中考病句修改專題復習【公開課】

笑話：

某校有大、小兩食堂。大的為學生用，小的為老師用。因為小食堂菜好味棒，許多學生便跑到小食堂買飯，常弄得老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實際情況，也賣學生。但要賣完老師，再賣學生，賣完為止。

有話好好說——修改病句名人病句1、45個秋天呵，正是中國電視第45個華誕。

――趙忠祥獲優(yōu)秀節(jié)目主持人感言2、我無數(shù)次參與過春節(jié)、建臺紀念日、香港澳門回歸等大型活動。

――周濤獲優(yōu)秀節(jié)目主持人感言3、一瞬間的激動過后，我開始擁有一種深深的擔憂。――白巖松

《痛并快樂著》專題學習之辨析、修改病句

病句的試題主要涉及以下幾個方面：①辨析并判斷句子的正誤；②從成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂四個方面有側重地修改病句；③修改習作中有明顯錯誤的詞句；④在語段中找出病句進行修改或用符號修改?？疾榈囊罁?jù)主要是學生在讀寫實踐中常犯的四種語法錯誤，試題材料主要來自各種媒體。

中考命題規(guī)律及預測

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。

【知識梳理】什么是病句？考考你?常見的病句類型有哪些?病句的類型（一）成分殘缺或贅余（二）搭配不當（三）語序不當（四）表意不明（五）不合邏輯（六）結構混亂【常見病句類型及修改方法】（一）成分殘缺或贅余：

完整句子=主語+謂語+賓語

原因：由于亂用介詞而導致例句：通過這件事，使我明白了一個道理。

1、缺少主語（析：句中“通過”和”使“疊用，導致這個句子缺少主語。刪去“通過”或“使”，讓“這件事”或“我”作主語）【提醒：常見的介詞有“對、通過、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時需準確把握句子的真正主語后，才把多余的字、詞刪去?！?、缺少謂語原因：狀語較長，省略了謂語中心語例句：中國人民為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（析：句中主語是“中國人民”，狀語是“為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國”，句子缺少謂語。應在句子末尾加上“而努力”作謂語）

3、缺少賓語例句：他從小就養(yǎng)成愛勞動。（析：主語是“他”，謂語是“養(yǎng)成”，句子缺少賓語。應在句子末尾加上“的習慣”作賓語。）4、重復贅余例句：聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。

（二）搭配不當（提醒：并列短語中常常有搭配不當?shù)默F(xiàn)象）1、主謂搭配不當例如：（1）中學時代的那些同學愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（析：謂語“回響”與主語“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應將“笑容”改為“笑聲”）

例如：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉的好時候。2、主賓搭配不當（析：主語“岳麓山”和賓語“時候”搭配不當?？蓪ⅰ皶r候”換為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。）

例如：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。

（析：謂語“看到”與賓語“鄉(xiāng)親”搭配得當，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。）3、謂語與賓語搭配不當4、狀語和中心語搭配不當

例如：你只要稍微深思熟慮，就會理解這個問題。（析：狀語“稍微”和中心語“深思熟慮”搭配不當，應去掉“稍微”）【辨析、修改病句的基本步驟】（一讀、二提、三改、四查）一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：提取主干(主、謂、賓)，看是否殘缺，搭配是否得當，如果沒有語病，然后再檢查附加成分(定、狀、補)及其它語病。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。（三）語序不當1、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。

2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進。希望你們今后句子語序錯亂，造成病句學習和討論（四）表意不明（“他的”指代不明）1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。（有歧義）2、我要炒肉絲。修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）把“他的”去掉1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

2、考試能否取得優(yōu)良成績，決定于平時的努力學習。3、在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。（五）不合邏輯4.“梨花”改成“桃花”返回4、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。1.去掉“不”2.去掉“能否”3.去掉“文學作品”1、反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。

2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（六）結構混亂（雜糅）：將兩個或兩個以上的類型的句子雜糅在一起，造成結構的混亂。返回2.去掉“作者之手”1.去掉“所決定的”【歸納提升】1、看到“禁止”“防止”這類詞不放過（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，與“不”同用語意發(fā)生變化）

例：為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。（分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞“不再”，表示肯定，恰與原句意思相反。應去掉“不”。）

“看“病”有絕招2、看到句中否定詞時不放過例：誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。（分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句表肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表否定的意思。（三重否定表否定。）應去掉“地球”后的“不”。

【方法：出現(xiàn)多個否定詞時，先算清否定的次數(shù)，然后用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，再把多余的否定詞刪去】【順口溜】:肯定反問表否定。否定反問表肯定。雙重否定表肯定。三重否定是否定。3、看到并列短語不放過例如：同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。（分析：句中“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當?shù)恼Z病。)

【順口溜】

是“和”不放過，是否“和”字惹了禍。

4、看到“能否”“是否”等兩面詞不放過句中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時，這個句子可能犯有前后矛盾的毛病。例如：內容正確與否是衡量作品的一個重要標準（分析：前面的“內容正確與否”表雙提，后面與之對應的卻是單承，前后不一致?？稍凇白髌贰焙蠹由稀皟?yōu)劣”并刪除“一個”。）[提醒：前句提出了兩種情況，雙提它們后面大多要進行雙承。前面有“能”“否”等表單提的詞時，后面大多進行單承。]【順口溜】“能否”“是否”“有沒有”，只承一面不對口。

在介詞的運用上，很容易出現(xiàn)語病。這類句子常由兩部分組成，一部分由介詞短語作狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這兒設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏起來，造成成分殘缺的語病。修改時刪掉任何一個介詞都可以。需要注意的是，刪除前要留心讀句子，尤其有上下文的句子，要準確把握句子的真正主語后，再刪掉多余的介詞。

5．看到介詞不放過6、注意容易重復的詞語

“目的是為了”

“大多以……為主”

“約……左右”

“更加變本加厲”

“讓它任其自然”

“忍俊不禁地笑起來”

“從心里發(fā)自肺腑”

“顯得相形見絀”

“一氣呵成地寫就”

“渾身被打得遍體鱗傷”

“一個刻骨銘心的難忘的教訓”

有病??？對啊。你有藥??？你有病，我有啊！聚焦中考

近年來，我省的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。1.【2015年桂林市】對下列病句的修改有誤的一項是（

）

A．我班同學討論并聽取了校長關于培養(yǎng)良好行為習慣的講話。（語序不當，“討論”和“聽取”調換）B．通過這次野外學習，使我對自然科學的興趣更大了。(缺主語，刪掉“使”字）C．建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小時左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）

D【中考典型題例】2.（2013年遼寧省鞍山市）在原句上修改病句

⑴能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

⑵夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。

①把“否”或“能否”刪除。②把“季節(jié)”改為“地方”。3.（2013年江蘇省宿遷市）下列劃線部分有兩處語病，請寫出病句序號和修改方法

日前，①100余名左右小主持人、記者來到消防大隊，參加消防知識培訓活動。他們從消防隊員生動形象的講解中，學到了很多消防知識，②初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防隊員還特意組織了“火災逃生”

模擬演練活動。③通過演練活動，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。

(1)第

句，修改方法：

(2)第

句，修改方法：

去掉“通過”或“使”①去