初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第一單元蠟燭(西蒙諾夫) 省賽獲獎(jiǎng)

3、蠟燭教學(xué)課型新授課課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：整體把握故事內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

能力目標(biāo)：把握老婦人這個(gè)人物形象，深層次體會(huì)人物的思想感情。

情感目標(biāo)：領(lǐng)略燭光的象征意義，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合環(huán)境背景，讓學(xué)生感受老婦人的形象。同時(shí)領(lǐng)略燭光的象征意義，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：1.查字典，掃除字詞障礙。2.預(yù)習(xí)課文，要求能復(fù)述課文內(nèi)容。 3、思考課后練習(xí)一，有書(shū)面結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

第二次世界大戰(zhàn)期間，南斯拉夫首都的戰(zhàn)場(chǎng)上，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。

二、整體感知

1、出示老婦人插蠟燭的圖片，讓學(xué)生表述老婦人在墳前做了哪些事情？

點(diǎn)撥：老婦人在墳上插上了他珍藏了45年的那支結(jié)婚喜燭，并點(diǎn)了起來(lái)，對(duì)著燭光兩臂交抱在胸前，然后為之制作擋風(fēng)的屏障不使其熄滅。表現(xiàn)了他敬仰正義之師，熱愛(ài)紅軍的思想感情。

2、文中有哪些片段令你感動(dòng)？請(qǐng)你為大家朗讀一下，并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。

3、作者為什么要補(bǔ)充交代這支蠟燭的來(lái)歷？

點(diǎn)撥：這是為了突出這支蠟燭的特殊意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。

三、分析老婦人這個(gè)人物形象，深層體會(huì)人物的思想感情。

討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)老婦人這個(gè)人物形象的理解。（讓學(xué)生暢所欲言）

點(diǎn)撥：老婦人飽受法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，無(wú)所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結(jié)婚喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)。

四、情感體驗(yàn)：這篇通訊非常感人，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？

點(diǎn)撥：1、環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；

2、老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；

3、老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；

4、點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。

五、修辭手法的探討：反復(fù)

1、炮火（11次描寫(xiě)）

為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

2、蠟燭（6次描寫(xiě)）

象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。

3、黑圍巾（4次交代）

表達(dá)了沉痛哀悼的莊重情感，寫(xiě)出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

4、老婦人的動(dòng)作（3次“爬”、3次“跪”）

3次“爬”寫(xiě)出了老婦人年老體衰；3次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。小結(jié)：

《蠟燭》是一首贊美詩(shī)，它體現(xiàn)了人類(lèi)最美好的情感：不分國(guó)界，情同母子。

七、拓展：由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？

1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。

2、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。

3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫(xiě)離別。

4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌?zāi)赣H。

八、布置作業(yè)：積累字詞2、完成《頂尖》相關(guān)練習(xí)3、預(yù)習(xí)第四課五、板書(shū)設(shè)計(jì)：蠟燭1、老婦人的形象：仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，無(wú)所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結(jié)婚喜燭