《物質(zhì)由粒子構成》設計

《物質(zhì)由粒子構成》教學設計一、教學目標知識與技能認識物質(zhì)是由大量微小的粒子構成的，微小的粒子往往無法用肉眼觀察。過程與方法通過實驗、觀察、分析、判斷，知道構成物質(zhì)的粒子是十分微小的。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對科學的興趣和初步的科學探究精神。二、教學重難點重點：物質(zhì)是由體積十分微小的粒子組成的。難點：用數(shù)學方法計算粒子數(shù)目。三、教學課時數(shù)：1課時四、教學準備教師實驗器材準備：高錳酸鉀晶體，清水、燒杯，注射器，清水、酒精、硫酸銅溶液若干、高錳酸鉀若干，空氣一瓶；制作教學課件。五、教學過程導入新課教師提問：物體由物質(zhì)組成，那么物質(zhì)由什么組成的呢？學生猜測。教師：觀察蔗糖。學生思考：蔗糖是否消失了？怎樣證明呢？教師：這些小顆粒我們稱它為——粒子。學生：水中有甜味，說明蔗糖并沒有消失。我們看不到，說明蔗糖還可以被分成更小的顆粒。1.物質(zhì)是由粒子組成的教師出示高錳酸鉀晶體樣本。學生觀察高錳酸鉀晶體的形狀和顏色(高錳酸鉀晶體呈長條狀、黑紫色)。教師指導學生完成高錳酸鉀溶液的稀釋過程。提醒：1燒杯必須按序號排列。2每個燒杯內(nèi)的溶液須攪勻。3抽取溶液的針筒、攪拌使用的玻璃棒每次使用后須及時清洗。學生進行實驗操作：觀察各燒杯內(nèi)溶液的顏色:燒杯A一黑紫色;燒杯B—紫色燒杯C—紫紅燒杯D—淺紅色試管E—基本無色燒杯F—基本無色燒杯G—基本無色燒杯H—基本無色教師設問:無顏色的燒杯內(nèi)有沒有高錳酸鉀粒子?學生思考并回答：有高錳酸鉀粒子存在。教師：為什么燒杯A顏色比燒杯G、H的要深呢?學生：因為經(jīng)過7次稀釋過程，每次稀釋10倍，致使燒杯H含有較少的高錳酸鉀粒子。教師：想一想燒杯H內(nèi)溶液比試管A溶液稀釋了多少倍?學生：10，000，000倍教師：假設這根無色的燒杯H中有100個高錳酸鉀粒子，那其余各燒杯中應有多少個高錳酸鉀粒子?（強調(diào)燒杯A和H）學生：1，000,000,000個粒子學生：結論：粒子十分微小。2.粒子的體積十分細小教師出示水、酒精、硫酸銅溶液各一瓶。出示空氣一瓶。學生觀察：水、酒精、硫酸銅溶液粒子的大小(不能用肉眼看到液體粒子)。教師：粒子雖然很細小，但是在自然界中我們能感受到它的存在。學生觀察：空氣粒子的大小。(不能用肉眼看到氣體粒子)。教師演示“醋的揮發(fā)”的實驗。學生體驗：粒子的存在。(因為醋是一種易揮發(fā)的物質(zhì))。小結任何物質(zhì)都是由粒子所組成的，構成物質(zhì)的粒子是極細小的，數(shù)量巨大的。學習反饋：思考：有太陽時能看見斜射入房