親子活動總結(jié)范文八篇

親子活動總結(jié)范文八篇一、感謝家長們的大力支持

這次活動我覺得是比擬勝利的，孩子們很快樂，家長們也都露出了快樂的笑臉。原來盼望10-15人的隊伍，想不到一下子組織了近30*2的隊伍。真得感謝家長們的支持，能在百忙當(dāng)中抽出時間伴隨咱們的孩子一起游玩。在活動中，每個家長積極協(xié)作活動安排，無論從時間上、爬山規(guī)章上還是做嬉戲的協(xié)作上，都聽從安排協(xié)調(diào)，使活動井然有序。

爬山競賽是個過程，享受過程中的樂趣才是這次活動的目的。孩子們在登到山頂?shù)臅r候，手中的小禮物小獎品也是他們歡樂的源泉。在急救講座那天，釗宇媽媽說：“王教師，小禮物買好了你就不用操勞了?！辫髅葖寢層终f：“我能做點什么呢？頭幾名的獎品我買吧?！背兄緥寢尯蛿?shù)學(xué)教師說：“活動要像樣，我們贊助每人一頂小紅帽?！比受帇寢屨f：“給俺點自尊，我供應(yīng)幾本書。”還有許多家長都詢問這次活動需要他們做點什么，還有許多家長活動完畢后表示很圓滿，由于自己疏忽、匆忙而沒有為孩子們供應(yīng)禮物，表示下次活動前肯定做好預(yù)備。作為教師，我心里很感謝，我沒有對他們說一個感謝，由于我知道他們不是圖我的“感謝”二字，而是出于對孩子的一片愛心，讓孩子們都能歡樂。感謝怡婷媽媽，恰巧這天孩子過生日，在承受同學(xué)們的祝愿的時候，孩子們也共享到了美味的冰激凌生日蛋糕。還有釗宇媽媽上山以后每人分得一瓶酸奶，孩子們有玩的，有吃的，能不歡樂嗎？

活動完畢以后，許多帶相機的家長主動地把照片發(fā)到群共享里，一起共享孩子們歡樂的身影?；顒痈惺芎秃⒆觽兊淖魑囊材軠?zhǔn)時地發(fā)送我的郵箱。有一群這么支持工作的家長們，關(guān)懷班級事情的家長們，是我們工作的動力，還有什么事情不能一一解決呢？

二、感謝孩子們的大方懂事

孩子們在登山的過程中，沒有自己先跑，而是推著媽媽，領(lǐng)著姥姥，還有的孩子先上去了，又下去幫忙歲數(shù)大的，拉著她們登上山頂，表達一種團結(jié)、向上、拼搏的精神。誰說我們的孩子自私？只知道自己親自己呢？只是我們有時候忽視了對孩子的指導(dǎo)，或者說沒有發(fā)覺孩子們正在靜靜地成長。

在親子活動的時候，玩?zhèn)€貓捉老鼠的嬉戲，被捉到的老鼠要表演節(jié)目。原來以為他們會扭扭捏捏，不能大方地表演，沒料想，他們幾個人頭攢在一起，嘀嘀咕咕，立即就商議好了，有的單獨表演，有的幾個人一起表演唱，還有的自己臨時找伙伴，跳起了拉丁舞……敢于展現(xiàn)自己的美也需要士氣呀。

三、感謝科任教師們的鼎力相助

我的伙伴們好得沒得說，活動方案做好以后，發(fā)在群里，然后我就和數(shù)學(xué)，英語，科學(xué)教師打一招呼，告知他們周六上午8點爬峰山，他們也都二話沒說點頭說記住了，對我安排的任務(wù)，鼎力完成！真給力！

四、圓滿

由于第一次組織這樣的活動，事先對狀況設(shè)想的較少，缺少閱歷，忙著組織學(xué)生，沒有和每個孩子的家進步行溝通，失去了大好的溝通時機，的確是一件圓滿的事情。應(yīng)當(dāng)把活動的主權(quán)交給家長們，信任他們組織得確定比我還要好。

其二，在表演的時候，應(yīng)當(dāng)讓全部的孩子都表演一塊節(jié)目，給他們一次熬煉展現(xiàn)的時機。

其三，孩子們合影的時候，原來想著叫科任教師們一起照相，但是忘了。好不簡單能湊在一起爬山，竟然忘得一干二凈。

親子活動總結(jié)篇2

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為了豐富幼兒的生活，培育幼兒親子間的情感，結(jié)合我園課題討論的主題，我班于20xx年12月5日下午進行了本班親子民間嬉戲活動。此次活動，我們結(jié)合實際以及孩子的年齡特點進展設(shè)計的，是家長與孩子一同參加的活動，通過一起做嬉戲的方式，不僅使親、子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。

此次活動家長們的參加度很高，許多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都情愿與孩子度過這歡樂和興奮的時間，而小朋友們有了家長的陪伴都情愿大膽的表現(xiàn)自己，積極參加嬉戲。

活動于下午1：20開頭的，整個活動大致分為三局部：熱身運動、競賽環(huán)節(jié)、集體嬉戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參與活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有消失哭鬧現(xiàn)象。

活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參與這樣的活動，有些害羞，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位，由家長孩子全部面對教師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比擬自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的溝通。接下來的拍手嬉戲孩子們都會玩，大人們協(xié)作孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》參加到了熱身環(huán)節(jié)，家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面喧鬧而又溫馨。

本次活動的競賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包。活動開頭時，大家那種感動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個競賽，爸爸媽媽們年輕活潑，奶奶們老當(dāng)益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。嬉戲一個接著一個進展，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。競賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進展的。但我覺得假如以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

在音樂《小蘋果》中，嬉戲“搶椅子”將活動推向了高潮?！皳屢巫印辨覒蛟S多家長都是在電視上見過，今日真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很快樂，孩子的表演也很大膽自信。

此次活動開展的很順當(dāng)，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很快樂，真實感受到了童趣。許多家長意猶未盡，興致還很高，盼望我們能多進行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的確定，與家長又有了進一步的了解，而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份歡樂、美妙的童年記憶。

親子活動總結(jié)篇3

X月X日上，我們西文幼兒園進行了以“我運動、我安康、我歡樂、共成長”為主題的家園同樂親子運動會大型活動，開幕式上我們以級部為單位，在主持人沖滿激情的話語帶動下，小小運發(fā)動們踏著雄壯的音樂，仰頭闊步的走進運動場地，各位領(lǐng)導(dǎo)和賈園長向孩子們表達節(jié)日的祝愿后，在甜甜的稚嫩聲“爺爺我想和您做嬉戲”中，孩子們拉著領(lǐng)導(dǎo)走進運動場地，在歡呼、吶喊、加油聲中運球競賽開頭由此本次運動會也正式拉開了序幕。

競賽開頭了，我們小班級部運動會工程豐富多彩：障礙投球、袋鼠跳、親子二人行、騎兒童自行車、會變的臉等工程。競賽一項接一項緊急有序的進展，小運發(fā)動和爸爸媽媽積極投入，協(xié)作默契，我們四位教師分工明確，傾盡全力，力求運動會不出一點過失完善進展。吶喊聲、助威聲此起彼伏，細(xì)心的爸爸媽媽們用照相機、錄象機給自己的孩子拍下了難忘的精彩一刻。每個工程的參加者成為運動會的焦點，小班的孩子雖然求勝心很強，但對第一、二競賽成績不怎么看重，只要爸爸媽媽和自己一起做嬉戲心里比什么都快樂。在我們教師的“安全第一、競賽其次”的聲中，運動會有條不紊的進展著。

家長和孩子們精彩的表現(xiàn)、默契的協(xié)作，不時博得了等待參加工程的家長和孩子陣陣喝彩和掌聲，“袋鼠跳、投籃等”好玩的親子工程更是讓家長們躍躍欲試，運動會到達了高潮，家長和孩子們攜手迎接挑戰(zhàn)，共同來共享親子運動會的歡樂。

此次運動會，全部的家長都來參與了，大多數(shù)是年輕的爸爸或媽媽，也有的爸爸媽媽一起來了，通過本次活動我們著實感到了家長對這次運動會的關(guān)注和對自己孩子的上心，幼兒園開展這次活動不僅增加了幼兒的體質(zhì)，使孩子體驗了運動會的歡樂，競爭的樂趣，參加的欣慰，同時也為家長們供應(yīng)了與孩子們共同參加共同進步的平臺，增進了親子之間的情感溝通，促進了家園合作，得到了家長的全都好評。本次運動會我們本著“友情第一、競賽其次”的原則給在這次活動中的優(yōu)勝家庭賜予了小嘉獎，我們也盼望家長們和教師再協(xié)作默契一點，共同來教育珍寶，只要參加了就是最棒的。但是每次活動都不行能做到盡善盡美，我們應(yīng)當(dāng)吸取這次活動的優(yōu)點，在以后的類似活動中把活動設(shè)計的再完善一些，信任效果一年會比一年好。

通過園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和我們教師的共同努力，和家長們的積極參加，我們這次的親子運動會特別順當(dāng)?shù)膱A滿完畢，在意見反應(yīng)中，家長們對我們幼兒園和教師的工作賜予了充分的確定和極高的厚望，歸根結(jié)底一句話：“沒有最好，只有更好”。為再一次運動會加油!!

親子活動總結(jié)篇4

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時機，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，教師準(zhǔn)時賜予幫忙。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子安康和諧進展。這種進展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和留意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，本身在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進展有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫忙家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到本身與孩子意見不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不承受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理。”我說：“您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫忙家長知道本身在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改良的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進展了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達了家長的先進教育理念。于是，在嬉戲完畢后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加爭論，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時制止，或幫忙解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫忙家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進展晚于動作進展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫忙家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進展了分析，使家長能從多種角度去對待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在進展訪談時發(fā)覺家長在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過本身的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的缺乏。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對一些共性的問題進展?fàn)幷?，如：?dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述。活動完畢后，家長們表示情愿與教師共同探討教育中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊到處是教育—遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂安全責(zé)任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時，教師還有意識地幫忙家長捕獲身邊的教育契機。如：在去公園的路上，教師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在規(guī)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便準(zhǔn)時的捕獲教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中承受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育—將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述狀況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識本身的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的時機。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭本身動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動不行無視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)覺本身孩子的力量，信任孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子熬煉的時機，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教育。

3、感受身邊到處是教育—立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠匠：驼l在一起呀？”我問媽媽。“平常一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑挘亿s忙對她說：“俊俊看上去好象比擬內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的時機嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！边@時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參與親子班的目的進展訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長盼望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進展“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解本身的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。

策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導(dǎo)，準(zhǔn)時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，教師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進展這個嬉戲了。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面，教師會心情飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M步而快樂，同時對孩子確立自信也起到肯定的促進作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問題時，教師會主動幫忙家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認(rèn)為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感受一些變化等。

總之，在親子教育的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動供應(yīng)了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的時機。不斷地探究和實踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅實根底。

親子活動總結(jié)篇5

20xx年手牽手幼兒園冬季運動會在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，通過各部門的協(xié)作和協(xié)作，以及全院師生的共同努力下，各項工作已安全順當(dāng)?shù)赝戤?，到達了預(yù)期舉辦的目標(biāo)。為進一步改良和提高工作，現(xiàn)對本屆運動會總結(jié)如下：

一、這是一個安全的運動會

在全部教師與家長的共同努力下，整個活動過程中沒有發(fā)生安全事故。

二、運動會上表達了每個家庭良好的精神風(fēng)貌

賽場上，小運發(fā)動們積極努力，英勇拼搏，家長們精神抖擻，不甘落后。觀看的同伴們不停地加油吶喊助威。爸爸媽媽和孩子們臉上洋溢著幸福與歡樂。

三、賽事回憶、精彩無限

我們的運動工程有：1運沙包、2螃蟹運球、3接力賽、4歡樂穿梭、5大小烏龜齊上陣、6刺激兜兜、7羊角球、8穿大鞋、9背背樂、10大腳小腳。在這些活動當(dāng)中，最別具一格的嬉戲是“刺激兜兜”，和“大小烏龜齊上陣”由于投乒乓球需要把握肯定的技巧，所以家長們在旁邊又感動又擔(dān)憂，熱鬧歡快的嬉戲讓家長們興奮積極地參加，充分的拉近了家長和孩子之間的距離，“大小烏龜齊上陣”讓家長們體驗到運動中的歡樂與童真。我們的家長很踴躍、很投入、很協(xié)作，使我們的賽場氣氛特別熱鬧;為活動添了更精彩的一筆，運動會上，有的父母請假參與本次活動，更是把此次親子運動會推向一個又一個的高潮。

四、教師集思廣益、上下團結(jié)

整個活動由教師們共同商討設(shè)計嬉戲工程，共同進展嬉戲道具的收集制作，共同籌劃嬉戲場地的布置，每個環(huán)節(jié)都表達了教師之間協(xié)作的協(xié)調(diào)與默契?；顒舆^程中，教師們各持崗位，盡職盡責(zé)的完成各項工作。教師們不怕苦不怕累，目的只有一個，讓全部的孩子與家長在這一天玩的快樂，歡樂!事實證明，活動中家長與孩子是興奮的、融洽的、滿意的、幸福的。

五、家長支持協(xié)作

運動會能夠這樣順當(dāng)?shù)拈_展與家長的支持與協(xié)作是分不開的，他們的積極協(xié)作與努力讓我們教師都感到很欣慰。局部家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們的運動會助力。比方：幫忙運送競賽器械;幫忙治理孩子。正由于有了這些家長的支持與幫忙，所以我們的運動會表現(xiàn)才如此精彩與勝利!

六、存在的缺乏

1、預(yù)備比擬倉促，許多細(xì)節(jié)考慮不夠周全。

2、運動會的工程太多，而有些工程人數(shù)較少，活動設(shè)計存在問題。托小班孩子的競賽工程可以設(shè)計的更為好玩，道具可以更豐富更有童趣。托小班不跟大班孩子一起競賽，這樣顯得更加公正。

3、考慮以后以班級為單位，避開競賽工程不同時進展。

總之、本次首屆大手牽小手—冬季運動會是圓滿勝利的!與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、師生的共同努力、家長的嚴(yán)密協(xié)作是分不開的。通過這次的運動會，我們的團隊更強大了，我們的家園更嚴(yán)密了，我們的孩子更頑強了。全部的家長和孩子在參加活動的過程中熬煉了身體，體驗了運動的歡樂、嬉戲的歡樂、競賽的才智，同時我們的家長也體會到了久違的童真。孩子們在運動會中體會了競爭的意義，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩。小朋友們展現(xiàn)了個人的魅力，小朋友們的爸爸媽媽展現(xiàn)了良好的積極合作精神。我信任，手牽手幼兒園在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，明天將會更好。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的熬煉和學(xué)習(xí)時機，信任在以后的活動中，我們還會收獲更多，孩子們也會收獲的更多。固然，在本屆冬季運動會中，我們還存在的缺乏之處，期盼我們?nèi)ジ恼?。從不成熟到成熟，從不完善到完善。我們將不斷地總結(jié)閱歷，爭取把全園的各類活動辦的更加精彩。

親子活動總結(jié)篇6

活動我們得到了幼兒家長們的大力支持，活動辦得很勝利，勵志，本次活動迎合了家長的需求，表達了孩子們的進步，受到了家長的全都好評。活動完畢后，我總結(jié)了有以下幾點：

1、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們選擇了皺紋紙做拉花，中國結(jié)和氣球來裝飾教室營造節(jié)日的喜慶氣氛。我們還將平常的繪畫、手工制作在班上展現(xiàn)出來，使家長一來就能觀賞到孩子們的美麗作品。

2、禮品預(yù)備上，我園依據(jù)幼兒年齡特點，為幼兒細(xì)心預(yù)備了許多小禮物。

3、活動開場以幼兒集體演唱新年好拉開了序幕，通過幼兒稚嫩的歌聲，瞬間幫我們帶到了節(jié)日的歡快氣氛中。

孩子們還預(yù)備了精彩的節(jié)目，幼兒和家長們分別表演了唱歌、魔術(shù)、舞蹈、故事等，孩子們的表演博得了家長們的熱鬧掌聲，小合唱《爸爸去哪兒》也帶動了家長們一起演唱，最終大家集體表演了幸福拍手歌把我們的活動推上了高潮。

4、在親子嬉戲節(jié)目上，我們充分發(fā)揮與家長的互動作用。嬉戲《搶凳子》中，我們讓家長聽音樂上場，當(dāng)聽到指定音樂終止時，家長去搶坐椅子，家長們玩的都很快樂；嬉戲《運球》中，我們讓幼兒和家長雙手抱球在指定位置等待，當(dāng)聽到哨聲時，家長和幼兒一起向終點跑去，大家為了爭奪第一名都不服輸。在嬉戲《蘿卜蹲》是我們親子活動的亮點，家長們在嬉戲中的表現(xiàn)使得臺下的家長笑做一團。

5、在嬉戲中，家長們的參加性特殊高漲，此活動不僅鼓舞幼兒積極參加慶新年的各項活動，充分感受節(jié)日的歡樂和集體活動的歡樂，還進一步增進親子關(guān)系、親密家園關(guān)系，培育幼兒遵守規(guī)章、愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境、創(chuàng)新思維、不怕困難的良好品質(zhì)，也使家長體會到了幼兒園教師的急躁?；顒油戤叺臅r候很多家長都特別感謝我們?yōu)楹⒆幼龅囊磺小?/p>

本次活動在教師的細(xì)心預(yù)備下、孩子和家長的共同參加下圓滿完成了，促進了家園聯(lián)系和親子互動，讓大家在快樂愉悅的氣氛中辭舊迎新，為幼兒園生活留下美妙回憶。

親子活動總結(jié)篇7

平常很多年輕父母整日忙于工作，把照看和教育孩子全權(quán)托付給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆。而孩子們享受著老人們無限的關(guān)愛與呵護，覺得是理所應(yīng)當(dāng)，稍有不滿還時常大發(fā)脾氣。為了更好地從小培育他們尊老愛老的優(yōu)良習(xí)慣，我們在重陽節(jié)到來之際，我與班上的另外兩位教師共同組織了孩子們與自己的爺爺、奶奶們在一起聯(lián)歡，結(jié)合重陽節(jié)開展關(guān)于“我陪爺爺奶奶過重陽”為主題的親子活動。讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。

活動前我與班上的兩位教師在經(jīng)過商討并反復(fù)的.推敲后，由我寫出了重陽節(jié)親子活動的方案?；顒娱_頭時由趙蕤教師簡潔介紹了重陽節(jié)的由來，接著是孩子們向爺爺奶奶展現(xiàn)才藝的環(huán)節(jié)，孩子們先是朗讀了一首《九月九》的兒歌，稚嫩而整齊的聲音贏得了爺爺奶奶的陣陣掌聲，隨后又唱了歌曲《我愛我的幼兒園》，孩子們甜蜜的歌聲，讓教室里布滿了歡樂和歡樂，最終由我?guī)е⒆舆M展了歌表演《小豬睡覺》，雖然有的孩子的動作顯得那么的笨拙和不協(xié)調(diào)，但都積極在仿照著我的動作，我想在爺爺奶奶的看來，孩子在集風(fēng)光前敢于表演，就已經(jīng)很棒了。表演完畢后，爺爺奶奶給孩子們都豎起了大拇指。

由于是重陽親子活動，我們特地設(shè)計了一個親子嬉戲：找親人，整個嬉戲過程中，爺爺奶奶和孩子們都積極參加，教室里不時傳來陣陣笑聲。最終讓孩子們請爺爺奶奶品嘗重陽糕，在品嘗重陽糕的過程中我們鼓舞孩子幫爺爺奶奶捶捶背，親親爺爺奶奶，那一雙雙小手捶的有模有樣，一幅幅溫馨的畫面呈現(xiàn)出來，我想此時此刻在爺爺奶奶心里比吃糖要甜一百倍。

在整個活動中，孩子們參加活動的積極性都很高，特殊是親子嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們和爺爺奶奶玩的都很快樂和歡樂，到達了教育目的，但是也存在一些缺乏之處。我自己做了一些反思：活動導(dǎo)入的環(huán)節(jié)有些倉促，在活動中引導(dǎo)孩子的語言不夠精煉，在以后的活動中我要留意這些問題，爭取每一次的活動都可以做到更好。

一首悅耳的《感恩的心》開頭了我們今日的“迎重陽、感恩敬老、祖孫同樂”

親子活動。一個尊老敬老愛老的人是一個高尚的人;一個尊老敬老愛老的家是一個暖和的家;一個尊老敬老愛老的社會是一個和諧的社會。是啊，每個人都應(yīng)當(dāng)懂得感恩，每個人也都應(yīng)當(dāng)懂得去報恩。孩子是祖國將來的花朵，他們是否能具有一顆和善的心，是否具有一種高尚的人格，是否能運用自己好的想法去付諸行動呢?作為教師的我們要給他們正確的引導(dǎo)，要讓孩子們參加其中，真正感受長輩們愛的宏大，真正感受到長輩們照看自己時的辛苦，真正傾聽到自己內(nèi)心的聲音。

下午的場面是溫馨，下午的場面幸福的，下午的場面讓我們牢記于心。觀察各位長輩們臉上洋溢的笑容，觀察孩子們送上親自制作的卡片，觀察孩子親自把剝好的橘子放進長輩的嘴里。內(nèi)心悸動了很多次、感動了很多次。

當(dāng)我問到幾位長輩：“橘子甜嗎?”他們都只說了簡潔的一個字：“甜!”就這一個簡潔的字卻代表了他們此時此刻的心情：橘子雖然甜，比不上內(nèi)心的甜。他們把全部的盼望都寄予給了孩子、把自己的一生都獻給了孩子、、、、、、孩子們的成長讓他們感到欣慰、孩子們的點滴進步