中學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃

Word-4-中學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃一、基本狀況：

1、同學(xué)分析：實(shí)習(xí)所在年級(jí)為初一3班。因?yàn)槭谴彐?zhèn)中學(xué)，同學(xué)基原來(lái)自農(nóng)村，所以無(wú)論視野、學(xué)問(wèn)層面，還是情感價(jià)值觀的形成都很容易狹窄。與學(xué)校相比，在語(yǔ)文這個(gè)科目上，整體難度加大，要求同學(xué)掌控的學(xué)問(wèn)與本事大大增多。同學(xué)正處于小升初的過(guò)渡階段，對(duì)此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺(jué)性較低，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)素質(zhì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好的學(xué)生仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，任務(wù)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。堆積較少，閱讀面不廣，不能大膽試試和探索問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題缺乏自己的見(jiàn)解。但令人欣慰的一點(diǎn)是，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，大多數(shù)同學(xué)不怯堂、不抵觸，樂(lè)觀質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書(shū)狀況良好，在教師的建議下樂(lè)觀主動(dòng)的背誦全部文言文篇目，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文表現(xiàn)出了極大的熱烈。針對(duì)以上的狀況，我在原語(yǔ)文教師黃華忠教師及其他教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，努力根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)要求，按照語(yǔ)文教學(xué)三維度，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)本事和語(yǔ)文素質(zhì)，爭(zhēng)取做好語(yǔ)文教學(xué)工作，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱烈更高、成果更好。

二、主要目標(biāo)

1、了解同學(xué)語(yǔ)文整體成果、語(yǔ)文素質(zhì)，按照同學(xué)特征制定語(yǔ)文教學(xué)方案。

2、深化年級(jí)了解同學(xué)，因材施教。

3、結(jié)合自身，對(duì)同學(xué)舉行有效的語(yǔ)文教導(dǎo)工作。

三、平時(shí)教學(xué)

1、聽(tīng)課、備課、寫(xiě)詳案，并舉行課后教學(xué)反思。

2、批改同學(xué)作業(yè)、讀書(shū)筆記、作文及隨堂聽(tīng)寫(xiě)、小測(cè)試，并準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真評(píng)講。

3、檢查同學(xué)課堂筆記，并抽背，針對(duì)掌控狀況適當(dāng)加以指導(dǎo)。

4、找同學(xué)了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合課外讀書(shū)活動(dòng)與同學(xué)溝通讀書(shū)收獲，指導(dǎo)同學(xué)有效閱讀，并激勵(lì)其寫(xiě)讀后感。

四、詳細(xì)支配

第一周

1、向原語(yǔ)文教師黃教師了解同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

2、結(jié)合班主任實(shí)習(xí)工作盡快熟悉同學(xué)。

3、聽(tīng)課并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，制造性仿照學(xué)習(xí)。

其次周

1、提前備好講授篇目教案并請(qǐng)黃教師指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)作出修繕。

2、請(qǐng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，講授第五課《傷仲永》。

3、結(jié)合指導(dǎo)教師對(duì)上課效果的點(diǎn)評(píng)，吸取閱歷教訓(xùn)。

第

三、四面

1、提前備好其次單元課文的教案，講授其次單元全部課文。

2、按照教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、同學(xué)反饋，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)授課效果。

3、結(jié)合班主任工作，間續(xù)找同學(xué)談天，了解學(xué)習(xí)狀況和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式辦法的意見(jiàn)評(píng)價(jià)。

4、結(jié)合主題班會(huì)，學(xué)習(xí)其次單元綜合性練習(xí)。

第五周

1、自我總結(jié)囫圇單元上完后的教學(xué)閱歷教訓(xùn)，聽(tīng)各個(gè)班級(jí)不同語(yǔ)文教師的課，集思廣益，化為己用。

2、預(yù)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。

第六周

1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語(yǔ)文組各聽(tīng)課教師給與評(píng)價(jià)。

2、填表、總結(jié)。

完成狀況及效果分析：

經(jīng)過(guò)六周語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)，結(jié)合班主任工作，我熟悉了班上同學(xué)，了解了語(yǔ)文基本學(xué)習(xí)狀況，我的授課受到同學(xué)歡迎愛(ài)慕。聽(tīng)課仔細(xì)認(rèn)真、記錄完整詳盡。教案完成準(zhǔn)時(shí)，質(zhì)量較高，可以針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教。因?yàn)樽陨黹啔v不足，加之同學(xué)自身水平不高，因此，第一堂課效果不是特殊抱負(fù)。據(jù)同學(xué)反應(yīng)狀況來(lái)看，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面講得還不夠扎實(shí)可靠。因此，我在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，結(jié)合自身水平本事提高自己，最終在其次堂課《黃河頌》的教學(xué)過(guò)程中，取得了較大