部編版三年級語文下冊第六單元習(xí)作語文園地六

身邊那些有特點(diǎn)的人小書蟲樂天派智多星運(yùn)動健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號

上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰?圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。文題展示1.以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。要寫好這類作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫作指導(dǎo)（1）寫好人物的形象。①人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

②人物的語言包括人物的獨(dú)白、對話、交談以及語氣?！把詾樾穆暋?人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。③描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。④心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。

2.選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在寫作文時，我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。因此，要學(xué)會把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。行文時，可以采用“一人一事一特點(diǎn)”“一人多事一特點(diǎn)”或者“一人多事多特點(diǎn)”等不同的形式。

3.寫完后，自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后對照“是否通過具體事例寫出了人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌之間或分小組相互傳閱習(xí)作，同學(xué)之間商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進(jìn)行再次修改?？梢园凑铡霸瓉碓趺磳懙摹F(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說說自己修改的過程和理由，互相啟發(fā)，加深印象，共同進(jìn)步。聰明又可愛的老寬

有個小男孩，黑黑的頭發(fā)、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會說話。他就是我的表弟——老寬。

范文評點(diǎn)“老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢？這是因為他剛學(xué)說話時，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺得名稱前面加個“老”字很好玩，于是就給叫自己“老寬”了，還管我叫“老哥”，管我媽叫“老姨媽”。有一次，我叫他：“寬寬，快過來！”他噘著嘴說：“不是，我是‘老寬’！”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿口答應(yīng)。

老寬十分聰明。別看他年紀(jì)不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無言以對。別看他才三歲多，數(shù)數(shù)可厲害了，可以一口氣數(shù)到100；更厲害的是，他認(rèn)得200多個漢字。記得有一次，我和媽媽帶老寬出門去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來：“老—王—家—?！狻妫　蔽覀円磺?，還真是！媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時候還聰明。嘿，他還真行！

老寬不僅聰明，還十分討人喜愛。他長得白嫩乖巧，走在大街上“回頭率”可高了。而且又天生一張小“甜嘴”，見人就叫，奶聲奶氣的，幾乎沒有人能抵擋他的熱情。不過，這么甜蜜乖巧的人，也會干“壞事”。有一次，老寬故意把椅子踢倒，爺爺假裝要打他的小手板，他就趕忙躲到姥姥背后，一個勁兒地說：“手沒看見！手沒看見！”還有一次，老寬悶頭從我房間里跑出來，邊跑邊嚷嚷：“發(fā)大水啦！發(fā)大水啦！”我進(jìn)屋一瞧，原來是他在房間里撒尿了。這個淘氣包真是讓人哭笑不得。我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一個想見的就是老寬。他稚氣的話語、可人的笑容，就像春天里的細(xì)雨，一洗我一周的疲倦，讓我倍感清爽、快樂?？炜扉L大吧，聰明又可愛的老寬！點(diǎn)評：

全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，描寫細(xì)膩而有重點(diǎn)，人物形象突出，人物特點(diǎn)鮮明。第1自然段運(yùn)用了外貌描寫，讓讀者對描寫對象形成了一個大致的印象；第一句話制造了一個小小的懸念，再由第二句話點(diǎn)描寫對象就是“我”的小表弟“老寬”，很好地吸引了讀者。

第2自然段介紹了“老寬”這個名字的由來，運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)了老寬的天真和執(zhí)著，十分有趣，讓人不禁心生喜愛，想接著往下看。第3、4自然段緊緊扣住題目，分別從“聰明”“可愛”兩個方面介紹了老寬的特點(diǎn)，其間綜合運(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫以及側(cè)面烘托等手法，將人物特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出、鮮明。第4自然段首句還恰當(dāng)運(yùn)用了過渡，使上下文銜接自然。最后兩段表達(dá)了“我”對老寬的喜愛之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，簡潔有力。謝謝觀看語文園地六1.我發(fā)現(xiàn)理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。2.結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。3.聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。

4.理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。

交流平臺——————————旭（xù）日：剛升起的太陽。

識字加油站——————————

島嶼（yǔ）：海洋里被水環(huán)繞、面積比大陸小的陸地。

海濱：海邊；沿海地帶。

沙灘：水中或水邊由沙子淤積成的陸地。

瞭（liào）望：登高遠(yuǎn)望。

巡（xún）航：巡邏航行。

纜（lǎn）繩：許多股棕、麻、金屬絲等擰成的粗繩。鐵錨（máo）：船停泊時所用的器具，用鐵制成。一端有兩個或兩個以上帶倒鉤的瓜兒，另一端用鐵鏈連在船上，拋到水底或岸邊，用來穩(wěn)定船舶。讀一讀，體會加點(diǎn)詞語意思的不同。

1.米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

2.我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。詞句段運(yùn)用—————————

果園里的梨熟了。

“熟”在這句話里的意思是“（食物）燒煮到可以食用的程度，跟‘生’相對”。

平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

“熟”在這句話里的意思是“因平時常見或常用而知道得清楚”。

我很喜歡蘋果的味道。

“味道”在這句話里的意思是“物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性”。

這本書越看越有味道。

“味道”在這句話里的意思是“趣味，情趣”。

下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。

1.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

2.他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。

1.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

這句話的中心是“我的表弟小沙天生膽小”，句子圍繞這個中心，從“怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭”四個方面來表現(xiàn)了表弟小沙“天生膽小”的特點(diǎn)。

2.他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。

這句話的中心是“他們高興極了”，然后用“唱了一首又一首的歌”“圍在一起跳舞”來具體地表現(xiàn)了“他們”是如何“高興極了”。

我們只有圍繞一個意思來寫句子，表達(dá)的內(nèi)容才能更加集中、明白！示例一：小麗多才多藝，既會彈鋼琴，也會拉小提琴，還跳芭蕾舞呢。小麗多才多藝，會講故事、打快板，還能唱幾段京劇。

“多才多藝”是個成語，指具有多種才能和技藝。因此，補(bǔ)充的句子內(nèi)容要能夠確切地表現(xiàn)出“多才多藝”這個中心。示例二：

雨下得真大，豆粒大的雨點(diǎn)密集地傾灑而下，砸在路旁的柳樹上,砸在屋頂?shù)蔫F皮上，砸在窗戶的玻璃上,噼噼啪啪的，在耳邊響成一片。雨下得真大，雨水傾瀉在屋頂上，飛濺在樹叢間，跌落在行人撐起的傘面上，緊接著又匯集于路面，變成了一條急急忙忙向前奔流的小河。

注意：補(bǔ)充的句子內(nèi)容要表現(xiàn)出“雨下得真大”這個中心。

朗讀書上的四則名言，理解名言大意，然后說說其中蘊(yùn)含的道理。

1.見善則遷，有過則改?！吨芤住?/p>

2.過而不改，是謂過矣?！墩撜Z》3.人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌?/p>

4.改過不吝，從善如流?！K軾日積月累—————————

1.見善則遷，有過則改。

——《周易》

這句話的意思是：見到美好的人和事就努力照著去學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正。這句話說明了人不可能不犯錯誤，重要的是能夠及時改正。

2.過而不改，是謂過矣。

——《論語》

這句話的意思是：犯了錯誤而不加以改正,這才是真正有過錯了。這句話說明了犯錯并不可怕，可怕的是堅持錯誤而不加改正。

3.人誰無過？過而能改，善莫大焉。

——《左傳》

這兩句話的意思是：誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了。這兩句話說明了犯錯之后，只要能夠認(rèn)識并