初中語文閱讀理解答題技巧(精)

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金初中語文閱理解答題巧要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的能力除了要注重學(xué)生平時的知識積累外，同時也提高學(xué)生的解題技巧和方法，通過我們長期的教學(xué)實踐，閱讀理解題的解題應(yīng)分以下幾個步驟：一．縱觀全文，把握主旨理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。學(xué)生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文后讀題目然后再讀短文尋找正答案一種是采用倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息從而節(jié)省了閱讀時間“倒讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。三、篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：1、弄清題目中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題目如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點遇到的題目如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。2、弄清題目語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題目的結(jié)構(gòu)是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。3、弄清題目中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。4、變含蓄為直接，變分說為概括?，F(xiàn)代文閱讀材料多為散文語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。表達方式、寫作手法、修辭法、修辭手法、語言特點、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上В踔潦菬o謂的失分。因此，我們在平時對學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練時，我們一定要遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松才能真正做到事半而功倍，取得閱讀教學(xué)的良好效果。初中語文閱讀理解答題技巧內(nèi)容提要：據(jù)新課標及目前中考的實際情況，中學(xué)語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學(xué)生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型并告訴我們相應(yīng)的答題技巧。關(guān)鍵詞：閱讀理解

新課標典型題型

答題技巧現(xiàn)在全國各地的初中語文教學(xué)和考試都在進行大的變革，體現(xiàn)在中考上有這么幾點一是基礎(chǔ)知識比重進一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學(xué)常識二是現(xiàn)代文閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，前絕大多數(shù)省市只考課外篇目三是由客觀性試題轉(zhuǎn)向?qū)W生可以自由發(fā)揮的主觀性試題，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，現(xiàn)代文課外閱讀實際上已成為初中語文的半壁江山。目前來講，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)在應(yīng)試過程中基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容是掌握得不錯的，關(guān)鍵閱讀理解部分的內(nèi)容，學(xué)生之間的差距就顯示出來了，從平時次考試結(jié)果情況分析來看，學(xué)生語文考試成績的差異主要就集中在閱讀理解上。初中《語文新課程標準閱讀”一項規(guī)定“4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6、在閱讀中了解敘訴、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵從中獲得對自然、社會人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”從以上文字中，我們不難發(fā)現(xiàn)，各項閱讀理解的試題就是根據(jù)課程標準要求設(shè)計的。我們在統(tǒng)計分析中還發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象有些平時基礎(chǔ)知識掌握得不是太好的學(xué)生在閱讀理解題上失分卻較少而有些基礎(chǔ)知識掌握得很好的學(xué)生在閱讀理解題上卻失分較多，這是什么原因呢？其實對于閱讀理解題，我們還是可以從中找到出題規(guī)律，并記住如何針對各種特定問題去進行解答的技巧。綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析當然在回答所有問題之前，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該把閱讀文章認真仔細的看一遍。1、

文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、

文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答常見的有歌頌、贊美熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、

概括文章主旨。對于這種題目在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、

文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出章的中心。果文中有一神話故事民間傳說以及自然界當?shù)纳衿婢跋竺枋鏊淖饔迷黾恿怂鶅?nèi)容的神秘色彩引起者的興趣5、

文中某句運了什么修辭法？有什么用？修辭有很多常用的有種比喻、比擬夸張、排、對偶、反復(fù)、設(shè)反問其中考最多的是比、人夸張、排，比喻的作用三：一是使奧的道理淺化，幫人深體味；二是使抽象的物具體化叫人便接受；是使概括東西形象化，人鮮明的印。擬的作用是以使讀者不對所表達事物產(chǎn)生鮮的印象而且感受到者對該事物強烈感情，運用擬人表現(xiàn)愛的事物可以把寫得栩栩如，使倍感親切自然；表現(xiàn)恨的事物，以把它寫得態(tài)畢露，人以強烈的厭惡感夸張的用是可以刻地表現(xiàn)者對事物的明的感情態(tài)度，從而起讀者的強共鳴；通過事物的形渲染，可以引起人們豐的想象，有于突出事的本質(zhì)和征。比的作用在于能突文章的中心，表強烈奔放情感，強語言的勢；是提高達效果的重環(huán)節(jié)。還有詞、短句用，使文章富有節(jié)奏感具有音韻美讀起來朗朗口。還有一種修用的比較多就是引用有時讀理解中會引用的詩句、名故事、還有人語言或名著作中的關(guān)內(nèi)容，問題會有“文中引用的內(nèi)有什么作用，這種題目回答時注意答到這兩個關(guān)鍵詞一個是“襯了記述對的品質(zhì)，突出了主人公某種精神。對以上類型問題必須要合文章的具內(nèi)容來回。6、

文中某句話什么含義？告訴我們什深刻的道？