高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題及相關(guān)策略,實(shí)踐論文

高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題及相關(guān)策略,實(shí)踐論文摘要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的意義，有助于提升其專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)發(fā)展水平。當(dāng)前高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面還存在不少問(wèn)題，比方內(nèi)容與形式不夠豐富、缺乏指導(dǎo)與評(píng)價(jià)、實(shí)踐成果沒(méi)有能有效利用、保障不到位等問(wèn)題。高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐成果的推廣和溝通，建立相應(yīng)的保障措施，有效促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提高。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;能力培養(yǎng);2022年，教育部出臺(tái)了(教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)〕，意見(jiàn)中提出要積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)[1]。國(guó)家政策的支持為高等學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利條件，但在施行經(jīng)過(guò)中仍然存在不少問(wèn)題。一.高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)在狀況本次調(diào)查設(shè)計(jì)了高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)大二以上年級(jí)發(fā)放，共回收有效問(wèn)卷464份，華而不實(shí)大二學(xué)生有156份，大三學(xué)生有149份，大四學(xué)生有159份。1.大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知現(xiàn)在狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐都有一定的認(rèn)識(shí)，但仍有約20%的學(xué)生表示不太了解或非常不了解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。與此同時(shí)，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也不容樂(lè)觀，有約68%的學(xué)生以為自個(gè)的社會(huì)實(shí)踐能力一般或比擬差?？上驳氖?，近九成學(xué)生都以為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是有必要的。2.大學(xué)生介入社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)在狀況調(diào)查中顯示，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的原因按選擇次數(shù)高低排名前五的依次為提升社交能力、積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)、充實(shí)課外生活、減輕家庭負(fù)擔(dān)和完成學(xué)分要求。介入最多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，約有75%的學(xué)生選擇。在信息獲取渠道方面，教師、同學(xué)介紹和學(xué)校學(xué)院的通知排在前兩位，分別有約81%和64%的學(xué)生選擇，講明大多數(shù)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐信息來(lái)自于學(xué)校，也依靠學(xué)校提供介入時(shí)機(jī)。3.高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)在狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約25%的學(xué)生以為所在高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度一般，約5%的學(xué)生以為所在高校并不重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，講明高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面還需再下功夫。在老師指導(dǎo)方面，有62%的受訪(fǎng)學(xué)生表示老師的指導(dǎo)很少或者沒(méi)有指導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐的考核方面，約33%的受訪(fǎng)學(xué)生不知道所在學(xué)校能否有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)到實(shí)踐效果，有約58%的受訪(fǎng)學(xué)生表示高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果一般，另有約10%的學(xué)生以為其效果差，講明高校的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系還不夠完備。二.高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題1.社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容及形式不夠豐富首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面不夠廣。除了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)能夠覆蓋到每一位學(xué)生，其他實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)型的介入人員很有限。參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的基本上都是一小部分比擬積極的學(xué)生，其組織的活動(dòng)也大致局限于校內(nèi)競(jìng)賽、晚會(huì)、講座、文化展示節(jié)等，且規(guī)模不大，只能吸引或者包容一部分學(xué)生介入。其次，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式?jīng)]有能有效知足學(xué)生需求。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)由學(xué)生自個(gè)規(guī)劃組織，且?jiàn)蕵?lè)性活動(dòng)較多，效果達(dá)不到預(yù)期要求。有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)際開(kāi)展經(jīng)過(guò)中流于形式，比方寒暑假的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的常規(guī)項(xiàng)目，但實(shí)踐內(nèi)容沒(méi)有太多限制，大部分學(xué)生都是隨意找一個(gè)單位，在鑒定表上蓋章，回校后上交，這一實(shí)踐項(xiàng)目形同虛設(shè)。2.社會(huì)實(shí)踐缺乏指導(dǎo)與評(píng)價(jià)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過(guò)半數(shù)的學(xué)生表示在實(shí)踐經(jīng)過(guò)中沒(méi)有老師的指導(dǎo)或者指導(dǎo)很少。一般來(lái)講，專(zhuān)業(yè)相關(guān)的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)會(huì)布置相應(yīng)指導(dǎo)教師，但也僅限于實(shí)習(xí)的發(fā)動(dòng)總結(jié)大會(huì)以及實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)中學(xué)生問(wèn)題的解答，主動(dòng)的指導(dǎo)還比擬欠缺。學(xué)生實(shí)踐前的準(zhǔn)備、實(shí)踐中的迷茫、實(shí)踐后的總結(jié)均處于自由發(fā)揮的狀態(tài)，導(dǎo)致部分實(shí)踐活動(dòng)固然內(nèi)容和形式符合要求，但學(xué)生的實(shí)踐效果差強(qiáng)人意。在評(píng)價(jià)方面，除了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，其他實(shí)踐活動(dòng)的成果很少得到有效的評(píng)價(jià)。寒暑假的社會(huì)實(shí)踐固然會(huì)要求學(xué)生提交鑒定表、學(xué)習(xí)心得以及學(xué)分申請(qǐng)表，但大多學(xué)生都是隨意找個(gè)地方蓋章，完成的好與壞在結(jié)果上沒(méi)有區(qū)別，以致于成為一種形式。3.社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果沒(méi)有能有效利用有些社會(huì)實(shí)踐的成果是比擬優(yōu)秀的，學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)和收獲也比擬大，但由于缺乏平臺(tái)，無(wú)法有效的號(hào)召其他學(xué)生互相溝通、共同學(xué)習(xí)。比方青年志愿者聯(lián)合會(huì)組織的一些支教、敬老愛(ài)幼活動(dòng)等，參加的學(xué)生在能力提高的同時(shí)也會(huì)有很深的感染，有些學(xué)生介入志愿活動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)，獲得了星級(jí)志愿者等稱(chēng)號(hào)，他們的經(jīng)歷和體會(huì)是非常難得珍貴的資源，但由于沒(méi)有平臺(tái)，很多未介入過(guò)志愿活動(dòng)的學(xué)生可能仍然不清楚詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容。所以非常有必要建立實(shí)踐成果資源的分享平臺(tái)，增加宣傳。4.社會(huì)實(shí)踐保障不到位當(dāng)前大部分高校校級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，但由于高校的經(jīng)費(fèi)是有限的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，比方暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，由于經(jīng)費(fèi)限制，只要一小部分同學(xué)能夠介入，活動(dòng)開(kāi)展形式有時(shí)候也因受經(jīng)費(fèi)影響，無(wú)法發(fā)揮出最好的效果。部分高校社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)以及學(xué)生參加社團(tuán)時(shí)收取的會(huì)費(fèi)，但社聯(lián)僅報(bào)銷(xiāo)一部分大型活動(dòng)的費(fèi)用，會(huì)費(fèi)金額又少，總體來(lái)講難以負(fù)擔(dān)平常活動(dòng)的支出。在實(shí)踐基地方面，大多高校都存在校內(nèi)實(shí)踐基地缺乏，校外實(shí)踐基地不完善的問(wèn)題。一些合作的實(shí)踐單位只是出于便宜勞動(dòng)力的需求，讓學(xué)生去做些非常簡(jiǎn)單的工作,實(shí)踐效果與預(yù)期相比有較大出入。也有學(xué)生提到部分實(shí)踐單位的食宿條件很差，難以適應(yīng)，在一定程度上影響實(shí)習(xí)效果。三.高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的相關(guān)對(duì)策1.豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式高校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種機(jī)制與氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)介入實(shí)踐鍛煉的內(nèi)在積極性[2]。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐包含內(nèi)容廣泛，除了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，還應(yīng)該包含思想教育、參觀訪(fǎng)問(wèn)、志愿者服務(wù)、科研活動(dòng)、調(diào)查調(diào)研、勤工儉學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、辦公軟件技能訓(xùn)練、團(tuán)體活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)內(nèi)容。在開(kāi)展形式方面，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠與課程相結(jié)合。一方面，專(zhuān)業(yè)課程的講授經(jīng)過(guò)中能夠增加實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；另一方面，在職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等公修課中也應(yīng)開(kāi)設(shè)實(shí)踐教育專(zhuān)題，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義、類(lèi)型等做介紹，增加大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度和接受度。在這方面，北京科技大學(xué)的實(shí)踐育人形式有很大的借鑒意義，從實(shí)踐前的選題和理論授課，實(shí)踐中的指導(dǎo)，實(shí)踐后的答辯、考核、評(píng)獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)化等，是一個(gè)非常完備的體系,為其他高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了很好的參考[3]。2.完善社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)當(dāng)前，高校的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)固然有老師指導(dǎo)，但多限于學(xué)生問(wèn)題的解決，應(yīng)變被動(dòng)指導(dǎo)為主動(dòng)指導(dǎo)，提早對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，實(shí)踐經(jīng)過(guò)中主動(dòng)與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題和困惑，幫助他們更快適應(yīng)實(shí)踐環(huán)境。在評(píng)價(jià)方面，高校應(yīng)制定一套規(guī)范合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)踐經(jīng)過(guò)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)體、個(gè)人、指導(dǎo)教師或者院系給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，高校評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，全方位的給予實(shí)踐學(xué)生較為公允的評(píng)定[4]。3.促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐成果的溝通與推廣首先，高?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)，整合不同院系、友鄰高校的社會(huì)實(shí)踐資源，搭建分享平臺(tái)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的溝通與學(xué)習(xí)。同時(shí)加大宣傳，利用校園網(wǎng)、微信、微博、貼吧、QQ等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推送優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐成果案例，激發(fā)大學(xué)生介入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。其次，利用學(xué)校講座、優(yōu)秀實(shí)踐成果的展演、座談會(huì)等線(xiàn)下方式，通過(guò)學(xué)生觀看展演，以及社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)典型的宣講,幫助大學(xué)生深切進(jìn)入了解社會(huì)實(shí)踐。部分支農(nóng)、支教、支醫(yī)類(lèi)的項(xiàng)目很有創(chuàng)意和實(shí)效性，能夠通過(guò)聯(lián)合更多社團(tuán)、院系、高校等，吸引更多學(xué)生介入。4.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的支持與保障、高校能夠設(shè)立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)實(shí)踐類(lèi)型合理分配，確保各類(lèi)活動(dòng)有序開(kāi)展。校內(nèi)實(shí)踐，學(xué)校是主要的出資方，而對(duì)于校外實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，高校能夠積極與實(shí)習(xí)單位溝通，爭(zhēng)取為同學(xué)們提供更優(yōu)越的實(shí)習(xí)環(huán)境和食宿環(huán)境，解除學(xué)生后顧之憂(yōu)，提高實(shí)踐效果。相關(guān)部門(mén)能夠?qū)@些合作單位給予一些政策上的優(yōu)惠，美國(guó)聯(lián)邦稅法就規(guī)定，但凡介入合作教育的企業(yè)能夠享受營(yíng)業(yè)額5%免稅的待遇，這大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)介入實(shí)踐育人活動(dòng)的主動(dòng)性[5]。在實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制方面，(教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)〕指出，要推動(dòng)健全大學(xué)生實(shí)習(xí)法律制度，完善各類(lèi)用人單位接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的制度保障。高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)踐期間的經(jīng)過(guò)監(jiān)督和安全保障，為學(xué)生投保相應(yīng)保險(xiǎn)，建立匯報(bào)制度，全方位的對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)過(guò)進(jìn)行保障。以下為參考文獻(xiàn)[1]中國(guó)教育部.教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)[EB/OL].srcsite/A08/s7056/202210/t20221011_402759.,2022-09-29/2022-10-26.[2]袁偉菊.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全員介入的現(xiàn)在狀況與實(shí)現(xiàn)途徑[J].思