注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性鄭玲萍

注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

黃巖東城街道中心小學(xué)鄭玲萍

新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。為了學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)起到極其重要的作用。為了讓我們的課堂評(píng)價(jià)真正實(shí)現(xiàn)有效，那么我們就必須正確恰當(dāng)運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)應(yīng)建立在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上、注重評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各方面發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”評(píng)價(jià)不僅僅是專注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

現(xiàn)在，在我們課堂上經(jīng)常有這樣評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你真棒！”“你真聰明”“你真優(yōu)秀！”的鼓勵(lì)性語(yǔ)言。到底好在哪里？棒在哪里？學(xué)生無(wú)從知道，這種空洞、模糊的評(píng)價(jià)，除了給學(xué)生不真實(shí)的感覺(jué)之外，根本達(dá)不到評(píng)價(jià)的目的。

實(shí)際上，在數(shù)學(xué)課堂上，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是真實(shí)而有效的。只要找準(zhǔn)評(píng)價(jià)的切入口，才能引起學(xué)生心靈的同感。

如何讓課堂評(píng)價(jià)真正實(shí)現(xiàn)真實(shí)而有效呢？一、注意正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言

1、真摯誠(chéng)懇，具有激勵(lì)性。

教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要盡可能地注意語(yǔ)調(diào)、表情和言語(yǔ)的相互配合，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感受教師的真誠(chéng)。只有充滿真誠(chéng)情感的評(píng)價(jià)，才會(huì)使學(xué)生感動(dòng)，給學(xué)生以自信，激勵(lì)其拼搏向上，讓他們真正從心靈深處體會(huì)到成功的快樂(lè)。一、注意正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言

2、準(zhǔn)確得體，具有針對(duì)性。

教師的評(píng)價(jià)要做到實(shí)事求是且有針對(duì)性。那么教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)準(zhǔn)確地作出評(píng)價(jià)。答案見(jiàn)解獨(dú)特、富有創(chuàng)新的，就不吝嗇表?yè)P(yáng)；答案錯(cuò)誤、存在這樣或那樣問(wèn)題的，就應(yīng)該明確地實(shí)事求是地指出來(lái)，當(dāng)然也要注意方式上的委婉，讓學(xué)生知道問(wèn)題所在。一、注意正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言

3、結(jié)合實(shí)際，具有層次性。

教師在運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，多給予啟迪；對(duì)中等生，要誠(chéng)摯地欣賞，激勵(lì)其斗志，挖掘其潛力；對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較差、且又不注意聽(tīng)講的學(xué)生，教師更應(yīng)該時(shí)刻注意抓住時(shí)機(jī)在他們表現(xiàn)好的時(shí)候給予最大限度的真誠(chéng)表?yè)P(yáng)，讓他們也能像其他同學(xué)一樣充滿自信、愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣，他們的創(chuàng)造力就會(huì)得到最大限度的挖掘，不斷地獲得成功的喜悅。學(xué)生得到了切合自己實(shí)際情況的真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，自然會(huì)產(chǎn)生積極向上的愿望。二、在師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行有指向性評(píng)價(jià)

新課改核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。所以我們要采用有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。新課程的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)中師生互動(dòng)、理解和交流，只有這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)才是有效而真實(shí)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自已是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者、研究者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了激活課堂，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在師生互動(dòng)的教學(xué)上。三、注重評(píng)價(jià)主體的多元化，突出學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用師生問(wèn)答、教師評(píng)價(jià)的形式，老師成了評(píng)價(jià)的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一的評(píng)定者。由于教師是課堂評(píng)價(jià)的主人，課堂上少了學(xué)生的積極參與，也就少了生氣和樂(lè)趣。新課程理念要求教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。所以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)師生講授方式，促使師生之間，生生之間多方位交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。因此，在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)部分。四、注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

課堂評(píng)價(jià)無(wú)非就是為了學(xué)生在某種方面獲得發(fā)展所采取的手段方式。在課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了要善于用激勵(lì)性語(yǔ)言外，還應(yīng)經(jīng)常用無(wú)聲鼓勵(lì)，即