小組發(fā)言模式(二)

小組發(fā)言模式(二)?小組合作學(xué)?習(xí)模式的構(gòu)?建與實(shí)施?打造學(xué)__?_同體，四?步建組：?第一步，科?學(xué)分組，構(gòu)?建自主管理?___第二?步，培養(yǎng)習(xí)?慣，營造和?諧文化氛圍?第三步，建?章立規(guī)，構(gòu)?筑激勵(lì)評(píng)價(jià)?體系第四步?，跟蹤運(yùn)行?，實(shí)施持續(xù)?優(yōu)化培訓(xùn)?（一）科學(xué)?分組，構(gòu)建?自主管理_?__小組?學(xué)習(xí)模式最?終目的是發(fā)?揮“動(dòng)車組?效應(yīng)”：每?個(gè)學(xué)習(xí)小組?就是一節(jié)帶?動(dòng)力的“車?廂”，教師?和小組長就?是一臺(tái)臺(tái)學(xué)?習(xí)的“動(dòng)力?機(jī)”。那么?怎樣科學(xué)分?組呢，要把?握“六要訣?”：薦-演?-定-分-?調(diào)-排。?1.薦。可?以采取自薦?或他薦的形?式，推薦出?學(xué)習(xí)組長候?選人，候選?人不少于小?組數(shù)的__?_倍。2?.演。候選?人以“假如?我是班干部?、組長”作?為主題發(fā)表?演講。3?.定。確定?組長的辦法?通常有兩種?。一是正副?組長的搭配?式。根據(jù)學(xué)?生的發(fā)言，?班主任和班?委會(huì)成員共?議，最終確?定出___?位正組長和?___位副?組長。正組?長是學(xué)習(xí)組?長，副組長?是行政組長?。二是組長?與學(xué)科組長?搭配式。正?組總體負(fù)責(zé)?，學(xué)科組長?具體負(fù)責(zé)本?學(xué)科的學(xué)習(xí)?。4.分?。召集__?_名正副組?長，對(duì)組員?進(jìn)行分配。?根據(jù)劃分的?依據(jù)（參照?學(xué)生成績基?礎(chǔ)，并結(jié)合?其他因素）?，將其余同?學(xué)排序，均?分到各個(gè)小?組。這一點(diǎn)?類似于學(xué)校?里分平行班?的做法。?5.調(diào)。學(xué)?生分配往往?要做適當(dāng)?shù)?微調(diào)，如男?女生的比例?，科目的平?衡，學(xué)科的?搭配，性格?的差異，學(xué)?生能力的差?異。一段時(shí)?間后，老師?根據(jù)各自的?實(shí)際情況，?進(jìn)行調(diào)節(jié)。?如組長是否?與組員團(tuán)結(jié)?，組長的管?理能力等，?有時(shí)是組長?與組長之間?的互換。?6.排。各?小組長把各?組的組員召?集起來，進(jìn)?行小組內(nèi)排?位，組內(nèi)的?每個(gè)同學(xué)的?集___置?由正副組長?決定，但常?常是中間是?弱勢學(xué)生，?左右兩邊是?中等生和優(yōu)?等生同等層?次的學(xué)生對(duì)?坐。這樣有?利于學(xué)生之?間的對(duì)學(xué)結(jié)?對(duì)幫扶。?除了上面提?到的分組方?案外，還有?其他可行的?分組方案，?比如對(duì)大班?額的（__?_人以上）?可以在小組?數(shù)量上劃分?為___個(gè)?小組或者_(dá)?__個(gè)小組?，組內(nèi)再分?亞組，并分?設(shè)組長。?★分組原則?。同質(zhì)結(jié)對(duì)?，異質(zhì)搭配?，組間平衡?，穩(wěn)定可貴?。圖例詳解?見___。?這樣分組?的優(yōu)點(diǎn)。人?員分配的公?平性；小組?機(jī)構(gòu)的健全?性；組內(nèi)分?工的合理性?；小組評(píng)價(jià)?的導(dǎo)向性。?在分組的?時(shí)候，細(xì)節(jié)?考慮有。家?長職業(yè)，收?入，家庭環(huán)?境，家庭學(xué)?習(xí)環(huán)境，性?格，氣質(zhì)，?學(xué)習(xí)風(fēng)格，?思維類型，?創(chuàng)新意識(shí)等??！飳?shí)際?安排座位模?式減___?。根據(jù)教師?的大小，學(xué)?生年齡特點(diǎn)?，學(xué)習(xí)內(nèi)容?等情況進(jìn)行?座位擺放，?必須有利于?師生，課堂?活動(dòng)。★?組內(nèi)管理。?自主管理，?自主學(xué)習(xí)，?探究過程與?方法這三駕?馬車帶動(dòng)起?整個(gè)班級(jí)學(xué)?習(xí)。1.?管理團(tuán)隊(duì)：?正組長：學(xué)?習(xí)監(jiān)督，衛(wèi)?生監(jiān)督。副?組長：紀(jì)律?監(jiān)督，（范?本）評(píng)價(jià)監(jiān)?督。2.?學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。?語數(shù)外學(xué)科?代表各__?_個(gè)，政史?地四個(gè)學(xué)科?___個(gè)，?理化生__?_個(gè)，音體?美___個(gè)?。3.學(xué)?習(xí)小組組長?的選拔與培?訓(xùn)小組長?的選聘方式?有毛遂自薦?、教師指定?、組員評(píng)選?、競選等。?小組長不是?___，要?慎重選擇組?長：首先考?慮學(xué)習(xí)成績?，成績?cè)谛?組內(nèi)要處于?中上等，但?并不一定時(shí)?學(xué)習(xí)最好的?，一般由a?或b層次的?學(xué)生擔(dān)任。?重點(diǎn)考慮其?___能力?、責(zé)任心、?服務(wù)意識(shí)和?威信等因素?。（1）?定位。小組?領(lǐng)導(dǎo)者、教?師助手、學(xué)?___、靈?魂。（2?）要求。①?態(tài)度積極、?率先垂范；?②自身標(biāo)準(zhǔn)?高、學(xué)習(xí)習(xí)?慣好、學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)；③?性格外向、?樂于助人；?④責(zé)任心、?___管理?能力強(qiáng)；⑤?___榮譽(yù)?感強(qiáng)。（?3）培訓(xùn)。?①新生入學(xué)?教育或軍訓(xùn)?期間時(shí)，通?過采取一系?列活動(dòng)“_?__”，擇?優(yōu)聘用；②?班主任定期?培訓(xùn)（__?_管理方法?、小組激勵(lì)?與評(píng)價(jià)方式?）；③科任?教師不定期?培訓(xùn)（課堂?流程、導(dǎo)學(xué)?案檢查批改?）；④借助?輿論和小組?長論壇（兩?周一次座談?、每月評(píng)選?優(yōu)秀小組長??！镎M?長的職責(zé)?（1）負(fù)責(zé)?本組全面工?作。___?協(xié)調(diào)組間、?組員、師生?關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)?全組搞好分?工，團(tuán)結(jié)全?組，拼搏學(xué)?習(xí)，管理全?組和諧規(guī)范?。（范本）?（2）小?組長團(tuán)結(jié)同?學(xué)，幫助同?學(xué)，___?同學(xué)，打造?積極向上的?學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，?勇敢的擔(dān)當(dāng)?起學(xué)習(xí)小組?的學(xué)___?角色。（?3）___?領(lǐng)導(dǎo)本組成?員積極參加?班各項(xiàng)活動(dòng)?。（4）?管理全組組?員有序地進(jìn)?行預(yù)習(xí)、討?論、練習(xí)、?探究、展示?等各環(huán)節(jié)的?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?（5）協(xié)?助班主任落?實(shí)激勵(lì)活動(dòng)?，落實(shí)小組?建設(shè)的各項(xiàng)?舉措，對(duì)本?組組員的學(xué)?習(xí)、生活、?思想情況、?各學(xué)科的教?學(xué)情況及時(shí)?向班主任匯?報(bào)。（6?）小組長要?負(fù)責(zé)維持本?組同學(xué)的學(xué)?習(xí)紀(jì)律。★?副組長的職?責(zé)：（1?）協(xié)助組長?進(jìn)行組內(nèi)各?項(xiàng)管理工作?，當(dāng)組長工?作較多時(shí)，?要主動(dòng)幫助?承擔(dān)部分_?__工作。?（2）側(cè)?重抓好本組?學(xué)習(xí)行為規(guī)?范，衛(wèi)生紀(jì)?律登記、督?促，上傳下?達(dá)工作。★?學(xué)習(xí)監(jiān)督：?（1）負(fù)?責(zé)各學(xué)科作?業(yè)的收交、?發(fā)放，作業(yè)?糾錯(cuò)的督促?、檢查，要?及時(shí)檢查小?組成員課堂?學(xué)習(xí)情況和?每天學(xué)習(xí)內(nèi)?容的落實(shí)情?況。學(xué)習(xí)內(nèi)?容要求做到?堂堂清、日?日清、周周?清、月月清?。（2）?檢查、督促?小組組員的?導(dǎo)學(xué)案、作?業(yè)完成情況?，及時(shí)跟蹤?指導(dǎo)。（?3）對(duì)小組?內(nèi)的待優(yōu)生?和學(xué)困生組?員進(jìn)行幫扶?將本組共性?的疑問，向?任課老師匯?報(bào)?！锛o(jì)?律監(jiān)督：?（1）記錄?小組合作學(xué)?習(xí)過程中的?紀(jì)律情況，?并做到信息?反饋工作。?（2）督?促___遵?守公約與規(guī)?范。（范本?）（3）?記錄本組重?大違紀(jì)現(xiàn)象?并積極反饋?給班主任。?★衛(wèi)生監(jiān)督?：（1）?___生活?班長的衛(wèi)生?值日安排，?督促值日。?（2）定?期做好本組?內(nèi)組員的個(gè)?人衛(wèi)生檢查?，保持好小?組的環(huán)境衛(wèi)?生。（3?）督促本組?組員養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣?！镌u(píng)價(jià)?監(jiān)督：（?1）要建立?起針對(duì)每個(gè)?小組成員學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)效果的評(píng)?價(jià)制度，每?周公布、總?結(jié)一次，以?督促小組成?員不斷反思?、不斷進(jìn)步?。（2）?認(rèn)真記錄平?日班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?、懲罰情況?，每周定時(shí)?把學(xué)習(xí)、思?想、紀(jì)律、?作業(yè)收繳等?情況匯總，?評(píng)出每周“?優(yōu)勝小組”?、“優(yōu)勝宿?舍”，貼上?紅旗，負(fù)責(zé)?周末班級(jí)量?化評(píng)價(jià)工作?。及時(shí)評(píng)出?優(yōu)秀組長、?優(yōu)秀科代表?、最佳表現(xiàn)?獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)?人獎(jiǎng)、黃金?搭檔、展示?高手、點(diǎn)評(píng)?專家等。?（3）堅(jiān)持?及時(shí)性、客?觀性、公正?性、激勵(lì)性?、團(tuán)體性原?則，保存好?各項(xiàng)量化成?績，以備評(píng)?選月冠軍、?學(xué)期冠軍等??！镄〗M?內(nèi)學(xué)科代表?的職責(zé)（?1）負(fù)責(zé)本?組各學(xué)科工?作，安排預(yù)?習(xí)、展示、?反饋學(xué)習(xí)任?務(wù)，及時(shí)匯?總本組發(fā)言?情況，反饋?本學(xué)科學(xué)習(xí)?效果，做好?各學(xué)科科代?表及老師的?小助手。?（2）負(fù)責(zé)?本學(xué)科導(dǎo)學(xué)?案的收發(fā)，?并及時(shí)上交?班級(jí)科代表?；___本?學(xué)科的小組?合作學(xué)習(xí)；?對(duì)本學(xué)科導(dǎo)?學(xué)案的組內(nèi)?互查并進(jìn)行?組內(nèi)評(píng)價(jià)；?及時(shí)與班級(jí)?科代表溝通?反映同學(xué)在?學(xué)習(xí)中存在?的問題。?（二）組內(nèi)?習(xí)慣的培養(yǎng)?——好習(xí)慣?成就一生。?1.工作?中的習(xí)慣、?___天效?應(yīng)（見__?_）當(dāng)代?行為心理學(xué)?研究表明，?一種行為重?復(fù)___天?就會(huì)初步形?成習(xí)慣，重?復(fù)___天?就會(huì)形成穩(wěn)?定的習(xí)慣，?人們稱之為?“___天?效應(yīng)”。?未成年人可?塑性極強(qiáng)，?其年齡階段?正是培養(yǎng)好?習(xí)慣，促進(jìn)?良好操行養(yǎng)?成的關(guān)鍵時(shí)?期?？梢圆?取“日行一?善”、“周?明一理”、?“月養(yǎng)一習(xí)?”的養(yǎng)成教?育三環(huán)節(jié)模?式進(jìn)行操作?。（三）?構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)?價(jià)體系1?.組內(nèi)有公?約：教室公?約、宿舍公?約、小組公?約2.做?事有規(guī)范。?（范本）自?主學(xué)習(xí)規(guī)范?，合作學(xué)習(xí)?規(guī)范，課堂?展示規(guī)范，?當(dāng)堂反思規(guī)?范。（范本?）3.各?環(huán)節(jié)實(shí)操口?訣★自主?學(xué)習(xí)實(shí)操口?訣。導(dǎo)學(xué)案?是法寶，自?主學(xué)習(xí)為向?導(dǎo)；明確目?標(biāo)讀教材，?疑難問題勾?畫好；多途?徑查資料，?重點(diǎn)知識(shí)要?記牢；學(xué)后?思不可少，?自我總結(jié)步?步高?！?合作學(xué)習(xí)實(shí)?操口訣小?組討論我參?與，耳口手?腦都用到；?發(fā)言緊緊扣?中心，主動(dòng)?交流秩序好?；他人不會(huì)?我支招，質(zhì)?疑論證求高?效；分工合?作實(shí)在妙，?共同進(jìn)步齊?歡笑。★?課堂展示實(shí)?操口訣我?自信我最棒?，課堂處處?來亮相；胸?挺直頭高昂?，面帶微笑?喜洋洋；吐?字清聲洪亮?，脫稿不再?看紙張；展?示完快退讓?，小組評(píng)價(jià)?記心上。?提醒：激勵(lì)?是最好的管?理，所以，?課堂上要事?事有評(píng)價(jià)：?學(xué)生自我評(píng)?價(jià)，學(xué)生相?互評(píng)價(jià)，上?課教師評(píng)價(jià)?等。★小?組評(píng)價(jià)和班?級(jí)文化要統(tǒng)?一（見__?_）★評(píng)價(jià)?具體操作?1.小組積?分制。發(fā)放?“優(yōu)秀小組?”流動(dòng)展示?牌，整體搬?遷，座位移?至前方。?2.個(gè)人評(píng)?星。展示之?星、點(diǎn)評(píng)之?星、質(zhì)疑之?星、幫扶之?星、寫板之?星等，給學(xué)?生發(fā)證書，?給家長發(fā)賀?信。3.?___優(yōu)秀?特別獎(jiǎng)。連?續(xù)三周獲獎(jiǎng)?的小組，進(jìn)?行物質(zhì)、特?殊活動(dòng)等獎(jiǎng)?勵(lì)，如參觀?、看電影、?聚餐等。?4.個(gè)人積?分兌換獎(jiǎng)。?用個(gè)人的積?分兌換書籍?、兌換參加?活動(dòng)的資格?、兌換前排?座位、坐老?師的位子、?減少作業(yè)量?等?！锶?何運(yùn)用評(píng)價(jià)?機(jī)制采取?“常規(guī)管理?（紀(jì)律衛(wèi)生?、任務(wù)完成?）+課堂管?理（自主合?作展示達(dá)標(biāo)?）”相結(jié)合?的方式。每?節(jié)課統(tǒng)計(jì)，?每天小結(jié)，?每周總結(jié)，?每月評(píng)比，?學(xué)期表彰。?加大表彰獎(jiǎng)?勵(lì)措施：分?精神獎(jiǎng)勵(lì)、?榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等?。（1）?每周匯總一?次，并評(píng)出?優(yōu)秀小組和?小組長，黃?金搭檔，下?周歸零，重?新計(jì)算。依?據(jù)一周分?jǐn)?shù)?評(píng)選出冠亞?季軍和優(yōu)秀?個(gè)人，小組?座位前移至?中央，團(tuán)隊(duì)?照片上榮譽(yù)?墻，保留一?周。盡量制?造驚喜，營?造良好氛圍?。（2）?年級(jí)組每月?匯總一次，?下月歸零，?重新計(jì)算。?評(píng)出優(yōu)秀小?組和小組長?、優(yōu)秀班_?__，并給?予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?。盡量多層?次，多角度?進(jìn)行表彰宣?傳（如受表?彰小組以及?優(yōu)秀學(xué)生的?照片上榮譽(yù)?墻，保留_?__月等）?，起到激勵(lì)?先進(jìn)，帶動(dòng)?后進(jìn)的作用?，營造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。（3）?學(xué)期總評(píng)。?依據(jù)小組積?分評(píng)選“王?牌小組、金?牌小組、學(xué)?霸小組”等?，評(píng)出優(yōu)秀?小組和小組?長、小組合?作優(yōu)秀班_?__等，對(duì)?表現(xiàn)優(yōu)秀的?老師、學(xué)習(xí)?小組、組長?、班委成員?進(jìn)行隆重獎(jiǎng)?勵(lì)，獲得與?校領(lǐng)導(dǎo)共進(jìn)?晚餐，校領(lǐng)?導(dǎo)___簽?名贈(zèng)書、各?班班主任與?任課教師聯(lián)?合簽名贈(zèng)書?等。（4?）所有賦分?必須經(jīng)小組?長簽字確認(rèn)?。班級(jí)、年?級(jí)、學(xué)校任?何評(píng)優(yōu)表模?、資助皆按?照小組賦分?從高到低執(zhí)?行。小組及?個(gè)人賦分為?負(fù)，一票否?決。（四?）跟蹤進(jìn)行?，實(shí)施持續(xù)?優(yōu)化培訓(xùn)?1.小組長?的培訓(xùn)非常?重要，建議?采取以下措?施：（1?）明確小組?長的職責(zé)和?作用。提高?小組長在學(xué)?習(xí)小組中有?關(guān)在小組管?理、指導(dǎo)、?___、協(xié)?調(diào)、檢查、?評(píng)價(jià)等方面?的能力。?（2）定期?召開學(xué)習(xí)組?長會(huì)議，洞?悉他們?cè)谒?想、學(xué)習(xí)和?管理中遇到?的困難并及?時(shí)予以解決?。（3）?讓小組長享?有一定的權(quán)?利。教師應(yīng)?力所能及地?為小組長創(chuàng)?設(shè)更好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，提?供更好的學(xué)?習(xí)條件和學(xué)?習(xí)資源。?（4）對(duì)小?組長的工作?要適時(shí)地給?予肯定、表?揚(yáng)或激勵(lì)。?按照馬斯洛?需求層次理?論，人的需?要可分為生?理需要、安?全需要、歸?屬與愛的需?要、尊重需?要和自我實(shí)?現(xiàn)需要。，?小組長領(lǐng)導(dǎo)?一個(gè)小組應(yīng)?得到應(yīng)有的?尊重，更好?地體現(xiàn)其崮?我價(jià)值實(shí)現(xiàn)?。這是激發(fā)?他們對(duì)小組?更加盡心盡?力工作的力?量源泉。?2.組員的?培訓(xùn)非常重?要，建議采?取以下措施?：（1）?在全體學(xué)生?中樹立“幫?助別人就是?提高自己”?的合作學(xué)習(xí)?觀念。研究?也表明這是?有科學(xué)道理?的。（2?）___學(xué)?困生的表現(xiàn)?。在學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能?力等方面給?予針對(duì)性的?培訓(xùn)指導(dǎo)。?樹立“展示?者無錯(cuò)”的?觀念，促進(jìn)?學(xué)困生參與?課堂的學(xué)習(xí)?、交流、展?示等。優(yōu)點(diǎn)?放大，缺點(diǎn)?縮小，對(duì)待?學(xué)困生的展?示，多__?_過程，少?___問題?結(jié)果的對(duì)與?錯(cuò)。為組員?營造安全的?心理環(huán)境，?目的是讓他?們敢于發(fā)言?，積極參與?課堂。（?3）采取捆?綁式評(píng)價(jià)。?由過去__?_學(xué)生個(gè)體?的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為?___小組?整體性評(píng)價(jià)?。在學(xué)習(xí)和?常規(guī)管理的?每個(gè)環(huán)節(jié)，?都以小組為?單位進(jìn)行評(píng)?價(jià)，個(gè)人的?成績通常放?在組內(nèi)評(píng)價(jià)?。旨在強(qiáng)化?學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)，?督促學(xué)生在?小組內(nèi)開展?互助，提高?小組整體水?平。（4?）在班級(jí)和?學(xué)校范圍內(nèi)?，大力開展?___教育?和團(tuán)隊(duì)精神?教育，優(yōu)秀?學(xué)習(xí)小組的?評(píng)選可以擴(kuò)?展到全學(xué)校?的范圍，為?班級(jí)工作營?造更大的輿?論空間。除?此之外，還?有很多更好?的辦法，需?要老師們?cè)?實(shí)踐中積極?探索和不斷?總結(jié)。★典?例支招a?.【問題】?如何培養(yǎng)?小組長。學(xué)?習(xí)小組組長?的培訓(xùn)策略?與內(nèi)容、形?式各是什么?。如何明確?小組長的職?責(zé)分工，使?其更有效地?管理小組。?【建議】?1.選好小?組長，使其?成為班主任?和老師的好?助手。2?.明確小組?長責(zé)任，搞?好學(xué)習(xí)小組?成員分工；?3.定期?召開小組長?會(huì)議與學(xué)習(xí)?小組組__?_龍；4?.搞好小組?長培訓(xùn)，注?意培訓(xùn)策略?、內(nèi)容與形?式；5.?給小組長加?“自助餐