大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文

大生規(guī)論大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃研究摘要：業(yè)生涯規(guī)劃究在國已有多年的史，但國內(nèi)尚在起階段。合理規(guī)職業(yè)生涯之，不僅助于縮短職適應(yīng)期減少職業(yè)試過程，且對(duì)今的職業(yè)成就對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)都有很幫助。學(xué)生處于學(xué)生涯結(jié)期和職生涯開始期交界地，如何在學(xué)過程中確定位自己發(fā)展自，并在此礎(chǔ)上成功地行職業(yè)涯規(guī)劃顯得關(guān)重要本文通過調(diào)XXXX大學(xué)XXXX院畢業(yè)生的就現(xiàn)狀個(gè)人職規(guī)劃現(xiàn)狀等題，析大生職業(yè)生涯規(guī)中存在的問，提出應(yīng)的改進(jìn)建。關(guān)鍵詞大學(xué)生；職生涯；劃1學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)的含義1.1業(yè)生涯含義職業(yè)生指?jìng)€(gè)人生命進(jìn)程，結(jié)合每個(gè)人生所扮的角色，諸各種職業(yè)和作、休閑等色，以露個(gè)人獨(dú)特自我發(fā)形態(tài)的過程狹義的業(yè)生涯涉及個(gè)體從作開始工作結(jié)束這時(shí)間內(nèi)工作有關(guān)的動(dòng)、態(tài)等行為僅針對(duì)客觀作經(jīng)歷言；廣義的業(yè)生涯貫穿個(gè)體的生，重整個(gè)過以及在此過中所受的各種影響[1]

可見職業(yè)涯是個(gè)的時(shí)概念，是個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)或歷程；職生涯是展和動(dòng)態(tài)的念，寓著個(gè)人具體職業(yè)內(nèi)和職位發(fā)展與變化所以，業(yè)生涯具有特性、展性、段性、互動(dòng)等特點(diǎn)2]1.2業(yè)生涯劃的含義

。職業(yè)生規(guī)劃是指?jìng)€(gè)根據(jù)對(duì)身的主觀因和客觀境的分析，立自己的職生涯發(fā)展目，選擇現(xiàn)這一目標(biāo)職業(yè)，及制定相應(yīng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)和教計(jì)劃，并對(duì)一步驟時(shí)間、順序方向作合理的安排采取必的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己職生涯目的過程[3]由此可，業(yè)生涯劃具有明顯個(gè)性化征，并且是個(gè)包含生涯目標(biāo)的定、生措施的實(shí)施目標(biāo)實(shí)的長期、動(dòng)態(tài)的全程。職業(yè)生規(guī)劃應(yīng)具備行性、時(shí)性、靈活、和持性等特征，目的就是通職業(yè)生涯的劃和職道路的選擇實(shí)現(xiàn)大生職業(yè)生涯劃要求學(xué)生在行自我剖析全面客認(rèn)識(shí)主、客因素與境的基礎(chǔ)上進(jìn)行自定位，定自己的生發(fā)展目，選擇實(shí)現(xiàn)定目標(biāo)職業(yè)，制定應(yīng)的教、培訓(xùn)工作開計(jì)劃采取各種積的行動(dòng)現(xiàn)職生涯目的過程[4]。它包：第一，學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃的提是全面客地認(rèn)識(shí)身和外在環(huán)；第二大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃首要任是確定個(gè)人職業(yè)生發(fā)展目標(biāo)；三，大生職業(yè)涯規(guī)劃是一連續(xù)系的動(dòng)態(tài)過程包括自評(píng)估、環(huán)境析、路目標(biāo)的定、制定行計(jì)劃以評(píng)估反饋等個(gè)步驟第四，大學(xué)職業(yè)生規(guī)劃的現(xiàn)是漸進(jìn)的必須遵一定的時(shí)間排；第，大學(xué)生職生涯規(guī)的最終的是要實(shí)現(xiàn)初的職目標(biāo)[。1.3學(xué)生職生涯規(guī)劃的究現(xiàn)狀在高等育已進(jìn)入普階段的天，大學(xué)生臨著空的就業(yè)壓力大學(xué)畢業(yè)后找工作的局，已成每一個(gè)大學(xué)的切身受。當(dāng)前大校園，學(xué)們議最多的事恐也就是業(yè)后的工作題。盡政府、學(xué)校取一系措施，學(xué)畢業(yè)生的業(yè)困難依然是客觀在的現(xiàn)。今年，全高校畢生人數(shù)近達(dá)到699萬余人，是史上最難就的一年可見職業(yè)生規(guī)劃是很必要，很關(guān)鍵的2學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)的內(nèi)容2.1我評(píng)估一個(gè)行有效的職業(yè)涯規(guī)劃須是在充分正確認(rèn)自身?xiàng)l件與關(guān)環(huán)節(jié)的基上進(jìn)行的[6]

。自我估就是對(duì)自做全面析，認(rèn)識(shí)自、了解己。只有認(rèn)自己，了解己，才選定適合自發(fā)展的業(yè)生涯路線才能對(duì)己的職生涯目標(biāo)做最佳抉。這是實(shí)施業(yè)生涯劃的重要一。2.2業(yè)環(huán)境析職業(yè)環(huán)分析主要是分析內(nèi)環(huán)境因素對(duì)學(xué)生職生涯發(fā)展的響。內(nèi)在的業(yè)環(huán)境分析主要是組織環(huán)境特是組織展戰(zhàn)略、人資源需、晉升發(fā)機(jī)會(huì)的分析而外在職業(yè)環(huán)境分，是對(duì)會(huì)環(huán)境、經(jīng)環(huán)境等職業(yè)發(fā)有重大影響用的因的分析與探[7]備功課2.3業(yè)生涯線和目標(biāo)的定

這是確生涯目和路線的必職業(yè)生路線和目標(biāo)確定是業(yè)生涯規(guī)劃核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)想的起點(diǎn)8]。俗:凡事預(yù)立，預(yù)則廢因此一個(gè)成者，定是一有目標(biāo)人。2.4定行動(dòng)劃與考核措確定了業(yè)生涯目標(biāo)，行動(dòng)關(guān)鍵的。而行動(dòng)前需要制定一嚴(yán)密的行動(dòng)劃，以確保標(biāo)順利現(xiàn)。大學(xué)生圍繞職生涯目標(biāo)，自身?xiàng)l比較，找其中的差，制定動(dòng)計(jì)劃，并據(jù)這個(gè)劃嚴(yán)格執(zhí)行2.5業(yè)生涯劃的評(píng)估與饋職業(yè)生規(guī)劃是長期續(xù)的過，要使規(guī)劃之有效就必須不斷生涯規(guī)劃進(jìn)評(píng)估和修訂及時(shí)了到最終職業(yè)標(biāo)與分段目標(biāo)的差，并做應(yīng)的調(diào)。3院畢業(yè)生職業(yè)生規(guī)劃和業(yè)狀況現(xiàn)狀查1為了較面地了解物與電子息學(xué)院畢業(yè)職業(yè)生規(guī)劃的現(xiàn)狀在此基礎(chǔ)上析畢業(yè)生職生涯規(guī)存在的問題年月對(duì)院100名業(yè)生進(jìn)行了卷調(diào)查。本調(diào)查回有效問卷共93份，有效回收93%。參與次調(diào)查男生有名約總?cè)藬?shù)生50占總?cè)藬?shù)的，本次調(diào)以問卷調(diào)查主，調(diào)采取無記名式，調(diào)問卷采用單選擇和項(xiàng)選擇種方式來回問題。查問卷由道題目組成，內(nèi)由淺入深，題涉及對(duì)己的認(rèn)識(shí)、一時(shí)的業(yè)規(guī)劃、現(xiàn)的規(guī)劃對(duì)學(xué)校職業(yè)劃服務(wù)意度及業(yè)生求職過中常見問題等方面本次調(diào)結(jié)果分析如：3.1業(yè)生就現(xiàn)狀調(diào)查分第20題586050403020100

2214AB圖問調(diào)0題調(diào)結(jié)果

第20題Figure1Questionnaireofquestion在調(diào)查大一的職業(yè)劃，現(xiàn)要畢業(yè)了，實(shí)現(xiàn)了少，為“A現(xiàn)了，入了相應(yīng)的?；蚬吐殹钡膶W(xué)占15.05%；認(rèn)“B沒現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不合自身發(fā)展”學(xué)生占62.37%；認(rèn)為“不清”的學(xué)占23.66%?？梢姡蠓执髮W(xué)生考過未來發(fā)展問題，沒有把己的行動(dòng)與業(yè)理想一起來認(rèn)真按規(guī)劃行，畢生沒有具體實(shí)施計(jì)，很主要的因在于們不清實(shí)現(xiàn)自己的業(yè)理想要通過什么的途徑有什么具體實(shí)施辦與技巧2第8題5050403020

21

16

第8題100

6ABD圖問調(diào)8題調(diào)結(jié)果Figure2Questionnaireofquestion在調(diào)查，“大一時(shí)認(rèn)為就形勢(shì)如何”認(rèn)為“A業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻就業(yè)困難的的學(xué)生占53.76%；為“B就業(yè)勢(shì)正?！钡膶W(xué)生占22.49%；為形勢(shì)較好，業(yè)容易”學(xué)生占17.20%；為D不了”學(xué)生占6.45%說明013屆畢業(yè)生就業(yè)信不足，對(duì)就形勢(shì)表不樂觀。

圖問調(diào)調(diào)結(jié)果Figure3Questionnaireofquestion在調(diào)查，大一時(shí)認(rèn)為學(xué)專業(yè)景如何”，為A所學(xué)業(yè)很有前途的學(xué)生10.75%認(rèn)為“所學(xué)專業(yè)較前途”學(xué)生占33.33%認(rèn)為“沒有3前途”的生占9.78%；認(rèn)為“D無謂”的學(xué)生占9.67%說明學(xué)生對(duì)專業(yè)的就前景不樂觀很多大生對(duì)未來的業(yè)方向分模糊。24035302520151050

28165ABD圖問調(diào)32題調(diào)結(jié)

2Figure4Questionnaireofquestion在調(diào)查，“是否愿從事自專業(yè)以外的業(yè)”，為A很想試”學(xué)生占17.20%認(rèn)為“B愿意的學(xué)占43.01%認(rèn)為“所謂”的生占39.78%；認(rèn)為“愿意”的學(xué)生占5.37%。很大學(xué)生自己所學(xué)專認(rèn)可度較，愿意從事所學(xué)專以外的職業(yè)大學(xué)生有自己的專，每個(gè)業(yè)都有定培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)方，這就是大生職業(yè)涯設(shè)計(jì)的基依據(jù)。棄自己學(xué)專業(yè)，相于將其學(xué)四年的知體系與育背景全部棄，這于大學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)是不利，也會(huì)承擔(dān)大的機(jī)成本。

D4圖問調(diào)6題調(diào)結(jié)果Figure5Questionnaireofquestion在調(diào)查，“你選擇就業(yè)行是”，選擇A黨政機(jī)關(guān)工”的學(xué)占5.37%，選“在學(xué)校等事業(yè)單位工作的生占64.52%，擇C企業(yè)工作”的學(xué)生26.88%，擇“自主創(chuàng)業(yè)”的生占3.23%。明大學(xué)就業(yè)在就業(yè)域、就業(yè)單性質(zhì)明,因?yàn)楹芏嗾{(diào)對(duì)象是范生，傾向以后在校教書人，但也反另一個(gè)題，求穩(wěn)心偏重，拓創(chuàng)業(yè)精神足。第37題60

5150

40

42

434030

第37題20100

16ABC

DE圖問調(diào)7題調(diào)結(jié)果Figure6Questionnaireofquestion“你認(rèn)自己目前欠的素質(zhì)要是”，通調(diào)查可看出:踐能力是大學(xué)生最關(guān)注也是最薄弱的力，大學(xué)生為關(guān)注克服困難壓的能力溝通協(xié)組織能力、業(yè)知識(shí)技能也需要過實(shí)踐培養(yǎng)提高，以加強(qiáng)踐是重之重，但是了大學(xué)本人積極主實(shí)踐之，也特別需學(xué)校和會(huì)為其供實(shí)踐的平。5第0題546050

3940302010

第0題0

AB圖問調(diào)0題調(diào)結(jié)果Figure7Questionnaireofquestion在調(diào)查，“那你簽了嗎”選擇“找到作”的生占41.93%，選擇“沒有到工作”的生占58.07%，說我院畢生就業(yè)率偏。3.2學(xué)生個(gè)職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)調(diào)查通過對(duì)查問卷第4題的分可以得大學(xué)生自我分析足，不能準(zhǔn)評(píng)估自。大學(xué)生意識(shí)到職業(yè)涯規(guī)劃重要性。通問卷第4題調(diào)查知33.33%的學(xué)生為職業(yè)生涯劃重要有38.70%學(xué)生表示不確定，7.53%學(xué)生表示重要，有10.75%的學(xué)生示沒有慮過。大學(xué)生我認(rèn)知度相較低。查結(jié)果表明“非常楚在大學(xué)期要為將來就作什么準(zhǔn)備的學(xué)生占3.25%，“否清楚自己來的職發(fā)展方向”的學(xué)生23.65%，了解自最不喜歡和喜歡的業(yè)”的學(xué)生35.56%,明學(xué)生我認(rèn)識(shí)分析為缺乏未能從全面角度對(duì)我進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地價(jià)，就形勢(shì)的嚴(yán)峻是不可認(rèn)的，在這背景下多數(shù)大學(xué)生希望通有效的業(yè)生涯規(guī)劃自己可在畢業(yè)后在會(huì)的某崗位上立足3.3校就業(yè)導(dǎo)及職業(yè)輔現(xiàn)狀調(diào)6第題454540

40

3835

3330

28252015105

23

第題0

ABCDF圖問調(diào)6題調(diào)結(jié)果Figure8question在調(diào)查，“求職中困擾你因素是什么，我們以看到認(rèn)為A校就業(yè)指不夠”的學(xué)占35.48%“B信息量少”學(xué)生占%，這兩項(xiàng)在所選項(xiàng)中占比最大，是學(xué)校就業(yè)導(dǎo)工作效性的缺失不管是業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容還是形都需要校重視起來為大學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作多提指導(dǎo)和務(wù)，學(xué)校就指導(dǎo)體和職業(yè)輔導(dǎo)系不完。第8題60

5450

4640

38

33302010

24

第8題0

ABCD

E圖問調(diào)38題調(diào)結(jié)Figure9Questionnaireofquestion7從調(diào)查,你最希學(xué)校強(qiáng)哪類務(wù)”，關(guān)于個(gè)問題選項(xiàng)的調(diào)查果比例當(dāng)，差距不很大。明大學(xué)生需學(xué)校能以更加豐富樣而且效的形幫助其順利業(yè)。學(xué)職業(yè)生涯規(guī)的知識(shí)不夠的，學(xué)的職業(yè)形成是個(gè)漸進(jìn)的過，是就、考研、還出國留，不是到畢時(shí)才決的，而大學(xué)生在校年準(zhǔn)備努力的結(jié)果所以應(yīng)學(xué)生從大一大四進(jìn)全程指，最終幫助生減少業(yè)過程中的確定性素的影響3.4務(wù)員考熱第2題

第3題62

537060

6050

405040

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第2題

40

第3題302010

3020100

AB

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B圖0問調(diào)第22、23查果Figure1022在調(diào)查，選擇在“加公務(wù)”的同學(xué)占，選“沒有加公務(wù)員”的學(xué)占，選“參加業(yè)單考試”同學(xué)占56.98%，選擇“有參加位考試”的學(xué)占43.02%。這兩道題也隱著一種就業(yè)勢(shì)，大都想當(dāng)務(wù)員或是進(jìn)事業(yè)單，因?yàn)槿裟芾忌蟿?wù)員，就從，不管己喜歡否，只看重務(wù)員職的穩(wěn)定、社地位高若考不上，到企業(yè)事與所專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)作。造成這現(xiàn)象的因有許多，要是學(xué)沒有認(rèn)自己適合做么工作容易受外界素干擾對(duì)職業(yè)選擇有堅(jiān)定信念，致對(duì)職業(yè)目選擇的移。任何一人的職生涯都必須附于一的組織境條件和資，都必受到一定社、經(jīng)濟(jì)政治、文化科技環(huán)的影響用。正是這因素的響，使得學(xué)在對(duì)出的職業(yè)機(jī)會(huì)行評(píng)估程中。生投機(jī)心理抱著先先占位置，圖發(fā)展的思想，不真根據(jù)身和職情況進(jìn)行匹，給以的職業(yè)生涯劃增添礙。8現(xiàn)在出這種公務(wù)員試熱情，絕大部分人認(rèn)為公務(wù)員或事單位的工作職業(yè)發(fā)展、資福利退休養(yǎng)老保以及社地位等方面具有優(yōu)，是個(gè)人職中的首選也有部在就業(yè)之后因?yàn)殡y適應(yīng)企業(yè)的作壓力而選擇職。現(xiàn)實(shí)的業(yè)壓力也是促使不人選擇上公務(wù)員考這座“木橋”原因?，F(xiàn)在然看似多就業(yè)途徑渠道，是真正能讓滿意的作崗位量有限，且易獲得相比來說，務(wù)員招不斷打破地、身份學(xué)歷性等條件限制報(bào)考門逐年降低，少人出“寧可去考不要誤”的心態(tài)選擇加入報(bào)大軍。實(shí)公務(wù)員考是選拔才的考試，秀的人能夠成國家公務(wù)員那么國的管理水平服務(wù)水肯定有保證這對(duì)經(jīng)社會(huì)發(fā)建設(shè)都是很的，但果考公務(wù)員目的不報(bào)效國家服人民，是沖著會(huì)地位高、利待遇的目的去的那就另別論了。我應(yīng)該理對(duì)待“務(wù)員熱”，據(jù)個(gè)人好和特長，學(xué)選擇職方向，倡多元化向，避盲目從眾地考公職位。4進(jìn)措施大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃全面、效實(shí)施，必有利于學(xué)生明確目、自我實(shí)現(xiàn)有助于高校立自己品牌，提高業(yè)生就率，適應(yīng)社市場(chǎng)經(jīng)的發(fā)展那么，如何好大學(xué)的職業(yè)生涯劃呢?需要學(xué)、學(xué)校社會(huì)共同努。4.1生方面4.1.1業(yè)生涯劃目標(biāo)大學(xué)生習(xí)的現(xiàn)實(shí)目就是就。如果大學(xué)自身的識(shí)、觀念和力脫離社會(huì)要，他將很被社會(huì)納。因此，學(xué)生在業(yè)生涯規(guī)劃，要實(shí)社會(huì)需與個(gè)人能力統(tǒng)一，會(huì)需要與個(gè)愿望的機(jī)結(jié)合。4.1.2業(yè)生涯劃方案實(shí)施大學(xué)生各自的職業(yè)涯發(fā)展段和歷程不，可能業(yè)生涯規(guī)劃重點(diǎn)也有所同。但總體說，制一份合理的業(yè)生涯劃應(yīng)包括①定志向自我評(píng)③生涯機(jī)會(huì)估④職選擇⑤職業(yè)涯路線擇⑥目標(biāo)設(shè)⑦行動(dòng)劃制訂評(píng)估與反饋步驟[11]。除此之，在完成學(xué)規(guī)定的程之外，學(xué)也要多注社會(huì)的招信息，比如可登錄“前程憂智聯(lián)招”等各省市專業(yè)招網(wǎng)站，因?yàn)槭乔袑?shí)有的與社會(huì)需保持一的快捷途徑通過查招聘職位的位職責(zé)崗位要，可以發(fā)現(xiàn)己自身力與實(shí)際的求存在些差異，進(jìn)查缺補(bǔ)，專項(xiàng)提，有利于快提升自的綜合素質(zhì)增強(qiáng)自心。4.2校方面高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)涯規(guī)劃擔(dān)著義不容的責(zé)任要從培養(yǎng)高質(zhì)人9才的角出發(fā)，把職生涯規(guī)貫徹于大學(xué)育之中幫助大學(xué)生明確職生涯目、積極提高質(zhì)的基上，順利地向就業(yè)場(chǎng)尋找到滿的適合己的工崗位[。轉(zhuǎn)變學(xué)的觀念，推學(xué)生職生涯規(guī)劃理的普及建立保大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃長效機(jī)制；建立完的職業(yè)生涯劃的指體系并納入修課程構(gòu)建大生社會(huì)實(shí)踐系；由于高的擴(kuò)招，雖各大高都與一些企建立了會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)地，但由于地?cái)?shù)量較少與眾多畢業(yè)生相比簡直就杯水車薪。然很多校都提了到企業(yè)實(shí)的機(jī)會(huì)但實(shí)習(xí)的時(shí)較短，般只有1-3個(gè)月短暫的時(shí)間，企業(yè)是以盈為目的機(jī)構(gòu)，不可讓實(shí)習(xí)參與實(shí)際的目。即是在學(xué)，實(shí)際參與學(xué)的時(shí)也比較短，然這里有很多方面原因，以學(xué)校該在課程設(shè)上，盡使大四的課較少，便準(zhǔn)畢業(yè)生更多的踐實(shí)習(xí)間，增強(qiáng)實(shí)職場(chǎng)經(jīng)。）改進(jìn)加一些綜合質(zhì)的課程。現(xiàn)在社需要的是復(fù)型人才不但要懂得學(xué)科的業(yè)技能，還具備較高的關(guān)技能，比人際關(guān)、抗壓能力實(shí)操能等，把高等育轉(zhuǎn)移提高國整體素質(zhì)的道上來4.3會(huì)方面全社會(huì)造大學(xué)生職生涯規(guī)的良好氛圍建立全性的職業(yè)生組織和業(yè)化的職業(yè)詢機(jī)構(gòu)引導(dǎo)正的人生觀、值觀，予畢業(yè)生更公平、正的機(jī)會(huì)。讓他們激烈的市場(chǎng)爭(zhēng)中憑己的能力去造屬于己的夢(mèng)，只這樣才能消他們心中“書無用畢業(yè)即業(yè)“工作靠系”等思想使他們正回歸到依自身去斗的想法。只有經(jīng)個(gè)人、學(xué)校社會(huì)這方面的改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)教育才能得明顯的改善大學(xué)生能實(shí)現(xiàn)全面展，才更好地就業(yè)高校才以源源斷地為社會(huì)供優(yōu)秀才。5結(jié)大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃一個(gè)系復(fù)雜的過程改進(jìn)我大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃建設(shè)需要大學(xué)生人、高、社會(huì)這三層面共努力，特別大學(xué)生人，更把大學(xué)作為人職業(yè)涯發(fā)展的預(yù)階段，分利用好此段對(duì)未的職業(yè)展方向進(jìn)行索和嘗，并有針對(duì)的學(xué)習(xí)積累一些專技能，從實(shí)踐了解社會(huì)、解職場(chǎng)了解自己的力特長，以便于畢時(shí)與職“無縫軌，則，畢求職時(shí)就會(huì)忙腳亂不知道方向本文以學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀為景，通過對(duì)院畢業(yè)的問卷調(diào)查了解了大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)教育的狀并發(fā)現(xiàn)了中存在的問題.然大多數(shù)知道職生涯規(guī)劃在職中的要性，但是職業(yè)生進(jìn)行詳細(xì)規(guī)在大學(xué)中還是遍缺失，究原因是方面的，大生自身生涯規(guī)劃意薄弱、自我認(rèn)不足、擇業(yè)準(zhǔn)偏頗；學(xué)校對(duì)生規(guī)劃教的重視度不、課程置不足等?？傊瑯I(yè)生涯劃的缺失不僅是個(gè)育問題，更一個(gè)社問題，們必須采取效的措來扭轉(zhuǎn)這種面。此，通過這次查，我望大一二大三的學(xué)學(xué)妹們好自己的職規(guī)劃，實(shí)地過完大生活，臨就業(yè)從容應(yīng)對(duì)，不是整擔(dān)憂找工作事情。我對(duì)于學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃這課題的研究于初級(jí)段，一些觀還比較膚淺本文的不足處在于本文以我院業(yè)生問調(diào)查數(shù)據(jù)作目前大生職業(yè)生規(guī)劃現(xiàn)狀分的主要據(jù)，探討該題還不充足。此外本文著對(duì)現(xiàn)有論的研究運(yùn)，創(chuàng)新比較不足。參考文[1]林軍大學(xué)生業(yè)生涯劃研究[D].南京理工大學(xué)，2005.[2]碩迎芳.大學(xué)生職生涯規(guī)研究——以西省本院校為例[D].山東大學(xué)，[3]琪.學(xué)生職生涯規(guī)的調(diào)查研究J].山西財(cái)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等育版,2007,67-71.[4]聰.大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃研[D].山東大學(xué)，2009.[5]發(fā)尚大學(xué)生業(yè)生涯劃的研究[D].曲阜師范學(xué)，2006.[6]蔣建榮詹啟生.學(xué)生涯規(guī)劃論津：南大學(xué)出社，2005，92[7]謝守大學(xué)生職生涯發(fā)與規(guī)劃[M].武漢:華中師大學(xué)出版社2009,35～40.[8]北平雷五明大學(xué)生涯規(guī)劃與職發(fā)展[M].漢：武漢大出版社2006,113～121.[9]光.大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃指[M].京機(jī)械工業(yè)版社2009,[10]張恩生劉相明李輝.大學(xué)職業(yè)生規(guī)劃[M].濟(jì)南：山東大出版社，2006,58～64.[11]董方.大學(xué)生職生涯規(guī)的探究與解[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009(2):48-55.[12]L.Vocationaltheoryvocationalpersonalitiesandworkenvironments[M].EnglewoodCliffs：PrenticeHall,2007,120～129.ofCareer——Let2009undergraduatesofschoolphysicsandelectronicnormaluniversityexampleAbstractCareerhasmanyabroad,butatPlanningonbasis,period,nothelpfuljobissue,reducetryingtobutsuccessfuljob-findingtosocietyandinthesoonasbutalsocanpromotepeople’soveralldevelopmentimprovement.Universitystudentsbetweenandbeginareconfirmingapersonofoneselfcoursestudying,developgosuccessfullyCareer.isthetheundergraduatesof2009inYunnanelectronicinformationasanalysestheandtheirandraiseimprovableKeywords:student；；career附錄一XXXX院畢業(yè)職業(yè)生涯規(guī)調(diào)查問親愛的學(xué)：你好！下又是畢業(yè)就業(yè)的峰期，為了好地了我院畢業(yè)生就業(yè)情況和業(yè)心態(tài)，分畢業(yè)生就業(yè)前景，進(jìn)行此調(diào)查問卷。您在緊的學(xué)習(xí)余給我們提寶貴的息與意見，謝!請(qǐng)?jiān)谀愕拇鸢复蜚^性別：A男B女所學(xué)專：A師范類B非范類大一時(shí)知道什么是職業(yè)生規(guī)劃”嗎：A從來沒聽說過B說過但太了解C聽說過而且比較解D非常清楚4大一時(shí)你認(rèn)職業(yè)生規(guī)劃重要嗎A.要B.不確定C.重要D.有考慮5大一時(shí)你知在大學(xué)間要為將來業(yè)作什準(zhǔn)備嗎：A常清楚B了解但不算清楚C不太解D完全不道6大一時(shí)你是想過自的職業(yè)生涯劃：A認(rèn)真想過B過C想過7大一時(shí)對(duì)已的專業(yè)擇：A意B湊C不滿意8大一時(shí)認(rèn)為學(xué)專業(yè)景如何：A.有前途B.有前C.有前途D.所謂9你在大學(xué)的習(xí)中和活中有明確目標(biāo)嗎A清晰目標(biāo)B過但沒有具目標(biāo)C沒有目標(biāo)10你對(duì)自己來的人方向及道路怎樣的識(shí)：A晰并執(zhí)行中B在計(jì)劃C迷但渴望變D過且過11你是否清自己將應(yīng)該往哪些業(yè)方向展：A常清楚B想過但沒想楚C有考慮12你了解自最喜歡最不喜歡的業(yè)：AB不太定C是D不曾考過13你了解自適合往哪職業(yè)方向去發(fā)展嗎：A了解B不了解C不了解D沒考慮14你覺得以哪個(gè)對(duì)自的未來發(fā)展有用：A學(xué)B知識(shí)CD交E15真過一份自的生規(guī)劃書A有B沒那你什寫職業(yè)生涯規(guī)劃（若是你寫職業(yè)生涯劃書）：A為了業(yè)B了更好劃的人生C督促D幫人寫作業(yè)你認(rèn)職涯規(guī)劃的最關(guān)鍵依據(jù)是什么A興趣B特長C所專業(yè)D社會(huì)門專業(yè)18大一時(shí)你為就業(yè)勢(shì)如何：A.形勢(shì)嚴(yán)峻，就難B.形勢(shì)正常C.形較好，業(yè)容易D.不了解19大一時(shí)，認(rèn)為你業(yè)后的意向A.研深造B.接就業(yè)C.考公務(wù)村官D.西支教20大一的職規(guī)劃，在快畢業(yè)了實(shí)現(xiàn)了少：實(shí)現(xiàn)了進(jìn)入了相應(yīng)學(xué)校或司就職沒實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不適合身發(fā)展不清楚21為了達(dá)到期目的你是否在有劃的行：A部按照規(guī)劃來行B完成一部分C全沒有22你參加這公務(wù)員試：A加B不加23你參加事單位考嗎：A參加B不加24你了解公員與事單位一些區(qū)嗎：A解B一般C不了解別人考也考大四了，你對(duì)畢業(yè)后的意是（B接著，其他選跳到）A.研\(zhòng)深造B.直就業(yè)C.報(bào)考公務(wù)\官D.西支教你選擇就業(yè)行業(yè)是A.政機(jī)關(guān)B.學(xué)校等事業(yè)單C.業(yè)D.主創(chuàng)業(yè)27你對(duì)上述業(yè)的選原因是：A.好的生活工作條B.遇較高C.較大的發(fā)機(jī)會(huì)D.報(bào)家鄉(xiāng)28你是否了當(dāng)前社的就業(yè)形勢(shì)職業(yè)發(fā)趨勢(shì)A解B比了解C了解29現(xiàn)在大四，你對(duì)本就業(yè)程序解嗎：A是B否C般30那你簽約嗎：A是的，學(xué)，事業(yè)位或者公司B還沒有31對(duì)你找到工作看是（是沒有跳過此題）A常滿意B一般C勉強(qiáng)先就業(yè)說D不喜歡32你是否愿從事自專業(yè)領(lǐng)域之的職位A想試試B愿意C無所謂D不愿意33如求職較困難，對(duì)去小城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)單就業(yè)否接受A.于接受B.實(shí)在有其他會(huì)時(shí)可以接C.不接受34選擇就業(yè)位你最看的是A專業(yè)B待酬薪C發(fā)展D興趣愛好E地理位置35在畢業(yè)之你對(duì)目就業(yè)形勢(shì)和己未來業(yè)的景如何待：就業(yè)壓較大，擔(dān)心不到工缺乏清的職業(yè)規(guī)劃沒有結(jié)自身情況盲擇業(yè)自身的力、技術(shù)水不符合位用人的標(biāo)沒什么心，自己有力解決36求職中最擾你的素是什么(最可選擇3項(xiàng)：A學(xué)就業(yè)指導(dǎo)不B信息少C企業(yè)崗位專知識(shí)缺了解D力不足E勢(shì)難以揮F職方法技巧缺37你認(rèn)為自目前欠的素質(zhì)主要多可擇3：A基本的解決問題能力B克服困難壓力的力C實(shí)能力D通協(xié)調(diào)組織能力E就知識(shí)和能38你最希望校加強(qiáng)類服務(wù)(最多選擇3項(xiàng))A就業(yè)政，形勢(shì)析B業(yè)信息布C職面試巧培訓(xùn)D用人單位建立關(guān)，做好薦工作E織校園需見會(huì)39對(duì)當(dāng)前的業(yè)現(xiàn)狀您的態(tài)度是A就業(yè)從低層做起逐步向標(biāo)奮斗B續(xù)尋找適的工C創(chuàng)D繼續(xù)深造和參加期職業(yè)能培訓(xùn)再找40你認(rèn)為解當(dāng)前就情況的重要法是(最多可擇項(xiàng))提高職技能，提高業(yè)技巧調(diào)整擇期望值，調(diào)就業(yè)心尋求必的就業(yè)指導(dǎo)合理規(guī)職業(yè)生涯獲得更的就業(yè)渠道通過加實(shí)習(xí)等多種式更加解單位附錄二調(diào)查問卷分圖表

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20100AB第3題第4題70

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