礙數(shù)學(xué)障礙學(xué)習(xí)障礙的成因閱讀障礙成因數(shù)學(xué)障礙總的說,成因有：遺傳因素,傳染性疾病，環(huán)境災(zāi)害，產(chǎn)前事件，臨產(chǎn)期創(chuàng)傷第九頁，共四十四頁，2022年，8月28日3.診斷標準4.學(xué)習(xí)障礙的治療針對聽，說，讀，寫進行嚴格訓(xùn)練第十頁，共四十四頁，2022年，8月28日（三）兒童多動癥1.特征（1）多動（2）注意力難以集中（3）情緒沖動（4）學(xué)習(xí)困難（5）神經(jīng)心理發(fā)育異常（6）品行障礙第十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日2.成因（1）遺傳因素（2）神經(jīng)系統(tǒng)損傷因素（發(fā)育異常）,

發(fā)育延遲（3）神經(jīng)遞質(zhì)代謝缺陷（4）心理社會因素：家庭父母等方面因素（5）其它因素第十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日3.流行病狀況4.治療藥物治療行為干預(yù)

第十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日（四）兒童抑郁癥1.癥狀表現(xiàn)2.流行率：20%以下17歲少年3.病因遺傳社會心理因素生物化學(xué)方面因素第十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日4.治療藥物治療不佳心理治療家庭治療第十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日（五）品行障礙1.表現(xiàn)：逃學(xué)，偷窺，破壞公共財產(chǎn)，攻擊行為行為特征：①

持續(xù)地做出違反社會規(guī)范的行為，而且損害到他人的權(quán)益②尋求刺激，崇尚暴力，即產(chǎn)生沖動性行為③

社交關(guān)系差，行為孤僻④

學(xué)業(yè)失敗，沒有學(xué)習(xí)興趣⑤

濫用藥物，活動過度第十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日心理特征①

認知扭曲，常自圓其說，將反社會行為合理化②

感情冷漠③

對懲罰的焦慮較低④

不考慮行為的道德后果，且不接受他人的幫助⑤

過分追求即時滿足

第十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日其他行為失常表現(xiàn)①對立性挑釁行為失常②45-70%患多動癥③70%患身心失調(diào)癥第十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日2.病因①生物學(xué)因素②心理因素道德意識發(fā)展滯后觀察學(xué)習(xí)和操作性條件反射其他因素:被同伴接受或拒絕;和不良同伴的聯(lián)系第十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日3.診斷標準4.鑒別診斷5.治療家庭治療多系統(tǒng)治療第二十頁，共四十四頁，2022年，8月28日初中生的心理咨詢第二十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日一.初中生的身心發(fā)展特點(一)初中生(少年期﹑青春期)的生理特征

1.外形劇變

2.生理機能增強

3.性發(fā)育成熟第二十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日(二)少年期心理年齡特征1.思維發(fā)展特征2.個性發(fā)展特征●成人感出現(xiàn)●出現(xiàn)“牛犢戀”3.情感發(fā)展特點●出現(xiàn)心境化﹑文飾現(xiàn)象●自尊感強烈﹑過敏﹑易波動●集體感友誼感強第二十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日4.意識品質(zhì)上特征5.少年期的概括性特點短快多---面臨的矛盾多:獨立性與認識的成熟的矛盾;喜歡新奇與是非辨別力的矛盾;敢想敢干與能力的矛盾;愛玩愛動與學(xué)習(xí)任務(wù)紀律制度的矛盾;強烈求知欲與未成熟學(xué)習(xí)的能力的矛盾大半---少年期是人生心理的斷乳期,是所謂虞犯期，急風(fēng)暴雨期，是多事之秋第二十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日二.早戀(一)對愛情的心理學(xué)劃分1.疏遠期2.愛慕期相互顯示感情隱秘對象廣泛(牛犢戀和狂熱期)第二十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日3.戀愛期帶有浪漫色彩按自己心中偶像尋找“意中人”,特定對象開始擺脫愛慕期的隱晦態(tài)度產(chǎn)生了占有欲4.成人的戀愛第二十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日(二)怎樣對付早戀不施加壓力,防止羅米歐---朱麗葉效應(yīng)不公開化積極引導(dǎo)第二十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日三.學(xué)習(xí)壓力過重(一)表現(xiàn):自我施壓;自卑和悲觀失望,抑郁自閉(二)產(chǎn)生原因:追求優(yōu)越,抱負過高不能因材施教客觀上提倡競爭第二十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日(三)治療消除不合理信念教授學(xué)習(xí)方法第二十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日四.學(xué)校欺侮行為(一)什么是學(xué)校欺侮行為；欺侮行為的種類:攻擊和群眾壓力(二)欺侮行為對雙方人格發(fā)展的影響(三)治療班主任要深入了解學(xué)生心理和班級里的非正式群體加強對被欺侮者的信任教育加強對欺侮者的典型反思教育第三十頁，共四十四頁，2022年，8月28日五.親子關(guān)系惡劣(一)表現(xiàn)疏遠,不溝通,不交流厭惡,憎恨逆反(二)原因教育方式?jīng)]有隨年齡增長改變成人感與獨立性的出現(xiàn)溺愛的結(jié)果第三十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日(三)治療(咨詢策略)1.尊重平等的管教方式2.暗示療法3.感動療法第三十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日高中學(xué)生的心理咨詢第三十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日一.厭學(xué)(一)表現(xiàn)拒不上學(xué)應(yīng)付學(xué)習(xí),不求上進成績下滑(二)產(chǎn)生原因精神疲勞抑郁(對讀書前景的負性預(yù)測)情緒干擾所致的分心抱負過高,力不從心第三十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日(三)治療發(fā)現(xiàn)真正的原因認知療法-識別功能性失調(diào)假設(shè)啟發(fā)學(xué)習(xí)與生命的價值增強自信第三十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日二.高考焦慮(考試焦慮)(一)表現(xiàn)緊張,失眠考場緊張,思考與回憶困難(二)原因夸大考試的重要性父母的期望進入無意識自信心不足,自我效能感低環(huán)境氣氛造成的心理壓力第三十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日(三)治療改進家庭態(tài)度和學(xué)校環(huán)境盤點各科成績,建立自信自我辯論想象脫敏放松訓(xùn)練藥物治療第三十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日大學(xué)生心理治療第三十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日一容顏焦慮(一)表現(xiàn)苦惱青春豆顏面缺陷體矮體胖(二)原因性成熟和性意識出現(xiàn)高校戀愛普遍化的校園環(huán)境第三十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日(三)治療美的相對性認識內(nèi)在美與外在美的認識糾正對自身美麗的偏見整容和減肥第四十頁，共四十四頁，2022年，8月28日二厭學(xué)(一)表現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)離校和沉溺網(wǎng)絡(luò)專心戀愛(二)原因心理(精神疲勞)抑郁第四十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日(三)治療找準原因認知療法合理情緒療法藥物療法第四十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日三失戀(一)表現(xiàn)不能從傾慕,愛戀情感中走出自殘,自殺