導(dǎo)學(xué)案的編制與使用_第1頁
導(dǎo)學(xué)案的編制與使用_第2頁
導(dǎo)學(xué)案的編制與使用_第3頁
導(dǎo)學(xué)案的編制與使用_第4頁
導(dǎo)學(xué)案的編制與使用_第5頁
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江口縣民族中學(xué)3223工程”暑期教師培訓(xùn)材料導(dǎo)學(xué)案的編制使用助學(xué)生對(duì)要教師認(rèn)真鉆研教材，計(jì)出學(xué)生易于接受易于學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。因此，站在下()充分充分學(xué)”不是講，也不是案”是一種方案，一種設(shè)計(jì)，不是知重在引導(dǎo)要通.梯式學(xué)習(xí)內(nèi)首先從問試一第“線學(xué)"文本這類題這類題目有..力求學(xué)有”在編現(xiàn)有合乎操()是概括地講導(dǎo)學(xué)案的..“后返回最后結(jié)合實(shí)際的授一(2)重難(3)學(xué)習(xí)內(nèi)(展示(4)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(5)過30分鐘為宜。確定沒問題后才能()分(容)..課上學(xué)便今后復(fù)習(xí)()生教教師重在點(diǎn)撥，以點(diǎn)確保要放手讓學(xué)..課重點(diǎn)難點(diǎn)提出結(jié)論圖清”時(shí)可自評(píng)于調(diào)..從而若能尤其反復(fù)評(píng))..以探究方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)各種難度的明確教學(xué)及..總之學(xué)生通對(duì)基本知識(shí)方性質(zhì)、基本基本方法的探究過程個(gè)基本上有80%的學(xué)生能—3了解學(xué)生對(duì)本.

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